徐維

【摘 ? ?要】在中小學(xué)教育中，職業(yè)體驗(yàn)課程是重要教學(xué)內(nèi)容。在教師組織開(kāi)展的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)中，中小學(xué)生將會(huì)深刻了解和體會(huì)職業(yè)價(jià)值，形成正確的職業(yè)啟蒙思想，核心素養(yǎng)也將有效提升。為此中小學(xué)校要積極開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)課程，做好職業(yè)體驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)工作。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)體驗(yàn)課程;中小學(xué);教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? 文章編號(hào)：1006-7485（2020）33-0076-02

中小學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和職業(yè)能力使用有針對(duì)性的教學(xué)方法開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)課程，將線下的傳統(tǒng)教育與線上的網(wǎng)絡(luò)教育有效結(jié)合，提高職業(yè)體驗(yàn)教育教學(xué)效率。以下我將詳細(xì)闡述職業(yè)體驗(yàn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)的具體方法，相關(guān)觀點(diǎn)僅供參考。

一、職業(yè)體驗(yàn)課程概述

職業(yè)體驗(yàn)課程是指學(xué)生親自參與到模擬的職業(yè)場(chǎng)景中，通過(guò)開(kāi)展一系列活動(dòng)了解更多的職業(yè)知識(shí)，對(duì)自身的發(fā)展路徑有一個(gè)明確的認(rèn)知，形成良好的職業(yè)理想，對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展方向有一個(gè)初步的規(guī)劃。我國(guó)教育部門(mén)發(fā)布的文件中明確指出要在中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中積極進(jìn)行職業(yè)體驗(yàn)。而在中小學(xué)教育中，積極開(kāi)設(shè)職業(yè)體驗(yàn)課程有利于提升學(xué)校教育水平，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，全面貫徹和落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)教育。

近幾年，我國(guó)教育部門(mén)積極構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，并且鼓勵(lì)職業(yè)教育與普通教育有效結(jié)合，進(jìn)而拓展學(xué)校的辦學(xué)方向，優(yōu)化學(xué)校教學(xué)思路，為社會(huì)提供更加高品質(zhì)的服務(wù)。

職業(yè)學(xué)校中包含著豐富的職業(yè)教育資源，而中小學(xué)生對(duì)職業(yè)教育需求較為強(qiáng)烈，將二者結(jié)合起來(lái)可以有效開(kāi)展豐富多樣的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。比如在寒假暑假期間，中小學(xué)教師可以組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，這樣可以在中小學(xué)課程中有效融入職業(yè)體驗(yàn)課程。需要注意的是，無(wú)論使用任何教學(xué)活動(dòng)形式，都要以學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展水平為基礎(chǔ)，制定明確的體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，使用恰當(dāng)?shù)姆绞介_(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)課程教學(xué)。

二、中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)課程教學(xué)設(shè)計(jì)策略

（一）要求學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

在學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)階段，需要充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，充分利用其測(cè)試、學(xué)習(xí)和交流等功能。中小學(xué)教師要根據(jù)不同職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目準(zhǔn)備不同的教學(xué)資源，并且將其上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上。當(dāng)上傳工作完成后，中小學(xué)生可以登錄到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)職業(yè)體驗(yàn)知識(shí)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)步驟會(huì)被記錄下來(lái)，教師需要以此作為課堂教學(xué)的重要參考依據(jù)。

學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)中不可避免地會(huì)遇到各種問(wèn)題，遇到問(wèn)題時(shí)學(xué)生可以在線上向其他同學(xué)和教師求助，通過(guò)積極交流和討論有效解決問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上會(huì)記錄學(xué)生交流和討論的過(guò)程，有效統(tǒng)計(jì)學(xué)生提問(wèn)的次數(shù)，這為后續(xù)的學(xué)生評(píng)價(jià)工作奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)中小學(xué)教師要有效歸納和總結(jié)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，特殊指導(dǎo)個(gè)別的問(wèn)題，針對(duì)共性的問(wèn)題在組織線下活動(dòng)中進(jìn)行集體輔導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生完成線上自主學(xué)習(xí)后，中小學(xué)教師要全面掌握和了解學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏y(cè)試。同時(shí)教師要保證測(cè)試形式的多樣性和測(cè)試體量的精煉性，通過(guò)查看測(cè)試結(jié)果了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。中小學(xué)教師要合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的統(tǒng)計(jì)模塊分析學(xué)生在一定階段的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而提升教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)性，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和優(yōu)化線下教學(xué)活動(dòng)。

