【摘要】由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的深入影響，應(yīng)試教育理念已經(jīng)深入大學(xué)英語教學(xué)中，并且大學(xué)英語教師的應(yīng)試教育思想也很難轉(zhuǎn)變。伴隨著大學(xué)教學(xué)改革的深入推進，在應(yīng)試教育長期影響下，大學(xué)英語教學(xué)存在的問題不斷凸顯，大學(xué)英語教學(xué)改革工作符合大學(xué)英語教學(xué)未來發(fā)展需要，符合大學(xué)生對英語學(xué)習(xí)需求。大學(xué)英語是培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力的重要學(xué)科之一，在大學(xué)英語教學(xué)改革的新形勢下，對大學(xué)英語應(yīng)試教育中存在的問題提出解決措施，可以提升大學(xué)英語教學(xué)水平和教學(xué)成效，幫助大學(xué)生提升英語能力。因此本文以探究大學(xué)英語教改下的應(yīng)試教育問題為研究內(nèi)容，通過對教改形勢下大學(xué)英語應(yīng)試教育存在的問題進行分析，從多個角度提出了解決大學(xué)英語應(yīng)試教育的措施，希望本次研究能夠為大學(xué)英語教學(xué)改革工作的實施提供幫助。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語;教學(xué)改革;應(yīng)試教育

【作者簡介】姚芳（1982.01-），女，漢族，重慶酉陽人，重慶工程學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：英美文學(xué)。

引言

當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)改革要求之間存在很大差距，主要原因就是因為大學(xué)英語教學(xué)無法擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念，依舊將教學(xué)重點放在提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績上，在教學(xué)過程中教師過于關(guān)注學(xué)生對知識點的掌握情況，灌輸式的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣逐漸降低，大學(xué)英語應(yīng)試教育模式的弊端也就逐漸凸顯出來。教學(xué)改革要求教師充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生作為教學(xué)主體，轉(zhuǎn)變教學(xué)關(guān)系，實現(xiàn)教學(xué)進步。大學(xué)英語作為培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力重要學(xué)科，應(yīng)結(jié)合教學(xué)改革方針，對大學(xué)英語應(yīng)試教育問題進行深入研究，通過從多方面入手，轉(zhuǎn)變大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生擺脫大學(xué)應(yīng)試教育模式的束縛，實現(xiàn)大學(xué)生綜合能力的提升。

一、實施大學(xué)英語教學(xué)改革的意義

隨著社會的快速發(fā)展，對人才的要求也在不斷提升，傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)要求。實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)改革，可以幫助大學(xué)生減輕英語學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)。在大學(xué)期間，大學(xué)生要面對各種類型的考試，例如，英語等級考試、專業(yè)證書考試、普通話考試、計算機考試以及期末考試等等。實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)改革，可以提高大學(xué)英語教學(xué)效率，幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)能力，在有效縮短大學(xué)生英語知識學(xué)習(xí)時間的同時，提升大學(xué)生英語綜合素質(zhì)。

此外，大學(xué)英語教學(xué)改革工作的順利實施，還可以減輕大學(xué)生英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，素質(zhì)教育要求學(xué)生從小學(xué)三年級開始學(xué)習(xí)英語知識，并且英語也是學(xué)生考試的三大必考科目之一，英語的重要性已經(jīng)深深根植在學(xué)生心中，但是過于注重英語課程的學(xué)習(xí)就會對漢語學(xué)習(xí)造成一定影響，導(dǎo)致一些學(xué)生英語成績非常優(yōu)秀，但語文成績卻很差。漢語是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，傳播著中華民族精神，大學(xué)生是祖國發(fā)展的未來，只有確保大學(xué)生漢語學(xué)習(xí)時間，才能更好地傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這也是實施大學(xué)英語教學(xué)改革的重要原因。大學(xué)英語知識具有一定的抽象性，由于英語不是大學(xué)生的母語，因此學(xué)生在英語知識學(xué)習(xí)上需要耗費大量時間和精力，這樣就會影響到其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。減輕大學(xué)生英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使他們有更多的時間來學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，這也是實施大學(xué)英語教學(xué)改革的意義所在。

二、大學(xué)英語教學(xué)改革的方向

為了實現(xiàn)新時期大學(xué)英語教學(xué)符合社會發(fā)展和人才需求的目的，大學(xué)英語教學(xué)要制定科學(xué)有效的教學(xué)改革計劃，實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，為大學(xué)生營造輕松化、自主化的英語學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使大學(xué)生更愿意主動投入到英語教學(xué)活動中。大學(xué)英語教學(xué)改革還要制定科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計劃，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不能過于重視大學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績，要提高學(xué)生對英語知識的實踐應(yīng)用能力。

