趙金杰 朱璐瑛 孫玉梅 董云云

[摘 要]作為應(yīng)用型本科院校，在人才培養(yǎng)模式上我校推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合。文章結(jié)合我校電氣工程及自動化專業(yè)的教學(xué)實踐，從實驗實訓(xùn)室建設(shè)、加強專業(yè)虛擬實驗室建設(shè)、開發(fā)校級應(yīng)用型本科教材、深入開展校企合作、師資隊伍建設(shè)、創(chuàng)新能力培養(yǎng)等幾個方面，對基于校企合作的提高學(xué)生實踐能力培養(yǎng)模式進(jìn)行了論述。

[關(guān)鍵詞]校企合作;實踐能力培養(yǎng);創(chuàng)新能力

[基金項目]2019—2021年山東教改項目“對接產(chǎn)業(yè)類‘技藝技能傳承創(chuàng)新平臺建設(shè)研究”（2019472）;2017—2019年山東省教改項目“職業(yè)院?？萍紕?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐與研究”（B13G980603）

[作者簡介]趙金杰（1972—），男，山東龍口人，學(xué)士，煙臺南山學(xué)院，高級工程師，主要從事智能控制、職業(yè)教育研究。

[中圖分類號] G642.0[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A[文章編號] 1674-9324（2020）47-0-02[收稿日期] 2020-06-17

一、引言

電氣工程專業(yè)是傳統(tǒng)的工科專業(yè)，為了能讓學(xué)生理解專業(yè)內(nèi)容，實踐是驗證和強化理論知識的最有效手段，是培養(yǎng)工程實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有力保障。實踐教學(xué)是重中之重，如何提高學(xué)生實踐能力，在實踐中尋找專業(yè)知識的基本原理和內(nèi)在聯(lián)系，把課本所學(xué)轉(zhuǎn)化成學(xué)生解決實際問題的經(jīng)驗也成為專業(yè)建設(shè)的首要任務(wù)。本專業(yè)通過校企深度合作共建實踐教育基地，加強實踐創(chuàng)新平臺建設(shè)，制訂實習(xí)、實訓(xùn)方案，構(gòu)建虛擬仿真實驗中心，不斷促進(jìn)實驗教學(xué)平臺共享，推動各類實踐平臺向?qū)W生、教師、企業(yè)技術(shù)人員開放等方式，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和主體作用，提升學(xué)生的實踐操作和創(chuàng)新能力。

二、電氣工程專業(yè)教學(xué)模式探究

（一）實驗實訓(xùn)設(shè)施齊全，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

目前本科應(yīng)用型高等教育對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)中，實驗教育成為理工科教育的一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我校電氣工程及其自動化專業(yè)在實驗實訓(xùn)操作方面，實驗設(shè)備投入大，擁有電工技術(shù)實驗室、模電實驗室、數(shù)電實驗室、單片機(jī)實驗室、PLC實驗室、電工技能實訓(xùn)室、電子技能實訓(xùn)室等基礎(chǔ)實驗實訓(xùn)室;還有設(shè)備先進(jìn)的iOS實驗室、電路板制作實驗室、工業(yè)自動化綜合實訓(xùn)室、工廠供電及繼電保護(hù)實驗室、自動控制原理實驗室、過程控制實驗室等多個專業(yè)實驗、實訓(xùn)室，多年來以培養(yǎng)“具有良好的思想道德素質(zhì)、人文素養(yǎng)、專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的高級應(yīng)用型人才”為目標(biāo)，為社會培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才。

（二）開設(shè)虛擬實驗課程，加強虛擬實驗室建設(shè)

由于電氣工程專業(yè)課理論性強，學(xué)生理解困難，而且大部分課程屬于高電壓，操作難度大，因此利用仿真分析也是學(xué)生充分理解電氣工程專業(yè)課程的一個重要方法。本專業(yè)與企業(yè)合作，組建了電力系統(tǒng)虛擬仿真實驗教學(xué)中心，與企業(yè)生產(chǎn)實際相結(jié)合，構(gòu)建仿真教學(xué)資源平臺。

電力系統(tǒng)虛擬仿真實驗室主要包括HOLLiAS和利時集成化系統(tǒng)平臺150MW機(jī)組、330MW火電機(jī)組、變電站仿真系統(tǒng)一套，仿真對象包括南山電廠#3（150MW）機(jī)組、東海電廠#5（330MW）機(jī)組、變電站系統(tǒng)（包括1個220kv變電站、1個110kv變電站、1個35kv變電站），用于仿真培訓(xùn)。在系統(tǒng)軟、硬件支持下，仿真系統(tǒng)能實現(xiàn)對模擬機(jī)組從上水、通風(fēng)、點火、升溫、升壓、鍋爐熱態(tài)沖洗、暖機(jī)、并網(wǎng)、升負(fù)荷及機(jī)組正常運行、停機(jī)和各種事故現(xiàn)象的全過程連續(xù)性仿真。在切換運行狀態(tài)、進(jìn)行倒閘操作和發(fā)生事故的情況下，能保證系統(tǒng)的連續(xù) 運行，即使發(fā)生誤操作也不會造成系統(tǒng)崩潰。

