林芳

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給我們帶來的便利越來越多，同時也不斷督促我們做出改變，舍棄一些煩瑣、效率低下的工作。教育也是如此，為了提高教學(xué)質(zhì)量和效率，我們必須合理利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶給我們的教學(xué)資源。但是這些教學(xué)資源要如何開發(fā)和利用，才能讓它們發(fā)揮出最大的作用，這是我們每一位從事教育的人都應(yīng)該去思考的問題。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)習(xí)作教學(xué)資源;開發(fā)與應(yīng)用

中圖分類號：G623文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-7485（2020）32-0152-02

Development and Application of Practice Teaching Resources in Primary Schools under Network Environment

（Luxia Central Primary School，Nanping City，China）LIN Fang

【Abstract】With the continuous development of Internet technology，the network environment has brought us moremore conveniences，and at the same time，it constantly urges us to make changes and abandon some tedious and ineffi?cient tasks.The same is true for education.In order to improve teaching quality and efficiency，we must make rational use of the teaching resources brought to us by the network environment.But how to develop and use these teaching resources in order to make them play the biggest role is a question that every one of us engaged in education should think about.【Keywords】Network environment;Primary school practice teaching resources;Development and application

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)習(xí)作教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用原則

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)習(xí)作教學(xué)的資源開發(fā)和應(yīng)用除了技術(shù)上的一些問題之外，還需要遵循兩大原則。其一是科學(xué)性原則，這一原則是指教師要在科學(xué)精神、手段、理念的指導(dǎo)下進行小學(xué)習(xí)作資源的開發(fā)和應(yīng)用，這樣才能保證教學(xué)需求得以滿足。其二是實用性原則，這一原則是說教師在開發(fā)和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源時，盡量避免一些外部因素的影響，以及降低操作上的難度，保證其可以切實應(yīng)用在教學(xué)中。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)習(xí)作教學(xué)資源的開發(fā)和應(yīng)用策略

（一）緊跟時代發(fā)展，樹立全新教學(xué)理念

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)理念已經(jīng)無法滿足現(xiàn)在社會對于人才的需求，作為小學(xué)語文教師，我們應(yīng)該積極做出改變，加強小學(xué)習(xí)作以及學(xué)生表達能力教學(xué)，同時在教學(xué)的過程中要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)，對網(wǎng)絡(luò)上的一些學(xué)習(xí)資源進行整合利用，以此提高小學(xué)習(xí)作的教學(xué)質(zhì)量。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)資源要想得到良好的開發(fā)和運用，教師還要改變以往的教學(xué)觀念，從自身做起，樹立新的教學(xué)理念。比如，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地盡可能在不擺脫教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，尋找小學(xué)語文習(xí)作相關(guān)的教學(xué)資源，并且構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)版塊，將獲得的習(xí)作資源根據(jù)一定類別進行整理，包括美文欣賞、寫作技巧、寫作素材等，優(yōu)化協(xié)調(diào)資源，并持續(xù)更新，以此拓寬學(xué)生的視野，構(gòu)建差異化的知識體系，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生的習(xí)作學(xué)習(xí)效率得以提升。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富教學(xué)資源

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，任何資源都是海量的，有關(guān)小學(xué)習(xí)作的教學(xué)資源必然也不會少，教師通過利用網(wǎng)絡(luò)上這些多彩多樣的習(xí)作教學(xué)資源，從一定程度上可以打破課本的束縛，呈現(xiàn)開放性，讓學(xué)生接觸到更多樣的信息，從而擁有更多的可能性。但這里值得教師注意的是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的習(xí)作教學(xué)資源雖然很豐富，但同時也很混雜，小學(xué)階段的學(xué)生還處在懵懂的時期，對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息還無法辨別出好壞，如果不注意，學(xué)生可能接觸到不好的信息并受此影響，這對于學(xué)生來說非常不利。因此，作為教師應(yīng)該承擔(dān)起為學(xué)生篩選習(xí)作教學(xué)資料的責(zé)任，在教學(xué)資料拿給學(xué)生之前先進行科學(xué)篩選，舍棄不利于學(xué)生身心發(fā)展的習(xí)作教學(xué)資源，從而避免一些負(fù)面的影響出現(xiàn)。另外，教師可以著重將一些比較經(jīng)典且質(zhì)量高的習(xí)作素材運用到學(xué)生的習(xí)作教學(xué)中，讓學(xué)生去閱讀、仿寫，比如在習(xí)作教學(xué)《介紹一種事物》這一節(jié)中，筆者結(jié)合習(xí)作內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生展現(xiàn)相關(guān)事物的圖片、視頻等，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直觀對事物的外形、特點等進行觀察，深入思考，引導(dǎo)他們更好地完成習(xí)作練習(xí)。

（三）借助網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)化習(xí)作評價

在以往的小學(xué)習(xí)作教學(xué)中，教師在對學(xué)生的習(xí)作進行評改時往往都是集中一堂課，對全班的習(xí)作情況進行講評，然后對于優(yōu)秀的學(xué)生提出表揚，并讓學(xué)生在班級上朗讀自己的習(xí)作或者讓全班傳閱，對于學(xué)困生教師會進行批評，并給他們提出改進的意見。這樣的評價模式雖然在一定程度上可以反映出學(xué)生的習(xí)作水平，但中間會隔很長時間，缺乏時效性，這樣很多時候?qū)W生在習(xí)作評價的時候，已經(jīng)忘了自己當(dāng)時的寫作思路了，教師在評價時只知道這里寫的有問題，但問題的根本沒有解決，甚至有的學(xué)生還會因為這種滯后性的評價對教師所給的建議并不認(rèn)可，從而丟失了提升習(xí)作能力的好機會。但在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺，及時對學(xué)生的寫作逐個進行評價，學(xué)生之間還可以進行互評，甚至平臺本身也具有評價體系，只要學(xué)生上傳自己的習(xí)作，就能很快得出評價。通過這樣的評價模式，讓學(xué)生在習(xí)作完成的當(dāng)下就知道自己的問題，并及時改進，同時也能了解自己的優(yōu)勢，將其繼續(xù)保持下去，這樣學(xué)生的習(xí)作能力自然就會提高。

三、結(jié)語

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡(luò)了，將教育與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來是這個時代教育事發(fā)展的趨勢。作為一名小學(xué)語文教師，在進行習(xí)作教學(xué)時，學(xué)會如何利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的教學(xué)資源是必須做到的，對學(xué)生的習(xí)作學(xué)習(xí)有非常大的幫助。因此，作為教師要加強自身對于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教學(xué)資源利用的效率，讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與小學(xué)習(xí)作教學(xué)完美融合，助力學(xué)生學(xué)好寫作。

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（責(zé)編 吳娟）