江永健

摘 要：2020年初，一場突如其來的疫情，擾亂了所有人的正常生活，企業(yè)延遲復工，學校延遲開課，為了不耽誤正在孩子的成長，教育部發(fā)起“停課不停教，停課不停學”的號召，要求學校開展線上遠程教學，就是利用計算機網絡技術和計算機多媒體技術，在網絡上通過直播或錄播等形式進行教學，老師和學生安坐家中就可以進行遠程交流學習，是現(xiàn)代多媒體教學與網絡技術相結合的產物，具有技術性，開放性和創(chuàng)新性的特征。在小學數(shù)學線上教學中，筆者從以下幾個方面分析了如何運用網絡資源多樣性，激發(fā)學生的學習興趣。

關鍵詞：小學數(shù)學;線上教學;初探

一、選擇合適的線上教學軟件

網絡上的線上教學平臺和軟件非常多，功能各有特色，教師要結合學生實際情況，選擇合適的平臺和軟件進行線上教學和管理，采取哪種軟件或平臺才能完美完成教學任務呢，下面把幾種常見的平臺和軟件作個比較，供大家參考。（一）希沃云課堂，這個軟件是希沃白板5的新加入的功能。主要特點：1.不需要后臺管理，開課方便。教師需要下載電腦版，而學生端支持電腦和手機（不需要安裝APP），老師可以新建課堂，生成微信二維碼，發(fā)給學生，學生掃碼進入課堂;2.支持希沃白板5制作的課件和所有的PPT課件;支持老師和多名學生雙向板書功能;支持師生文字交流;3.該軟件對網絡帶寬要求不高，上課過程流暢不卡;4.上課過程會自動記錄，課后學生可以觀看回放。不單適用于上百人的大課堂，也適用于小班課堂。（二）QQ軟件的“直播空間”，QQ是個應用非常廣泛的交流軟件，里面有一個直播空間功能，這個使用比較簡單，功能還很全面，支持主播老師電腦屏幕（學生端被老師控制，只能聽課不能做其他事）、PPT播放、老師學生語音或視頻交流，對帶寬要求不高，畫面清晰，但要建立QQ群，群員人數(shù)會有所限制，適合小幾百人的群。這個適用于小班上課。（三）釘釘軟件，目前最熱門的線上教學軟件，操作界面簡單易學，功能強大，有直播功能，還有考勤，線上改作業(yè)，處理文檔和表格，發(fā)送群通知等功能，對帶寬要求不高，畫面清晰，但是要求學生下載APP，注冊賬號組建班級群。

除了這幾個軟件外，還有功能與釘釘相似的企業(yè)微信等軟件，在此不再列舉。

二、精心備課，讓線上課堂更精彩

充分備課是上好一節(jié)課的前提，在線下的日常教學如是，線上教學更是。由于小學階段學生心理特點和視力健康的原因，學生無法長時間保持使用電腦設備或者手機，所以線上教學時間必須在20分鐘內，那就要求教師的教學過程清晰簡潔，教學目標直接明了，教學內容豐富精彩，備課尤其重要。進行網絡授課前，教師一定要充分地進行教材和學情的分析?？梢允褂靡曨l、音樂、圖片的形式來吸引學生的注意力，課堂每個環(huán)節(jié)時間把握準確，每個環(huán)節(jié)多長時間？老師在備課時應做到心中有數(shù)，以免出現(xiàn)超時的現(xiàn)象。網絡資源的應用是一個非常好的課件來源渠道，網絡上有非常多各種各樣的資源。我們要善于收集這些資源，然后進行進行篩選。選取有利于我們的資源進行參考利用。還要對這些資源進行二次加工，使其更精煉，符合我們的課堂需要。只有這樣才能給學生一節(jié)精彩的線上課堂。

三、教學過程活用資源，精煉語言

線上的課堂教學是對教師教學方法的考驗。由于線上學習的時間性和特殊性，隔著屏幕，教師很難關注到每一個學生的學習狀態(tài)。對于部分課堂學習習慣不好的學生，缺少了老師的監(jiān)督，聽課的效率就會打折扣。針對這種情況，教師講課時應該多運用多媒體資源，如視頻和圖片等，增加學習內容的趣味性，教師教學語言設計要有對話感，避免長時間獨白，語言要精煉，語速放慢，充分給予學生思考反應的時間。教師也可以通過連麥的方式和學生進行互動，了解學生的聽課狀態(tài)。

四、合理的布置線上作業(yè)

課后作業(yè)可以使用線上線下相結合的形式，為了保護學生的視力，已經進行了一天線上學習的學生，面對電子設備的時間已經非常長，所以適當布置筆頭的線下作業(yè)，能舒緩學生的視力疲勞，也能讓學生不要忘記如何用筆書寫，保持良好的書寫習慣，學生完成后，可以通過手機拍照上傳給老師批閱，批閱線上作業(yè)的軟件可以使用釘釘，企業(yè)微信或者班級小管家等，這些手機軟件都有非常強大作業(yè)批改功能。而線上作業(yè)的布置可以使用作業(yè)盒子等功能的軟件，教師只需要勾選需要的題目，然后發(fā)布即可，但是學生完成線上作業(yè)就需要再次面對電子設備，題目類型也以選擇題為主，有一定的局限性。老師在批改線上作業(yè)時應充分發(fā)揮軟件的功能，如紅筆批注，錯誤訂正，作業(yè)返回等功能。對于作業(yè)完成好的，評選為優(yōu)秀，在班級群里展示，讓全班學生進行學習。沒有完成好的，單獨指正，及時返回修改。

線上教學一定要摒棄教師長時間講授的單向灌輸。教師不應該是“主播”，而應該是課堂學習的組織者和引導者。

同時考慮到學生視聽健康，學生一天面對電子屏幕的時間不宜過長，更多剩余時間應留給學生完成教師設計的問題、任務、項目等，鼓勵學生自主學習和分享交流。