三、大學(xué)英語教學(xué)改革遇到的問題

大學(xué)英語教學(xué)改革工作的開展并不是非常順利，由于長期受到應(yīng)試教育影響，大學(xué)英語教學(xué)改革主要存在以下幾方面問題：

1.傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的影響。大學(xué)英語教學(xué)改革工作面臨著英語傳統(tǒng)教學(xué)模式的挑戰(zhàn)，大學(xué)英語教學(xué)長期運用傳統(tǒng)教學(xué)模式，突然對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行變革必然會遭受到一部分大學(xué)英語教師或者社會輿論的討論，大學(xué)英語教學(xué)改革面臨著巨大壓力。每一位大學(xué)生從小學(xué)甚至在學(xué)前階段就開始接觸英語，英語貫徹每一位大學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯，大學(xué)英語教學(xué)改革就是對大學(xué)英語教學(xué)方式和課程改革，這樣無疑會減輕大學(xué)生英語學(xué)習(xí)壓力，但是這種英語教學(xué)大變革會影響學(xué)生傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)方式，因此也會受到傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的挑戰(zhàn)。

2.大學(xué)英語教學(xué)理念過于陳舊。大學(xué)英語教學(xué)工作開展至今已經(jīng)有了一系列較為成熟的教學(xué)體系和教學(xué)理念，實施大學(xué)英語教學(xué)改革就要轉(zhuǎn)變陳舊的大學(xué)英語教學(xué)理念，這無疑是對大學(xué)英語教學(xué)改革的巨大挑戰(zhàn)。陳舊的英語教學(xué)理念已經(jīng)在大多數(shù)大學(xué)英語教師內(nèi)心根深蒂固，很多大學(xué)英語教師認(rèn)為轉(zhuǎn)變教學(xué)理念會影響到英語教學(xué)成效，大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)將幫助學(xué)生掌握英語知識作為首要任務(wù)，而熟讀熟背是掌握英語知識最有效的方法，這種陳舊的大學(xué)英語教學(xué)理念在大學(xué)英語教學(xué)中普遍存在。因此這部分大學(xué)英語教師對英語教學(xué)改革工作提出了質(zhì)疑甚至是反對意見，英語教學(xué)改革工作的開展還面對著來自陳舊大學(xué)英語教學(xué)理念的挑戰(zhàn)。

3.應(yīng)試英語教育的阻礙。大學(xué)英語教學(xué)改革背景下最突出的就是應(yīng)試教育問題，這主要是因為從小學(xué)開始，學(xué)校和教師就將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評判學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校過于重視升學(xué)率，將學(xué)生考試作為教師評定的重要標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中也只是關(guān)注學(xué)生的考試成績，這種為了應(yīng)對考試進行的教學(xué)違背了素質(zhì)教育理念，不符合實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展教學(xué)要求，學(xué)生家長為了孩子以后可以就讀優(yōu)質(zhì)的學(xué)校也會督促學(xué)生努力提高學(xué)習(xí)成績。不僅如此，一些企業(yè)在招聘員工的時候也將大學(xué)成績作為招聘考量項目，還有一些企業(yè)只招聘有相關(guān)英語等級證書的人員，這就導(dǎo)致很多大學(xué)生都是為了考試而學(xué)習(xí)英語，并不是因為自己對英語感興趣而主動學(xué)習(xí)，這種應(yīng)試教育思想的長期影響阻礙了大學(xué)英語教學(xué)改革工作的開展。

四、大學(xué)英語教學(xué)改革下應(yīng)試教育問題的解決策略

1.英語教學(xué)改革工作要符合廣大人民的真實意見。實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)改革工作的順利開展，首先要確保大學(xué)英語教學(xué)改革工作符合廣大人民的真實意見，這就需要在大學(xué)英語教學(xué)改革前充分做好調(diào)查研究工作。在對大眾進行調(diào)查時主要對這三方面進行深入調(diào)查：第一是對大學(xué)、高中甚至初中學(xué)生的意見進行調(diào)查，學(xué)生對英語教學(xué)改革的意見尤為重要，通過對學(xué)生調(diào)查，可以反映出不同階段學(xué)生對英語教學(xué)和學(xué)習(xí)的觀點和需求;第二就是調(diào)查學(xué)生家長和社會群體對英語教學(xué)改革工作的意見和看法，家長從小就對學(xué)生學(xué)習(xí)特別關(guān)注，而社會群體對學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀也有著充分了解，因此對學(xué)生家長和社會群體意見的調(diào)查也非常重要;第三是對教育專家學(xué)者以及有關(guān)教育部門人員的意見和看法進行調(diào)查，重點調(diào)查英語學(xué)科的專家學(xué)者。通過對三方面群體進行調(diào)查后我們才能真正了解到廣大人民對英語教學(xué)改革工作態(tài)度，通過調(diào)查可以了解到大眾對英語教學(xué)改革工作的需求和要求，這樣就可以實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)改革工作的順利開展。

