劉敏 劉瑛

摘 要：近幾年來中考英語試題特點是突出聽力、注重雙基、擴展閱讀、增強詞匯和實際運用能力?？疾榈闹R點覆蓋面廣，并且體現(xiàn)學科滲透精神，試題的難度適中。命題的基本思路和指導思想都體現(xiàn)了新課改、新教材的精神，符合最新的英語教學課程標準規(guī)定的教學目標。而詞匯是一切語言運用能力的基礎，本文就中考英語如何做好詞匯復習和最大程度提高復習效率提出了自己的觀點和建議，供有關教師參考。

關鍵詞：中考;英語;詞匯復習

中圖分類號：G633.41????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）19-124-1

詞匯量是學生提高語言運用能力的基礎.新課程標準提出在初中英語詞匯教學中，教師要引導學生在語境，語篇中采用多種形式學習和記憶詞匯，全面提高學生的語言信息理解能力和語言知識綜合運用能力。連續(xù)五年畢業(yè)班英語教學工作，我總結出了一套英語詞匯復習的方法，讓學生成為一個小百度，為聽說讀寫能力的提高打下了堅實的基礎。

一、詞匯復習現(xiàn)狀分析

（一）詞匯量大，難以記憶和掌握

根據(jù)課標要求，學生到初中畢業(yè)時，總詞匯量就在1400左右。為了應考，各類教材又都對初中階段的詞匯進行了擴充，我們現(xiàn)在中考前整理的詞匯為2048個，高于課標要求，這增加了學生記憶和掌握的難度。

（二）隨機復習，沒有策略

教師在中考復習時沒有完整的詞匯復習的內(nèi)容。英語考試之前，教師讓學生復習時，學生便打開課本到后面的詞匯部分開始讀記單詞。設計不合理或內(nèi)容不合理，復習的有效性難以提高。

（三）沒有掌握科學的詞匯復習方法

學生在詞匯復習過程中死記硬背，過程機械、效率低下。單詞成了學生最為頭疼的英語學習的負擔。

二、詞匯復習策略

（一）整體規(guī)劃，合理安排

1.整體規(guī)劃，合理安排中考復習時間。整個英語復習時間安排，可分為三個階段，第一階段從三月份開始，以全面掌握教材為基礎，以注重雙基為核心，以單元課時為順序，以知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系及應用為突破點，進行系統(tǒng)全面的歸納、總結、復習。第二階段從四月份開始，以練為主，講練結合。在注重基礎知識的同時，加強聽、說、讀、寫以及其他技能的全方位培養(yǎng)。第三階段從五月份到六月中旬，立足課標，以提高學生對英語的應用能力為目的，進行針對性地訓練，并針對考試題型開展專題訓練，順應命題趨勢、分析答題誤區(qū)、講解答題策略、透析解題技巧。

2.給詞匯復習留有綠色通道。以上三個復習步驟，從第三階段的復習中規(guī)劃出半個月的時間（5月25日到六月中旬），對詞匯進行整體的復習，也是對初中英語學習的一個系統(tǒng)的回顧、歸類和總結，為詞匯學習開辟了綠色通道，讓學生有整體認識，查漏補缺。

（二）目標分層，查漏補缺

在詞匯復習的初級階段，不同層次的學生對詞匯的復習有不同的要求。中上層的學生熟記單詞的拼寫和用法，完成詞匯整理和歸納活動。老師再輔以適當?shù)脑~匯練習加以訓練與鞏固。對學困生要求降低難度，不要求聽寫，見詞知意即可。在詞匯復習活動中，對于一般層次的學生以輔導和檢查落實為主;對于基礎較好的學生則以指導方法培養(yǎng)自學能力為主。

（三）多種手段，高效復習

1.詞匯集中記憶法。詞匯集中記憶法是張思中外語教學法集中學習知識的一部分，它根據(jù)學習的承受能力，在一定時間內(nèi)連續(xù)學習幾百個、甚至上千個單詞。學習者要將所學詞匯進行歸類集中學習，爭取在較短的時間記住更多的詞匯。這種方法要求對記憶的詞匯反復循環(huán)，及時鞏固。

2.聯(lián)想記憶法。這種方法要求學生通過展開豐富聯(lián)想記住相關的詞匯。

3.其他復習方法。如“直呼式或直接拼讀法”，這是學生必須掌握的基本記讀方法;“構詞法記憶法”，這是課本明確要求掌握的記識詞匯方法;“語段記憶法”，是通過所學的語言材料記憶單詞。具體是指通過反復朗讀、復述、背誦、默寫、改寫所學語言材料和大量課外閱讀材料來記憶單詞。

（四）綜合復習，裝飾點綴

學生掌握了一定量的詞匯后，接下來的詞匯復習就應該由少到多，由易到難，逐漸加入語句練習、語篇閱讀。一方面鞏固所學詞匯，一方面將空洞的詞匯變成生動的語句和有邏輯的語篇，這樣才使學生的詞匯知識得到內(nèi)化，從而達到提高綜合能力的目的。當然，這是詞匯復習活動后階段的工作，它可以把詞匯復習與語法學習、詞匯復習與閱讀、詞匯復習與寫作等復習活動有機地結合在一起。有時能取得事半功倍的效果。

（五）漏斗式復習，逐步過濾

在以上復習過程中，我會讓學生把掌握的詞匯像漏斗一樣過濾掉。掌握不好的詞匯在復習過程中加上*號。對過濾出來的這部分，再加工、研磨、再過濾。在這一過程中，我通常讓學生采用口袋式學習。每個人把過濾出來的詞匯隨手整理到巴掌大的小本上，裝在口袋里，隨時拿出來看一眼。過濾出來的都是不熟悉的，用這種方法就是強化記憶，必須反復記憶才行。

經(jīng)過幾年的反復試驗，最后階段集中復習詞匯對于學生英語成績的提高有很大益處。這也是我連續(xù)五年畢業(yè)班教學中總結出來的詞匯教學的一些較為合理的教學策略。希望這些可以幫助各位老師找到更適合自己的教學策略，讓學生更簡單地掌握詞匯，提高中考英語水平。

[參考文獻]

[1]孫改蓮.中考英語詞匯有效復習策略[J].英語廣場（學術研究），2012（02）.

（作者單位：山東省淄博市臨淄區(qū)淄江中學①;山東省淄博市臨淄區(qū)蜂山學校②，山東 淄博255400）