王奧林

摘 要：在當(dāng)前教育力度不斷加大背景下，高校思想政治教育得到了越來(lái)越多的關(guān)注，然而在傳統(tǒng)的思想政治教育理念以及方法當(dāng)中，對(duì)于人才的培養(yǎng)力度已經(jīng)逐漸跟不上社會(huì)需求。因此，本文結(jié)合當(dāng)下實(shí)際，首先對(duì)創(chuàng)業(yè)教育視域下大學(xué)生思想政治整體要點(diǎn)加以闡述，在此基礎(chǔ)上，提出創(chuàng)業(yè)教育視域下大學(xué)生思想政治教育具體措施，以求能夠在大學(xué)生思想政治教育當(dāng)中加大創(chuàng)業(yè)教育視域重視力度。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育;大學(xué)生;思想政治教育

大學(xué)思想政治教育能夠?qū)W(xué)生行為舉止進(jìn)行規(guī)范，同時(shí)也是為社會(huì)輸出高素質(zhì)人才的重要途徑。需要利用新型思想理念將整體思想政治教育進(jìn)一步推進(jìn)，靈活運(yùn)用創(chuàng)業(yè)教育理念，并以此為基礎(chǔ)開(kāi)展大學(xué)思想政治教育，不僅能夠提升學(xué)生道德修養(yǎng)與綜合素質(zhì)，還能夠?qū)ζ渌枷胗^念與政治心態(tài)產(chǎn)生良性影響。

一、創(chuàng)業(yè)教育視域下大學(xué)生思想政治要點(diǎn)

（一）堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)育人模式

在當(dāng)前大學(xué)思想政治教育當(dāng)中，主要是以傳統(tǒng)教學(xué)理念為指導(dǎo)，注重理論教育模式，對(duì)學(xué)生相應(yīng)理論知識(shí)進(jìn)行大力度培養(yǎng)，而基于創(chuàng)業(yè)教育理念下的大學(xué)思想政治教育則對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力更加注重。此外，創(chuàng)業(yè)教育理論還能夠進(jìn)一步突出場(chǎng)外教育總體重要性，避免學(xué)生思維模式過(guò)于死板、不夠靈活，所以，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)育人理念，進(jìn)一步開(kāi)展窗外教育活動(dòng)，使得學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神能夠在實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中進(jìn)一步升華[1]。

（二）堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)教育理論

為了能夠在大學(xué)思想教育過(guò)程中對(duì)具體教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)教育理念提出了一種觀點(diǎn)，即眼界開(kāi)闊程度對(duì)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量起到關(guān)鍵性作用，因此，在大學(xué)思想政治教育當(dāng)中，必須要對(duì)教育方法進(jìn)一步創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生眼界加以培養(yǎng)，使得學(xué)生思維視角更加廣闊。而在創(chuàng)業(yè)教育理念當(dāng)中，大學(xué)思想政治教育更應(yīng)該具備著傳承精神培養(yǎng)、職業(yè)道德培養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)這幾點(diǎn)要素，使得學(xué)生能夠構(gòu)建出明確的衡量觀念。

大學(xué)思想政治教育之中，教師在教學(xué)實(shí)際中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用彈性教學(xué)手段，將學(xué)生整體思維向現(xiàn)代化方向進(jìn)行引導(dǎo)，以此來(lái)提升學(xué)生思維靈敏度與活躍度，幫助其建立起正確的物質(zhì)辨別觀念。而在大學(xué)思想政治教育當(dāng)中對(duì)教育評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，能夠使得創(chuàng)業(yè)教育理念進(jìn)一步融入到大學(xué)思想政治教育評(píng)價(jià)機(jī)制當(dāng)中，進(jìn)一步完善當(dāng)前大學(xué)思想政治教育評(píng)價(jià)機(jī)制，使其能夠?qū)﹄p重教育結(jié)果進(jìn)行評(píng)測(cè)衡量，從而對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行精準(zhǔn)評(píng)價(jià)。