（三）加強校企合作，改革人才培養(yǎng)模式

本專業(yè)準(zhǔn)確把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才供求變化趨勢，調(diào)整本專業(yè)發(fā)展思路，跟進(jìn)技術(shù)進(jìn)步，引進(jìn)行業(yè)企業(yè)的崗位技能標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)流程標(biāo)準(zhǔn)，共同制定人才培養(yǎng)方案，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。先后與東海氧化鋁有限公司、南山電力總公司、南山航材園、南山鋁業(yè)股份有限公司、南山輕合金有限公司、東海熱電有限公司、煙臺北海電氣有限公司、煙臺佳訊科技有限公司、北京千鋒互聯(lián)科技有限公司等企業(yè)建立實習(xí)實踐基地，自2008年起就與南山輕合金公司成立冠名班，與南山航空產(chǎn)業(yè)園成立訂單班，形成較為完善的校企合作運行流程和才培養(yǎng)方案制定流程，注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

（四）開發(fā)符合我校電氣類教學(xué)的應(yīng)用型本科教材

傳統(tǒng)教材普遍存在內(nèi)容陳舊，有些知識點與時代脫軌問題，教學(xué)過程單調(diào)，師生互動少，理論難度較高，學(xué)生積極性不高，掌握效果不好等問題。為符合創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的宗旨，本專業(yè)鼓勵在教學(xué)和科研領(lǐng)域較突出的教師，結(jié)合校企合作企業(yè)性質(zhì)編寫符合專業(yè)特色的應(yīng)用型教材。教材是基于校企合作背景編寫，教師在課堂上可以采用案例教學(xué)，結(jié)合實際應(yīng)用進(jìn)行討論，達(dá)到掌握知識點的目的，從而提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。本專業(yè)已編寫的電氣類專業(yè)教材有《電力系統(tǒng)繼電保護(hù)》《繼電保護(hù)原理學(xué)習(xí)指導(dǎo)》《發(fā)電廠電氣檢修技術(shù)教程》和《電力系統(tǒng)綜合實踐》等。

（五）加強師資隊伍建設(shè)

本專業(yè)一方面注重提高教師專業(yè)實踐能力，采取派青年教師到企業(yè)掛職鍛煉、參加專業(yè)交流會議、定期互聽課等方式;另一方面通過“內(nèi)培外引”“校企互聘”，引入知名博導(dǎo)、企業(yè)高工，形成了“理論與實踐互補”的師資隊伍，培育人才同時解決企業(yè)難題，實現(xiàn)校企共贏。

（六）創(chuàng)新能力培養(yǎng)

本專業(yè)堅持產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人，推動學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的個性與興趣。2018至2019年，本系學(xué)生在“第十屆藍(lán)橋杯全國軟件和信息技術(shù)專業(yè)人才大賽”“全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽”“第十四屆全國大學(xué)生恩智浦杯智能汽車競賽”“西門子杯中國智能挑戰(zhàn)賽”“第十一屆山東省大學(xué)生科技節(jié)山東省大學(xué)生智能制造大賽”等多項賽事中，共200余人次獲得國家級獎勵23項、省級獎勵83余項。零點工作室獲“山東省優(yōu)秀大學(xué)生科技社團(tuán)”榮譽稱號。

三、結(jié)論

本文總結(jié)了校企合作模式下電氣工程及自動化專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生實踐能力方面的措施與成效，在建設(shè)課程資源上充分利用企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，大力提高實踐課程比例，應(yīng)用效果較好，學(xué)生對本專業(yè)課程的知識掌握程度大幅提高，實踐操作技能也有了較大提升。

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Abstract： As an application-oriented undergraduate college， the author's university promotes school-enterprise cooperation and integration of production and education in talent training model. Based on the teaching practice of electrical engineering and automation major in the university， this paper discusses the training model of improving students' practical ability based on the cooperation of school and enterprise from the aspects of the construction of experimental training room， the construction of professional virtual laboratory， the development of university level applied undergraduate teaching materials， the in-depth development of school-enterprise cooperation， the construction of teaching staff and the cultivation of innovation ability.

Key words： school-enterprise cooperation; practical ability training; innovation ability