（二）在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)師生良好互動(dòng)

通常情況下，在中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)課程教學(xué)中，主要分為以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

首先，問(wèn)題解答環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)執(zhí)行的最終目的是有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遺留的問(wèn)題，為職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的順利進(jìn)行掃清障礙，使學(xué)生能夠主動(dòng)交流與活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)職業(yè)體驗(yàn)課程知識(shí)的主動(dòng)性，為下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。問(wèn)題解答環(huán)節(jié)中的問(wèn)題大部分來(lái)自學(xué)生自主學(xué)習(xí)階段產(chǎn)生的問(wèn)題或教師在創(chuàng)設(shè)線下教學(xué)活動(dòng)中遇到的問(wèn)題。為了有效解決這些問(wèn)題，中小學(xué)教師要帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)分析、科學(xué)交流，利用實(shí)驗(yàn)去積極驗(yàn)證。

其次，活動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)。在中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)課程教學(xué)中，活動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)是中心環(huán)節(jié)。學(xué)生在參與職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)中將會(huì)了解更多的職業(yè)知識(shí)，掌握基本的職業(yè)技能，這為學(xué)生制定良好的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃奠定了基礎(chǔ)。在職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)展中包括多種重要因素，其中包括互相合作、互相幫助、模擬環(huán)境、角色扮演等。

再次，展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。在展示評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極展示自己在職業(yè)體驗(yàn)課程中的學(xué)習(xí)成果、制作的相關(guān)產(chǎn)品等，這樣不僅有利于提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且能夠給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的成就感。在實(shí)際展示過(guò)程中，學(xué)生要完整描述整個(gè)職業(yè)體驗(yàn)過(guò)程、具體的職業(yè)體驗(yàn)內(nèi)容和職業(yè)體驗(yàn)的基本特征等，利用多媒體設(shè)備進(jìn)行輔助展示，準(zhǔn)確提煉出作品的要點(diǎn)和重點(diǎn)，在具體的陳述過(guò)程中要充分展示出學(xué)生的基本素養(yǎng)和個(gè)人良好形象。對(duì)于完成職業(yè)體驗(yàn)的學(xué)生，中小學(xué)職業(yè)教師要給予正確、客觀的評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的職業(yè)體驗(yàn)成果，挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)和科學(xué)的評(píng)價(jià)。同時(shí)在評(píng)價(jià)過(guò)程中要積極利用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生間相互評(píng)價(jià)等方式。

最后，總結(jié)提升環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)要綜合總結(jié)線下的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，積極表彰典型的人物和事物，及時(shí)指出職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)中存在的不足之處，并且提出解決措施，隨后布置后續(xù)的職業(yè)體驗(yàn)任務(wù)。

（三）課后拓展學(xué)習(xí)階段

課后拓展學(xué)習(xí)階段主要分為三方面內(nèi)容，分別是拓展學(xué)習(xí)、查漏補(bǔ)缺、總結(jié)性評(píng)價(jià)，該階段的執(zhí)行要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)。與普通的課程教學(xué)相比，職業(yè)體驗(yàn)課程中的教學(xué)內(nèi)容片段性較強(qiáng)，需要的教學(xué)時(shí)間較短，這會(huì)大大降低教學(xué)知識(shí)量。為此中小學(xué)教師要在課后為學(xué)生布置少量的拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識(shí)。在職業(yè)體驗(yàn)課程學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生沒(méi)有完成教師布置的任務(wù)或者完成的效果不明顯，那么中小學(xué)教師要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)仔細(xì)觀察學(xué)生線下活動(dòng)情況，正確引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。鼓勵(lì)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)中的資源進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，進(jìn)而解決學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)課程學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。比如在體驗(yàn)電子產(chǎn)品制作過(guò)程中，中小學(xué)教師要求學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)任務(wù)，積極制作相應(yīng)的電子產(chǎn)品，并且將制作好的電子產(chǎn)品發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上展示給教師和同學(xué)看。

三、結(jié)語(yǔ)

科學(xué)設(shè)計(jì)中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)課程教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效彌補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)中存在的缺陷，充分發(fā)揮了線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和線下傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，提升了學(xué)生核心素養(yǎng)水平，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

注：本文為江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)自籌課題“以微課為抓手開(kāi)發(fā)中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)課程的策略研究”（課題編號(hào)：XHZDZC2019004）的研究成果。

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（責(zé)編 ?張 欣）