摘 要：學校開展德育工作是素質(zhì)教育的要求，也是新課改的要求。針對現(xiàn)階段德育工作存在的一些問題，文章探討提高德育工作實效性的策略。班主任要注重轉(zhuǎn)變教育觀念，以身作則，成為學生的楷模，注重建立良好的師生關(guān)系，加深與學生之間的交流，同時還要采用多元化的評價體系，加強與學生家長的合作，經(jīng)常開展德育實踐活動。

關(guān)鍵詞：班主任;德育工作;實效性;立德樹人

中圖分類號：G631;G451.6 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）34-0028-02

德育工作是學校的首要工作，對學生的成長成才具有極其重要的作用。但當前還存在部分班主任不太重視德育工作、學生配合較差等問題，以致德育工作效果不佳，影響學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的形成。因此，班主任要與時俱進，更新教育理念，從多方面著手開展德育工作，不能將德育作為一種口號，而要落到實處，提高德育工作的實效性，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。下面簡述現(xiàn)階段學校德育工作遇到的問題，并探討班主任提高德育工作實效性的具體措施。

一、現(xiàn)階段學校德育工作遇到的問題

目前德育工作成效并不理想，主要有以下兩個方面的原因。首先，部分班主任不太重視德育工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前初中學生有著較大的學習壓力，競爭比較激烈，很多班主任將主要精力放在督促學生學習、提高學生學習成績上，常常忽視思想品德教育，出現(xiàn)“重智輕德”的問題。有的班主任自身德育理論水平有限，沒有將德育工作與學生的實際需求相結(jié)合，導致德育工作缺乏針對性;有的班主任工作方式不當，對學生思想品德方面的問題多以口頭訓斥和讓學生寫檢查報告為主，不注重結(jié)合情境引導學生進行反思，導致學生產(chǎn)生逆反心理。其次，部分學生對德育工作的參與度較低。有的學生只重視考試成績，不重視思想品德修養(yǎng)，對思想品德課不感興趣。有的學生存在逆反心理，不愿意與班主任進行深層次的思想交流，往往對已出現(xiàn)的思想品德方面的問題避而不談。

二、班主任提高德育工作實效性的措施

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，以身作則，成為學生的楷模

作為班主任，要轉(zhuǎn)變教育觀念，從思想上重視德育工作的開展。要樹立以生為本的理念，不斷學習，豐富自身的德育理論知識，為落實“立德樹人”的根本任務(wù)奠定堅實的基礎(chǔ)。班主任是班級的主心骨，學生會有意無意地模仿班主任的一言一行。因此，班主任要格外注意自己的言行，以身作則，以規(guī)范的言行教育學生，成為學生的楷模。在與學生接觸的過程中，要不慍不火，保持溫柔和善的態(tài)度。例如，學校要求學生見到教師主動問好，學生之間也要互相問候，但部分學生因為性格內(nèi)向，不愿在公共場合和教師打招呼。針對這種情況，班主任要從自身做起，每次遇到學生和其他教師都要主動問好。久而久之，學生會逐漸習慣這種問候方式，自覺進行問候。

2.建立良好的師生關(guān)系，加深與學生之間的交流

班主任從來不是一個高高在上的角色，而是與學生共同成長、共同進步的陪伴者。班主任要用真心、誠心和耐心對待每一個學生，以平等的心態(tài)與他們相處，而非說教者的態(tài)度。初中學生內(nèi)心敏感又單純，而且有一定的逆反心理，不會完全聽從班主任的教導。因此，班主任要尤其注意個人的教育方式，不能采取過于強硬的教導方式，而需要以更柔和、更循循善誘的方式，潤物細無聲地感化學生。只有真正關(guān)心學生，愛護學生，打開學生心扉，才能讓學生接納班主任，聽從班主任的教導。要平等看待每一個學生，不能因為學生存在學習成績差異或者性格差異而區(qū)別對待。面對不同性格的學生，班主任首先要做到了解學生的學習情況、性格、特長，以良師的身份與學生溝通，傾聽學生的心聲，幫助學生解答疑惑。同時，班主任也可以轉(zhuǎn)變角色，與學生進行朋友式的談話，主動談?wù)撟约旱氖虑?，贏得學生的信任和認可。這樣能夠加深與學生之間的交流，為今后德育工作的開展創(chuàng)造有利條件。

班主任不是圣人，在教育管理學生的過程中難免會出現(xiàn)一些錯誤。因此，班主任要主動承認錯誤，這樣有利于建立更加牢固的師生關(guān)系。例如，筆者曾遇到一個學生A，調(diào)皮好動，經(jīng)常惡作劇。有一次，有個學生打報告說自己的作業(yè)本被其他同學惡意涂改，筆者自然而然便認為是A的惡作劇，隨即對A進行思想教育并罰A清掃教室，A一聲不吭接受處罰，但隨后幾天A卻在課堂上故意睡覺不聽課。經(jīng)過與班上同學溝通才發(fā)現(xiàn)，筆者之前誤解了A，引起了A的不滿情緒。于是筆者主動向A道歉，承認是老師的錯誤，希望得到原諒。A被老師的誠心所打動，之后逐漸減少惡作劇，學習成績也越來越好。