2.有關(guān)部門做好大學(xué)英語學(xué)業(yè)改革工作。解決大學(xué)英語應(yīng)試教育問題還需要有關(guān)部門做好大學(xué)英語學(xué)業(yè)改革工作，大學(xué)英語學(xué)業(yè)改革工作涵蓋對英語教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容的改革，這些改革工作都需要有關(guān)部門一起進行研究討論，如何創(chuàng)新大學(xué)英語教學(xué)理念，針對英語教學(xué)內(nèi)容進行合理的豐富和恰當(dāng)?shù)膭h減都需要教育學(xué)者進行共同探究，并得到有關(guān)部門的審核和批準(zhǔn)，最后確定好大學(xué)英語學(xué)業(yè)改革工作。在實施大學(xué)英語學(xué)業(yè)改革過程中要避免形式化主義，將大學(xué)英語教學(xué)改革工作落到實處，依照大學(xué)英語教學(xué)真實情況，站在科學(xué)、有效、滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)要求的角度出發(fā)，引導(dǎo)大學(xué)英語教學(xué)改革工作的開展，使英語教學(xué)改革工作滿足改革目的，符合大眾對大學(xué)英語教學(xué)改革期望。

3.減輕大學(xué)生英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。解決大學(xué)英語教學(xué)改革下應(yīng)試教育問題還需要減輕大學(xué)生英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還需要促使英語學(xué)習(xí)更加具有實用性。由于英語等級考試是每一位大學(xué)生都要經(jīng)歷的考試，為了讓大學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)時間，為其他專業(yè)課學(xué)習(xí)贏得更多的學(xué)習(xí)時間，可以在大學(xué)實施英語選修政策，使英語不再是每一位大學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目，使大學(xué)生不再對英語課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，可以引導(dǎo)學(xué)生在保障專業(yè)課學(xué)習(xí)的前提下選修大學(xué)英語課程。通過實施大學(xué)英語選修政策，可以減輕大學(xué)生英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，此外，還需要有關(guān)教育工作者制定英語選修教學(xué)政策和教學(xué)原則，并且要結(jié)合大學(xué)教學(xué)真實情況制定英語學(xué)習(xí)減負(fù)策略，為大學(xué)英語選修工作的開展?fàn)I造良好的實施環(huán)境。

4.完善大學(xué)英語選修制度。上文提到實施大學(xué)英語選修政策可以有效減輕大學(xué)生英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)改革，然而大學(xué)英語選修政策的實施也離不開英語選修制度的支持。很對教育學(xué)者認(rèn)為如果實施大學(xué)英語選修政策就會讓大學(xué)生清閑下來，會讓很多學(xué)生將多余的時間用于消遣娛樂上，當(dāng)然這種思慮具有一定的片面性。當(dāng)今時代的大學(xué)生已經(jīng)有了自主學(xué)習(xí)意識，英語選修政策的實施可以為大學(xué)生贏得更多的時間來學(xué)習(xí)專業(yè)知識或是其他語言知識的學(xué)習(xí)，是轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育模式的具體體現(xiàn)，為更好提升大學(xué)生英語素質(zhì)，大學(xué)英語教學(xué)要控制教學(xué)底線，充分尊重大學(xué)生個人英語學(xué)習(xí)意愿，通過完善大學(xué)英語選修制度來規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

5.大學(xué)英語教學(xué)改革要權(quán)衡利弊做好取舍。應(yīng)試教育過于注重學(xué)生對知識的掌握情況，這種傳統(tǒng)的教育理念將大學(xué)生限制在英語知識學(xué)習(xí)上，大學(xué)英語教學(xué)改革要做到權(quán)衡利弊做好取舍，實施大學(xué)英語教學(xué)改革可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方式，可以讓大學(xué)生將時間投入到其他感興趣的事情中，但也是對大學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時間的考驗，大學(xué)英語減負(fù)后大學(xué)生可以將更多的精力用于漢語學(xué)習(xí)上，有舍必有得，有些學(xué)者認(rèn)為漢語為本，應(yīng)當(dāng)讓大學(xué)生學(xué)好漢語再學(xué)英語，而有些學(xué)者認(rèn)為在當(dāng)今競爭激烈的時代，只有掌握一門外語才是提升就業(yè)競爭力的關(guān)鍵，這也是英語教學(xué)學(xué)者有所爭論的問題，因此大學(xué)英語教學(xué)改革要權(quán)衡利弊做好取舍，將選擇權(quán)交給大學(xué)生才是大學(xué)英語教學(xué)改革解決應(yīng)試教育問題的關(guān)鍵。

五、結(jié)語

總的來說，大學(xué)英語教學(xué)改革對提升大學(xué)英語教學(xué)水平、減輕大學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有著重要意義，然而大學(xué)英語教學(xué)改革工作的開展受到應(yīng)試教育的影響無法順利開展，這就需要我國教育學(xué)者在教學(xué)改革工作實施前做好調(diào)查工作、做好大學(xué)生英語學(xué)業(yè)改革工作、通過實施英語選修政策減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不僅如此還要進一步完善大學(xué)英語選修制度，做好英語教學(xué)改革取舍等多種措施，推動大學(xué)英語教學(xué)改革工作順利實施，轉(zhuǎn)變大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，幫助大學(xué)生擺脫應(yīng)試教育束縛，為大學(xué)生贏得自主選擇學(xué)習(xí)空間。

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