安軍嵐

摘 要：本文從激發(fā)學(xué)生的求知欲望、構(gòu)建和諧互助的課堂、實(shí)施分層教學(xué)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、利用現(xiàn)代教育技術(shù)幾方面提出了提高高中化學(xué)教學(xué)效率的方法，供有關(guān)教師參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新課堂教學(xué)行為;高中化學(xué);教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G633.8????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A???? 文章編號(hào)：1992-7711（2020）19-044-1

課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。立足于高中學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的提高，立足于高中化學(xué)課堂教學(xué)的效率和學(xué)生成績(jī)的提升，高中化學(xué)教師要改革傳統(tǒng)的教學(xué)行為模式，由主導(dǎo)變成輔導(dǎo)，在課堂教學(xué)過(guò)程中要努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)行為的創(chuàng)新，要想方設(shè)法提升課堂教學(xué)效率，鼓勵(lì)高中學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課本知識(shí)，積極地做好教師編制的學(xué)案和導(dǎo)學(xué)練習(xí)，從而切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

一、激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣與熱情

興趣是最好的老師，如果對(duì)某項(xiàng)事物感興趣，就會(huì)主動(dòng)地接近它、思考它，并提出自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解。高中化學(xué)教師可以使用生動(dòng)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、科研尖端熱點(diǎn)知識(shí)、生活小妙招、教師個(gè)人魅力等多種方式讓自己所帶的學(xué)生喜歡自己的高中化學(xué)教師。實(shí)踐表明，學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可度對(duì)教學(xué)效果和課堂教學(xué)效率是正相關(guān)的。同時(shí)，要堅(jiān)持平等對(duì)待每一位高中學(xué)生，與學(xué)生交心、做朋友，盡可能地去調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)既要利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，也要利于學(xué)習(xí)效果的提升。

二、構(gòu)建和諧互助的學(xué)習(xí)課堂，提高教學(xué)效率

“和諧互助”的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，“師傅”、“徒弟”均成為平等的學(xué)習(xí)伙伴，讓學(xué)生在輕松的心態(tài)中思考問(wèn)題，學(xué)生可以充分自由組合式討論、交流或結(jié)對(duì)幫助解決問(wèn)題，教師的身份也好比一個(gè)“優(yōu)秀學(xué)生”，用距離的縮短實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底轉(zhuǎn)變。這種互助學(xué)習(xí)大大提高了學(xué)生表達(dá)、交流、思維碰撞、展示鍛煉的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析交流、思考辯論和服務(wù)他人等協(xié)調(diào)能力。

三、因材施教，搞好有側(cè)重點(diǎn)的分層教學(xué)

高中化學(xué)教學(xué)中，每一位教師要特別注重學(xué)生的個(gè)體差異，從而有針對(duì)性地對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方式。對(duì)于一些聰明但不主動(dòng)學(xué)習(xí)高中化學(xué)的學(xué)生，要給予更大的關(guān)注和關(guān)心，如吸收他們參加高中化學(xué)課外活動(dòng)的組織與角色扮演。隨著新高考模式的推進(jìn)，學(xué)生的選課時(shí)間和節(jié)數(shù)出現(xiàn)了不同以往傳統(tǒng)教學(xué)的特點(diǎn)，部分同學(xué)選擇化學(xué)科目只是要達(dá)到會(huì)考的要求，有的同學(xué)需要達(dá)到高考的要求，這就要求高中化學(xué)教師能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)生需求掌握清楚，有層次地展開(kāi)教學(xué)。同時(shí)，在平時(shí)的課堂練習(xí)、主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)中要加大分層教學(xué)的設(shè)計(jì)力度，在教學(xué)起點(diǎn)方面更要清晰，不能夠任意拔高或降低。比如，筆者的學(xué)校是省級(jí)示范性高中，理科學(xué)生一般會(huì)分成奧賽班、實(shí)驗(yàn)班、快班、普通班等多個(gè)教學(xué)層次，每一位教師往往會(huì)有兩個(gè)層次的學(xué)生，在教學(xué)中是十分辛苦和有難度的。教學(xué)效率要提升，確實(shí)要在日常高中化學(xué)中，注意以下幾點(diǎn)：一是把基本的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)原理等雙基知識(shí)講解清楚、深刻，讓學(xué)生在一定的時(shí)間里邊學(xué)好、學(xué)透;二是在學(xué)生能力的測(cè)評(píng)中堅(jiān)持客觀和多角度的原則，把學(xué)情摸準(zhǔn)，更要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的變化，對(duì)學(xué)生的分層及時(shí)更新;三是在課堂教學(xué)中嘗試多種教學(xué)方法，變化教學(xué)行為，變化提問(wèn)的方式，尤其是轉(zhuǎn)變實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式。比如，讓學(xué)生可以在保證安全的前提下，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，教師進(jìn)行統(tǒng)籌和輔助。也可以讓學(xué)生分成合作小組，對(duì)于一些事實(shí)性的東西，不能夠單純地說(shuō)教，要允許學(xué)生自己實(shí)驗(yàn)。比如，金屬的活動(dòng)性比較、氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、重要化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象等，如果學(xué)生能夠自己嘗試一次或幾次，那掌握的效果是特別好的，課堂教學(xué)效率的提高也不是一句空話。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效率

隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)正逐步走進(jìn)課堂，它以其鮮明的教學(xué)特點(diǎn)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、形象生動(dòng)的教學(xué)方法吸引學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探索、發(fā)散思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中成為信息加工的主體和知識(shí)的構(gòu)建者。利用現(xiàn)代化信息技術(shù)不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于教師講清知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。在日常高中化學(xué)教學(xué)中，教師可以采用微課、短視頻、遠(yuǎn)程信息資源、手機(jī)或最初級(jí)的PPT、動(dòng)畫(huà)演示、一體機(jī)教學(xué)等多種方法，最好能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，有效地整合教學(xué)資源，集中一個(gè)年級(jí)或者全校教師的智慧，把自己的高中化學(xué)教學(xué)多元化、趣味化、信息化和高效化，最終把學(xué)生的水平和能力提高，就是理想的高效教學(xué)模式。

總而言之，建立高效的化學(xué)課堂是每一位高中化學(xué)教師的追求與理想。只要高中化學(xué)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極探索，向40分鐘要質(zhì)量、要效率，充分尊重信任學(xué)生，倡導(dǎo)自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，因材施教，分層教學(xué)，重視實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用，就一定可以提高高中化學(xué)教學(xué)效率。

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（作者單位：甘肅省天水市秦安縣第一中學(xué)，甘肅 秦安741600）