王秀英

【摘要】傳統(tǒng)文化在我國文學(xué)史上占據(jù)著至高地位，是我國的精神財(cái)富。傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教材中有諸多涉獵，教師需要把教材內(nèi)容充分運(yùn)用起來，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，開發(fā)小學(xué)語文校本課程，以此培養(yǎng)小學(xué)生的民族文化意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生成為我國傳統(tǒng)文化的傳承者，從而保證傳統(tǒng)文化永久散發(fā)生命力。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化;小學(xué)語文;校本課程

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020）32-0075-02

A Probe into the School-based Curriculum of Primary School Based on Traditional Culture

（Liulin Primary School，Zhuoni County，Gansu Province，China）WANG Xiuying

【Abstract】Traditional culture occupies the highest position in the history of Chinese literature and is the spiritual wealthof our country.Teachers need to make full use of the content of the textbooks and supplement the teaching content in accor‐dance with the actual situation of the teaching.Develop the school-based curriculum of the Chinese language in the elemen‐tary school，in order to cultivate the national cultural awareness of the pupils and deepen the studentsThe recognition of traditional culture makes students become the inheritors of traditional culture in our country，thus ensuring that traditional culture will distribute vitality permanently.

【Keywords】Traditional culture;Primary school Chinese;School-based curriculum

一、基于傳統(tǒng)文化的小學(xué)語文校本開發(fā)的必要性

在更迭日益頻繁的時(shí)代下，我國傳統(tǒng)文化受到了沖擊，一些傳統(tǒng)文化正在逐漸沒落，缺少繼承，這給我國的文化發(fā)展造成了巨大損失。小學(xué)生是祖國未來發(fā)展的希望，對(duì)其開展傳統(tǒng)文化教學(xué)活動(dòng)具有重要意義。而小學(xué)語文教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就顯得開發(fā)校本十分必要。人是傳承傳統(tǒng)文化的載體，傳統(tǒng)文化的發(fā)展依托于人類，從新一代小學(xué)生開展，培養(yǎng)其文化意識(shí)，能使其把我國傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)出去，從而提升傳統(tǒng)文化的活力。在新課程改革背景下開展傳統(tǒng)文化教學(xué)活動(dòng)是語文教師教學(xué)工作的重要一部分，為了確保有效開展教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)效率，教師需要開發(fā)教學(xué)資源，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，積極探索小學(xué)語文校本課程的有效實(shí)施路徑，以此提高課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生了解更多傳統(tǒng)文化內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

二、基于傳統(tǒng)文化的小學(xué)語文校本課程的有效實(shí)施

（一）依托教材內(nèi)容，拓展傳統(tǒng)文化內(nèi)容

小學(xué)語文教材是開發(fā)校本課程的基礎(chǔ)，教師需要實(shí)事求是，以教材內(nèi)容為依托，拓展傳統(tǒng)文化內(nèi)容，有效把傳統(tǒng)文化融入教學(xué)之中，以此對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，帶著學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，使學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在課前，小學(xué)語文教師需要對(duì)教材內(nèi)容深入探析，找準(zhǔn)傳統(tǒng)文化的發(fā)散點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)，在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料，并對(duì)此進(jìn)行研究分析，確保自身對(duì)傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容充分了解，以便更好地給學(xué)生講解傳統(tǒng)文化知識(shí)，使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)我國傳統(tǒng)文化。教師可整理歸納收集得到的資料，形成完整的課件，把課件上傳到學(xué)校官方網(wǎng)站，以此分享教學(xué)資源。學(xué)?？山M織全校語文教師對(duì)這些資源進(jìn)行交流討論，完善其中的不足之處，以此優(yōu)化教學(xué)資源，最后整理成課本內(nèi)容，以此完成傳統(tǒng)文化校本課程任務(wù)，確保高效開展語文教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神世界。

（二）設(shè)置主題，開展傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)

開展傳統(tǒng)文化實(shí)踐活動(dòng)，可讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力，提高學(xué)生的傳承意識(shí)，有助于發(fā)揮更好的教學(xué)效果。學(xué)校需要集結(jié)眾人智慧，設(shè)置與傳統(tǒng)文化相關(guān)的主題活動(dòng)，形成特色教學(xué)課程，以此豐富學(xué)生的精神世界，提高學(xué)生文化底蘊(yùn)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。比如，學(xué)?？梢园褌鹘y(tǒng)節(jié)日利用起來，組織學(xué)生開展豐富多樣的活動(dòng)，以此增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)歷。如，在端午節(jié)日到來之際，帶著學(xué)生包粽子;在中秋節(jié)到來之際，組織學(xué)生開展鑒賞詩歌活動(dòng);在重陽節(jié)到來之際，組織學(xué)生參與社會(huì)公益活動(dòng)。以節(jié)日為導(dǎo)向，融入傳統(tǒng)文化，可以提高學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化意識(shí)，使學(xué)生把我國傳統(tǒng)文化繼承下去。另外，學(xué)校在校本課程中，可增添一些與傳統(tǒng)文化相關(guān)的實(shí)踐類課程，使學(xué)生學(xué)習(xí)前人流傳下來的技藝，以此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與運(yùn)用。如，設(shè)置剪紙、泥塑藝術(shù)、編織工藝等實(shí)踐類課程，以此提高傳統(tǒng)文化教學(xué)的實(shí)效性，最大化完成教學(xué)任務(wù)。

（三）結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，規(guī)劃課程

小學(xué)語文教師在日常教學(xué)中，需要關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生特征，立足于學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，規(guī)劃課程，開發(fā)校本資源，改革課堂教學(xué)，有效實(shí)施校本課程。從小學(xué)生的心理特點(diǎn)來看，他們十分喜愛新鮮的事物，極易被新鮮事物吸引，小學(xué)語文教師可以利用學(xué)生的心理特征，并結(jié)合學(xué)生的興趣愛好與特長，有針對(duì)性地對(duì)其進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)，使其主動(dòng)參與到傳統(tǒng)文化的探究中來，以此提高課堂教學(xué)有效性。比如，若是學(xué)生喜愛詩詞，教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，合理設(shè)置校本課程，若是學(xué)生喜愛書法、水墨畫等，教師可對(duì)校本課程進(jìn)行規(guī)劃，盡量結(jié)合學(xué)生實(shí)情，使學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)文化，以此優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，最大化實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升課堂教學(xué)的價(jià)值。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文教師需要深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化教學(xué)的重要性，積極把傳統(tǒng)文化加入校本開發(fā)中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力，以此培育學(xué)生的文化素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的文化傳承意識(shí)。傳統(tǒng)文化是我國的文化瑰寶，是文學(xué)史上的一道靚麗風(fēng)景線，其價(jià)值不可估量，把小學(xué)語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化教學(xué)結(jié)合起來，其作用較為突出，順應(yīng)了新課改要求，增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，有助于豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。因此，小學(xué)語文教師要明確教育改革要求，探究傳統(tǒng)文化的小學(xué)語文校本課程有效實(shí)施途徑，以此提升語文教育價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢代軍.淺談傳統(tǒng)文化教育進(jìn)入小學(xué)語文課堂[J].教育現(xiàn)代化，2017（04）.

[2]張寶，滿敬環(huán).傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透研究[J].中國校外教育，2018（32）.

（責(zé)編 林娟）