二、創(chuàng)業(yè)教育視域下大學(xué)生思想政治教育具體措施

（一）對(duì)高校思想政治教育體制進(jìn)行創(chuàng)新

在大學(xué)教育當(dāng)中，大學(xué)內(nèi)部創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與思想政治教育隊(duì)伍影單進(jìn)行有效合作，通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育理念的思想指引，根據(jù)學(xué)生之間具體差異與教育需求對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，創(chuàng)造以思想政治教育為核心理念，創(chuàng)業(yè)教育為主體思想的全新教育模式，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生思想理念進(jìn)行有效引導(dǎo)，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，為其創(chuàng)業(yè)思想的實(shí)現(xiàn)提供理論依據(jù)與實(shí)踐途徑。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)不同教師的教學(xué)內(nèi)容及范圍進(jìn)行規(guī)劃，如果在大學(xué)校園當(dāng)中出現(xiàn)具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，同時(shí)也已經(jīng)只做好相應(yīng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，及時(shí)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行完善，確保學(xué)生具備優(yōu)異個(gè)人能力的同時(shí)，相應(yīng)計(jì)劃還能夠滿足社會(huì)實(shí)際。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)相關(guān)創(chuàng)業(yè)思想政治教育工作加大力度，對(duì)于一些創(chuàng)業(yè)理念存在違法傾向、思想政治不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)批評(píng)教育，通過(guò)思想政治教育對(duì)其思想狀態(tài)進(jìn)行良性引導(dǎo)，確保每一名學(xué)生都能夠保持正確思想觀念[2]。

（二）對(duì)高校思想政治教育理念進(jìn)行創(chuàng)新

基于創(chuàng)業(yè)教育視域下的大學(xué)思想政治教育理念，應(yīng)當(dāng)將當(dāng)前時(shí)代具體特征融入到人才培養(yǎng)當(dāng)中，進(jìn)一步將創(chuàng)業(yè)教育視域重要性加以突出。因此，教師應(yīng)當(dāng)在大學(xué)思想政治教育當(dāng)中將創(chuàng)業(yè)教育作為主要引導(dǎo)思想，進(jìn)一步將創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)思想政治教育融合的全新教育理念加以明確，將大學(xué)思想政治教育總體方向與育人理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中，培養(yǎng)相應(yīng)人才的核心手段與重要指引就是思想政治教育帶來(lái)的道德價(jià)值觀念，只有將思想政治教育當(dāng)中核心價(jià)值觀與創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行融合，才能保證學(xué)生在明確思想指引下，提升自身綜合能力，使其能夠全方面、全身心進(jìn)行發(fā)展。

（三）對(duì)高校思想政治教育教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行提升

1.對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行二次教育。通過(guò)對(duì)大學(xué)當(dāng)中在位的思想政治教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，使其進(jìn)一步改變整體教育觀念，將教師對(duì)于現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用能力進(jìn)行提升，從而保證大學(xué)思想政治教育總教學(xué)水平，整體教學(xué)效率也能夠得到提升。

2.提升思想政治工作者招聘力度。通過(guò)對(duì)當(dāng)前大學(xué)思想政治教師招聘要求進(jìn)行提高，從而確保招聘的教師具備相應(yīng)專(zhuān)業(yè)水平與教育能力，促進(jìn)整體思想政治教師團(tuán)隊(duì)穩(wěn)步發(fā)展，進(jìn)一步提升整體素質(zhì)[3]。

創(chuàng)業(yè)教育理念下的大學(xué)思想政治教育，不僅符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展要求，還能夠?qū)W(xué)生主觀能動(dòng)性進(jìn)行培養(yǎng)。因此，在傳統(tǒng)教育理念下降創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行有效融入，能夠使得學(xué)生具備強(qiáng)大的專(zhuān)業(yè)能力，進(jìn)一步為社會(huì)培養(yǎng)出相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅杜娟.基于創(chuàng)業(yè)教育視域的大學(xué)生思想政治教育[J].農(nóng)家參謀，2020（15）：155.

[2]佟歡，郝欣，孫路明.思想政治教育視域下當(dāng)今大學(xué)生情感教育問(wèn)題研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2020，41（14）：169-170.

[3]雷建平.基于安全視域下的思想政治教育與實(shí)踐策略——評(píng)《大學(xué)生安全教育》[J].中國(guó)安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，2020，16（04）：189.