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        初中語文德育滲透的策略

        2020-12-23 04:41:07伏寶寶
        新課程·上旬 2020年27期
        關(guān)鍵詞:德育滲透初中語文策略

        伏寶寶

        摘 要:傳統(tǒng)的教學(xué)方式如今已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化學(xué)生學(xué)習(xí)需求,也不能幫助他們樹立正確的人生價(jià)值觀念,同時(shí)也不能實(shí)現(xiàn)提高綜合成績以及課堂教學(xué)水平的目的,特別是在語文課堂教學(xué)過程中優(yōu)化教學(xué)方式顯得特別重要,本身里面就蘊(yùn)含著大量的德育知識(shí),教師應(yīng)當(dāng)采取有效策略將德育滲入在課堂教學(xué)中,這樣一來,既能夠確保學(xué)生身心健康發(fā)展,又可以為其后續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。因此,就德育滲透的策略展開分析。

        關(guān)鍵詞:初中語文;德育滲透;策略

        語文作為初中課堂教學(xué)中的重要課程,是學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)性學(xué)科,其內(nèi)容中蘊(yùn)含著豐富的德育知識(shí),對提高學(xué)生綜合素養(yǎng)以及文化涵養(yǎng)有促進(jìn)作用。但是要想將德育思想有效地滲透在學(xué)生思想中,教師還應(yīng)當(dāng)采取有效的教學(xué)手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,消除他們的學(xué)習(xí)抵觸心理,這樣才能推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)順利有序進(jìn)行。本文就初中語文教學(xué)德育滲透策略展開深入分析,希望以下所提出的觀點(diǎn)能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育人員提供參考依據(jù)。

        一、創(chuàng)設(shè)情境滲透德育

        以往語文教學(xué)水平之所以不高,部分原因是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的束縛,在一個(gè)沒有趣味性的課堂中學(xué)生很難融入學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。所以在進(jìn)行初中語文教學(xué)時(shí),教師應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)設(shè)有效的課堂情境來滲透德育,一個(gè)充滿趣味性的課堂教學(xué)情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們主動(dòng)參與到課堂知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)中去,這樣一來,既能夠加深他們對知識(shí)點(diǎn)的記憶,又可以獲得最理想化的教學(xué)質(zhì)量。比如,在講解《童趣》一節(jié)時(shí),教師可以將事先準(zhǔn)備好的教學(xué)課件展示出來,借助生動(dòng)形象的課件能夠有效提升學(xué)生的課堂活動(dòng)參與度,通過認(rèn)真觀看學(xué)生可以快速掌握此篇散文中心思想,主要寫了作者兒時(shí)所幻想的一段趣事,進(jìn)而引發(fā)學(xué)生熱愛自然之情,實(shí)現(xiàn)將德育滲透在語文課堂教學(xué)中的目的。

        二、通過閱讀滲透德育

        閱讀作為語文教學(xué)中的重要組成部分,是提高學(xué)生閱讀水平的重要途徑,本身初中教育階段的學(xué)生注意力就不易集中,很多時(shí)候容易受到外界環(huán)境的干擾,這并不利于德育的有效滲透,因此作為一名優(yōu)秀的教師,日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)通過加強(qiáng)閱讀來幫助學(xué)生獲得更多的德育熏陶。比如,在講解《生命 生命》一節(jié)時(shí),教師可以引導(dǎo)他們進(jìn)行全文誦讀,通過閱讀掌握現(xiàn)代作家杏林子那種積極的人生態(tài)度,充分認(rèn)識(shí)到生命的重要性。同時(shí)教師自身也要發(fā)揮課堂的主導(dǎo)價(jià)值,要引導(dǎo)學(xué)生透過文章語句感受到生命的可貴性,讓其自覺珍愛生命且不虛度光陰,更加努力配合自己完成相應(yīng)的課堂教學(xué)任務(wù),最終通過閱讀實(shí)現(xiàn)滲透德育的目的,推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)高效有序進(jìn)行,以及促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

