何麗

摘要：初中英語教學是整個英語教學的關鍵時期，為以后英語教學的發(fā)展奠定良好的基礎。所以對于初中英語教學要有全面的重視。為了能提升學生對于英語學習的積極性，能實現(xiàn)學生對于英語知識的活學活用，所以現(xiàn)在在初中英語教學中采取小組活動的方式開展教學。但是在教學過程中發(fā)現(xiàn)，英語小組活動相對低效，沒有更好的發(fā)揮其功效。面對這一現(xiàn)象，本文將進行全方位的分析英語小組活動低效的原因，并積極的探尋解決對策。

關鍵詞：初中英語、小組活動、學習低效、解決對策

英語學科與其他的學科教學是存在一些差別的，為了能提升學生的學習能力，所以采取小組教學的方式，小組活動運用到英語教學之中能實現(xiàn)教師與學生之間的協(xié)調(diào)活動，能共同完成教學目標。雖然英語小組活動對于英語成績的提升具有關鍵作用，但是在現(xiàn)實的教學中卻存在低效甚至是無效的情況。筆者對于這一現(xiàn)象做了分析和歸納，并且在其原因的基礎之上提出了響應的解決方案。

一、初中英語小組活動低效的原因

（1）小組活動缺乏規(guī)范性。在日常的教學中，小組活動的開展基本上都是左右位和前后位的形式，分成四人小組。采用該方式組合而成的小組，根本沒有任何規(guī)范性所言，而且在活動開展過程中也容易產(chǎn)生各種問題。還有一種分組是教師進行制定，這種分組方式基本上都是教師主觀臆測，在分組的過程中缺乏客觀性，沒有對學生有較為全面的了解，從而導致分組工作無法順利開展。比如：當教師布置完小組任務以后，讓同學們自由分組討論，在這一狀態(tài)之下，性格開朗的學生積極主動進行了分組，對于性格內(nèi)向、英語成績較差的學生則會處于較為尷尬的境地，或許幾個人組成了小組，但是因為底子較差，也沒有其他同學的幫助，完成任務的質(zhì)量可想而知，久而久之就會對學生的學習積極性帶來打擊，進而也影響學生的自尊性。

（2）小組活動準備不充分。雖然在新課標的影響之下，教師的教學方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但是在實際教學過程中，很多教師還是會將任務型教學理念滲入到小組活動之中，比如：設計make a survey，想要在課堂有限的時間內(nèi)完成任務難度是比較大的，因為從信息的搜集、整理和加工是需要較長的時間，也無法形成獨立的思考，在進行活動討論的時候只會增加焦慮感，再加上教師對于自由討論時間的嚴格控制，從而無法得出更有質(zhì)量的結(jié)果。

在進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程中發(fā)現(xiàn)，85%的教師在初中英語小組互動中會提前結(jié)束小組討論，讓學生進行問題的回答，這就導致了學生進行心理準備的時間較少，學習的節(jié)奏被打亂，教師象征性的叫固定的學生起來進行問題的回答，對于其他的同學關心不夠，使得小組活動流于表面。

（3）英語小組活動的設計沒有與實際情況結(jié)合。很多學校認為英語小組活動是比較新鮮的存在，對于學生的學習具有提升能力，所以就沒有與學生的實際情況進行結(jié)合，過多的安排小組互動的次數(shù)和內(nèi)容，過多的使用導致學生對于小組活動的新鮮感持續(xù)下降甚至產(chǎn)生厭倦，從而對于學生的英語成績產(chǎn)生負面作用。

二、初中英語小組活動低效的解決對策

從以上內(nèi)容中可以發(fā)現(xiàn)，導致初中英語小組揮動低效的原因主要有三個方面，分別是小組活動缺乏規(guī)范性、小組活動不夠充分以及小組活動的設計沒有與實際情況相結(jié)合，為了實現(xiàn)小組活動的順利開展，恢復其高效的節(jié)奏，針對其存在的問題提出解決方案。

（1）小組活動要注重規(guī)范化。改變傳統(tǒng)的小組活動分組混亂的現(xiàn)象就要讓小組活動實現(xiàn)規(guī)范化，要進行科學的分組，讓每個小組中的長遠都進行科學的分配，有學習成績好的也有一般的，在進行小組學習的過程中，成績較好并且性格外向的學生能帶動性格內(nèi)向的學生對于英語的學習，讓性格內(nèi)容的學生能在小范圍內(nèi)展現(xiàn)自己的英語學習情況，在潛移默化之中能提升學生學習的自信心。對于學習較好的學生在學習的過程中能培養(yǎng)其自身的領導能力，對于英語知識也具有鞏固的效果，使得小組活動更高效。

（2）小組活動過程中準備要充分。因為小組活動準備不夠充分，導致小組活動效率低，達不到其最佳效率。面對這一情況，就需要改變傳統(tǒng)教師任務型的教學心理，在小組活動中給予學生充足的信息收集、整理和加工時間，讓學生能在小組學習的過程中理清思路，擁有自己獨立的思想，在小組討論的過程中能更好地更好地實現(xiàn)個性的展現(xiàn)，促進學習效率的提升，對于小組活動低效的現(xiàn)象有所改善。

（3）小組活動要與實際情況結(jié)合。英語小組活動的開展要根據(jù)實際情況進行，避免盲目開展。英語小組活動要根據(jù)課程的學習情況進行小組活動的設計，而其活動設計要切實可行“空中樓閣”般的存在是沒有任何意義。小組活動與實際情況結(jié)合，從而讓學生能更好地進行活動的開展，避免各種不適應的狀態(tài)出現(xiàn)。

初中英語小組活動的出現(xiàn)就是為了提升學生對于英語的學習效率，提高學生的學習積極性。但是面對學習效率低的情況，就需要從根本上入手，找尋效率低的原因，根據(jù)原因探尋解決方案，只有這樣才能實現(xiàn)小組活動的可持續(xù)發(fā)展，能幫助學生提高小組效率，對于學生未來的發(fā)展奠定良好基礎。

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