3.采用多元化的評價體系

班主任構(gòu)建多元化的評價體系，改進評價方式，使其符合德育工作的要求，能夠充分發(fā)揮評價對學生的激勵作用，幫助學生樹立遠大的目標，讓學生各方面得到發(fā)展。例如，在評價方式上，班主任可以采用“流動紅旗”的方式，對紀律、衛(wèi)生、總體學習成績等多方面表現(xiàn)優(yōu)異的小組進行表揚，激發(fā)學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生的集體主義精神和團結(jié)合作的能力，讓每個學生在班級建設(shè)中積極貢獻自己的力量。還可以采用“光榮榜”的方式，對各方面表現(xiàn)優(yōu)異的學生進行重點表揚，讓其成為其他同學的模范，形成良性競爭的氛圍，引導其他同學積極向上，自覺提高思想道德素養(yǎng)，努力成長為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。

4.加強與學生家長的合作

父母對孩子的健康成長具有極其重要的影響，班主任要想提高德育工作實效性，就需要提高與學生家長的合作。平時要讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)，經(jīng)常和家長討論問題的解決方法。要讓家長改變教育觀念，注重孩子德智體美勞全面發(fā)展，不要讓孩子整天關(guān)在屋里學習，而要讓孩子多參加家務(wù)勞動，多接觸社會，積累一定的社會經(jīng)驗，開闊眼界，增長見識，提高思想道德修養(yǎng)。

5.經(jīng)常開展德育實踐活動

只有讓學生在實踐活動中豐富體驗，受到啟迪，才能讓學生深刻地理解所學知識，自覺加強思想道德修養(yǎng)。豐富的德育實踐活動能夠激發(fā)學生的參與興趣，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，鍛煉學生的意志，使學生真正做到言行一致。因此，班主任要想提高德育工作成效，還必須重視德育實踐活動，為學生創(chuàng)設(shè)更多德育情境，讓學生在情境中加深感悟。例如，可以開展“學雷鋒”活動，鼓勵學生做好事，幫助他人;可以開展“革命前輩故事會”活動，引導學生在搜集革命前輩故事的同時學習先輩的優(yōu)良品德，培養(yǎng)愛國主義精神;還可以開展思想品德教育方面的手抄報制作、演講比賽等活動。這樣的德育實踐活動可以豐富學生的學習生活，為德育工作的開展創(chuàng)造良好的條件，提高學生的思想道德水平。

三、結(jié)語

德育工作是學校的首要工作，對學生的成長成才具有極其重要的作用?，F(xiàn)階段德育工作還存在一些問題，作為班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念，以身作則，在班級中樹立良好的道德形象，以人格魅力吸引學生主動學習，還要注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系，真心對待每位學生。同時，還要采用多元化的評價體系，加強與學生家長的合作，經(jīng)常開展德育實踐活動，促進學生健康成長。

參考文獻：

[1]曾文怡.中學班主任德育工作的提升路徑[J].南昌教育學院學報，2017（05）.

[2]張成仙.中學班主任德育工作困難的原因及對策研究[J].昭通學院學報，2017（S2）.

[3]趙麗霞，武在爭，陰山燕.中小學班主任德育能力的構(gòu)建與提升[J].天津市教科院學報，2016（05）.

[4]韓雪.試論高中班主任如何開展德育工作[J].南昌教育學院學報，2016（03）.

[5]豐嫻靜.淺談班主任德育工作現(xiàn)狀與對策[J].現(xiàn)代教育科學，2009（12）.

[6]林奕萌.抓好班主任隊伍 提高德育實效[J].福建教育學院學報，2006（09）.

[7]馬澄澄.新時期班主任班級管理及德育內(nèi)容思考[J].當代教育實踐與教學研究，2019（05）.

[8]劉建良.關(guān)于高中班主任如何推進德育教育工作的策略探討[J].華夏教師，2018（36）.

Exploration of the Strategy for Class Teachers to Improve the Effectiveness of Moral Education

Shao Qi

（Beihai Middle School Affiliated to Beijing Normal University， Beihai 536000， China）

Abstract： Moral Education in schools is not only the requirement of quality education， but also the requirement of new curriculum reform. In view of some problems existing in moral education at this stage， this paper discusses the strategies to improve the effectiveness of moral education. The teacher in charge of a class should pay attention to the change of educational concept， set an example by example， become the model of students， pay attention to establish a good relationship between teachers and students， deepen the communication with students， at the same time， should adopt diversified evaluation system， strengthen cooperation with parents of students， and often carry out moral education practice activities.

Key words： head teacher; moral education; effectiveness; moral education

作者簡介：邵琦（1994-），女，吉林大安人，中學二級教師，從事德育研究。