黃微微

摘 要：在新課改的背景下，小學(xué)的教育融入了更多的新元素，更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，而小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化是對數(shù)學(xué)教育的一大創(chuàng)新化發(fā)展，將小學(xué)數(shù)學(xué)的教育和實際的生活相融合，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，有利于促進學(xué)生的健康成長和成才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)生活化;策略

新時期，教育事業(yè)的不斷發(fā)展，課程改革對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有了更高的要求，需要教師改變和創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷加強數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，將小學(xué)教學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的現(xiàn)狀

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)方式比較單一

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式相對來說還是比較單一，這和小學(xué)生活潑好動的特點有一定的沖突，還制約著小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化發(fā)展，讓學(xué)生很難加強數(shù)學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，單一化的教學(xué)方式會使課堂缺乏活力，降低學(xué)生的興趣，不能通過有效的生活化教學(xué)提升學(xué)生對數(shù)學(xué)抽象知識的理解和掌握，不利于培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力

（二）生活化教學(xué)缺乏清晰的目的

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化過程中，一些教師雖然對生活化教學(xué)有了比較充分的了解，但是在實際的教學(xué)中，還是在應(yīng)用著傳統(tǒng)的方法，比如，很多教師對學(xué)生期中或期末的檢測仍然用考試來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣的考試方式不能與生活化教學(xué)有效結(jié)合，檢測的效果不能滿足數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的要求，此外很多學(xué)生比較排斥這樣的檢測方式，給學(xué)生的心理帶來負擔(dān)。

二、促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的策略

（一）充分利用多媒體促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化

在小學(xué)教學(xué)過程中，教師要改變和創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷促進教學(xué)的生活化，使小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化與實際的生活能更好地結(jié)合起來[1]。經(jīng)濟和科技的飛速發(fā)展，使對媒體技術(shù)在教學(xué)中得到了有效的利用，教學(xué)生活化的教學(xué)需要充分利用多媒體的優(yōu)勢，促進數(shù)學(xué)生活化的高質(zhì)量發(fā)展。通過使用多媒體不斷豐富教學(xué)資源，讓學(xué)生更能把數(shù)學(xué)知識與生活實際更好地結(jié)合起來。比如，在學(xué)習(xí)三角形性質(zhì)時，教師只是單純的去講生活中應(yīng)用三角形穩(wěn)定性的物體，學(xué)生因為生活經(jīng)驗較少，不易理解，教師可以利用多媒體給學(xué)生呈現(xiàn)出實際生活當(dāng)中關(guān)于三角形穩(wěn)定性的例子，通過多媒體視頻和圖片，吸引學(xué)生的多重感官，生動直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生對三角形性質(zhì)更深入的理解，促進教學(xué)效率的提高。

（二）開展合作式教學(xué)促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化

在新課改的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師要轉(zhuǎn)變角色，變成教學(xué)的引導(dǎo)者，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計要以學(xué)生為中心[2]，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。比如，在學(xué)習(xí)小數(shù)加減運算時，教師可以開展小組合作學(xué)習(xí)來促進數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化，教師可以讓小組從實際生活中設(shè)計出與小數(shù)加減法相關(guān)的計算題，每個小組都有出題的機會，當(dāng)一個小組出題時，其他小組進行搶答，看看那個小組出的題最合理最生活化，看看那個小組答題又快又好，教師以此作為優(yōu)勝的準(zhǔn)則，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在此過程中，教師要加強引導(dǎo)，及時給學(xué)生積極的評價，合作結(jié)束后，教師要進行總結(jié)，提高合作效果。通過以小組合作的方式進行競爭學(xué)習(xí)，既能很好地融入生活化學(xué)習(xí)，加強學(xué)生把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系的能力，還能提高學(xué)生合作能力，增強集體榮譽感，這樣的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更加重視生活中數(shù)學(xué)知識的運用，會有意識地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，提升了學(xué)生的探索欲，開拓了學(xué)生的思維，促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化

教師要改變教學(xué)思想，從多個方面去評價學(xué)生，結(jié)合實際教學(xué)多去鼓勵學(xué)生，促進學(xué)生的健康發(fā)展，在教學(xué)過程中，把教學(xué)的內(nèi)容多和實際生活結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)一定的情境，幫助學(xué)生更好地理解知識，在情境中有效地運用生活化教學(xué)[3]，給予學(xué)生充分的空間和肯定，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。比如，在學(xué)習(xí)認識人民幣時，教師把教學(xué)內(nèi)容與生活實際結(jié)合起來，在課堂上創(chuàng)設(shè)出商店的情境，教師組織學(xué)生開展商品買賣的活動，讓學(xué)生分別扮演商家和賣家的角色，教師提前準(zhǔn)備好真實的人民幣，并且把商品都標(biāo)好價格，讓學(xué)生用真實的人民幣進行買賣活動，教師在這個過程中要加強引導(dǎo)，給予學(xué)生更多的鼓勵，活動結(jié)束后，教師要給予總結(jié)，給學(xué)生合理的評價，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。這樣的情境教學(xué)能提高學(xué)生對人民幣的認識，同時提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，讓學(xué)生進一步認識數(shù)學(xué)的重要性和實際的應(yīng)用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進學(xué)生健康的成長和長才。

三、結(jié)束語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活的融合是新形勢下發(fā)展的趨勢，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化需要教師改變優(yōu)化教師方式，不斷創(chuàng)新，在教學(xué)過程中，充分利用現(xiàn)代對媒體技術(shù)，加強合作教學(xué)，善于創(chuàng)設(shè)情境，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效應(yīng)用和發(fā)展，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的提升，提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

參考文獻：

[1]王印茹.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化[J].數(shù)碼設(shè)計（下），2019，000（006）：19.

[2]郭文鋒.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的思考[J].數(shù)理化解題研究， 2018，000（014）：49-50.

[3]鄧爾水.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略探究[J].福建教育學(xué)院學(xué)報， 2018，019（008）：22-23.