        三、通過寫作滲透德育

        隨著新課改革的不斷深入,寫作在語文教學(xué)中的地位也變得越來越高,寫作不僅可以提高學(xué)生的寫作能力,還能夠幫助他們在訓(xùn)練中獲得更寬的寫作思路,學(xué)生還可以借助寫作來表達(dá)自己的思想情感與觀點(diǎn)主張。而為了更好地將德育滲透在初中語文教學(xué)中,教師還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生作文教學(xué)的訓(xùn)練,訓(xùn)練中要引導(dǎo)學(xué)生將自己的真實(shí)情感表達(dá)出來,讓他們認(rèn)識(shí)到社會(huì)中既有真善美也有假丑惡,對于美好的事物應(yīng)當(dāng)保護(hù)起來,而對于丑惡的東西應(yīng)當(dāng)給予摒棄和批評(píng),從而不斷提升學(xué)生社會(huì)感悟能力以及思想道德水平。比如,在學(xué)習(xí)朱自清《背影》一節(jié)時(shí),教師在日常訓(xùn)練中可以引導(dǎo)學(xué)生多留意生活中的父母,這樣學(xué)生才能夠領(lǐng)悟到本文章的中心主旨,領(lǐng)悟父親對兒女最真摯的關(guān)懷與愛護(hù),進(jìn)一步感知父母之愛的偉大,生活中能夠自覺關(guān)心與尊重自己的父母,進(jìn)而有效將德育滲透在教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)高效語文教學(xué)的目的。

        四、通過實(shí)踐滲透德育

        任何教學(xué)活動(dòng)都需要實(shí)踐來進(jìn)行驗(yàn)證,特別是在進(jìn)行語文教學(xué)過程中顯得尤為重要,本身語文教學(xué)中就蘊(yùn)含著大量的德育知識(shí),對提高學(xué)生思想道德品質(zhì)具有促進(jìn)作用,而通過實(shí)踐也可以提高他們的知識(shí)運(yùn)用能力,所以作為一名優(yōu)秀的初中教師,日常教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐,通過實(shí)踐來幫助他們獲得更多的熏陶,這也是因?yàn)榇穗A段的學(xué)生思想本來就比較單純樸實(shí),思維模式仍然具備良好的可塑造性,此時(shí)也正是進(jìn)行德育教育的最佳時(shí)期,故而應(yīng)重視和加強(qiáng)實(shí)踐教育指導(dǎo)。例如,在講解《我的叔叔于勒》時(shí),在學(xué)生初步掌握文章大意時(shí),教師可以引導(dǎo)他們對主人翁進(jìn)行深入分析,進(jìn)一步了解擁有一顆寬容的心是多么的可貴,進(jìn)而幫助學(xué)生擁有一顆學(xué)會(huì)寬容與關(guān)愛別人的心,使其能夠自覺地幫助弱小群體和肩負(fù)社會(huì)責(zé)任,讓自己的生命變得更加有意義,如此一來,借助實(shí)踐活動(dòng)既能夠?qū)崿F(xiàn)滲透德育教育的目的,又可以實(shí)現(xiàn)提高整體語文課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

        綜上所述,語文是豐富學(xué)生思想情感的重要學(xué)科,也是滲透德育的基礎(chǔ)性課程,作為初中教師應(yīng)當(dāng)采取有效教學(xué)策略將德育滲透在課堂中,幫助學(xué)生從教學(xué)活動(dòng)中獲得更多的熏陶,而要想更好地提高學(xué)生思想道德素質(zhì),還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境并加強(qiáng)閱讀、寫作指導(dǎo),這樣才能將德育順利滲透在學(xué)生的思想意識(shí)中,最重要的是要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐,因?yàn)橹挥羞@樣才能發(fā)揮語文教育的價(jià)值,為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)和綜合發(fā)展提供良好條件。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳燁.初中語文德育實(shí)施策略淺析[J].中學(xué)教學(xué)參考,2014(21).

        [2]王番.初中語文教學(xué)中德育滲透的有效方法探析[J].中國校外教育,2019(19).

        [3]唐文天.初中語文教學(xué)中如何滲透德育[J].西部素質(zhì)教育,2019(6).

        注:本文系平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)研究規(guī)劃課題研究成果。課題名稱:語文學(xué)科貫徹“立德樹人”要求,提升學(xué)生品德修養(yǎng)的策略研究;立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào):[2019]PLG692。

        編輯 李琴芳

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