肖應(yīng)群

【摘要】小學(xué)教育中，體育教學(xué)對于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)有著重要的作用，作為體育教師必須要提高重視程度，結(jié)合教學(xué)以及學(xué)生實際，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中采取科學(xué)化策略逐步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)；小學(xué)；體育教學(xué)

小學(xué)體育教學(xué)是基礎(chǔ)性的學(xué)科內(nèi)容，能夠為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，給予學(xué)生操作、實踐的機會，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)中是處于基礎(chǔ)性地位的。在小學(xué)體育教學(xué)中，師生之間相互交流互動，有助于學(xué)生身體素質(zhì)、運動能力水平的提升?；诤诵乃仞B(yǎng)的小學(xué)體育教學(xué)滿足新時期新課改以及素質(zhì)教育的實際需要。

一、核心素養(yǎng)對于小學(xué)體育教學(xué)的要求

小學(xué)是教育的重要階段，而體育也是其中相當(dāng)重要的科目。身體是一切的本錢，所以體育作為一個鍛煉身體、培養(yǎng)意志的科目，是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重點科目。這對于小學(xué)體育的教學(xué)提出了以下要求：

1.提高小學(xué)生的運動技能。在這一階段，老師應(yīng)該教會學(xué)生如何使用各種體育器械，掌握各種體育活動的運動規(guī)則。重要的是在各種活動中，鍛煉自身進行體育鍛煉的能力，增強自身的身體協(xié)調(diào)運作的能力。這個階段是在為以后中學(xué)甚至大學(xué)的體育鍛煉打下堅實基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)小學(xué)生的體育精神。體育精神對于運動者來說相當(dāng)重要，一直以來，體育精神都意味著一種勇于超越自我、面臨挑戰(zhàn)的精神。體育鍛煉是最能培養(yǎng)人的意志力的，這對以后的個人發(fā)展大有裨益。同時，小學(xué)生應(yīng)從小培養(yǎng)規(guī)則意識，將來才能更尊重規(guī)則，接受一切成功與失敗，更敢于面對自己。

3.傳授給小學(xué)生基本的衛(wèi)生保健知識。體育課上，最基本的一點是個人的身體健康，而身體健康的愛護需要從小對衛(wèi)生保健知識的了解做起，了解這些知識以后，小學(xué)生能養(yǎng)成更好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4.在體育活動中培養(yǎng)小學(xué)生的團隊合作及人際交往能力。在體育課上，小學(xué)生能夠廣范圍地與同班同學(xué)接觸，這不同于其他室內(nèi)課程座位固定的特點，體育活動往往需要團隊完成，是一個鍛煉人際交往能力以及培養(yǎng)團隊精神的機會。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)體育教學(xué)策略

1.充分了解學(xué)生的個別需求，加以鼓勵。對于小學(xué)生來說，其實接觸體育鍛煉的時間并不長，再加上很多學(xué)生身體發(fā)育不好、身體素質(zhì)尚欠缺，所以教師不能一刀切，而是應(yīng)當(dāng)照顧到不同同學(xué)的需求，對于體能落后的同學(xué)多加鼓勵，方能提起學(xué)生對于體育鍛煉的興趣。

2.多采用游戲活動等新形式提高小學(xué)生體育參與積極度。高強度的體育鍛煉對于小學(xué)生來說是不切實際的，因此輕松有趣的體育活動對于小學(xué)生來說更為合適。老師應(yīng)該偶爾開發(fā)有趣的游戲，讓學(xué)生體會到體育鍛煉的趣味性所在，增強學(xué)生的參與度，達到讓學(xué)生愛上鍛煉的目的。

3.重視并規(guī)劃符合核心素養(yǎng)的體育教學(xué)評價。核心素養(yǎng)作為教育戰(zhàn)略方針應(yīng)當(dāng)在體育課程中提上日程，這種表現(xiàn)方式應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)評價上，一方面是對老師的評價，老師應(yīng)當(dāng)多了解學(xué)生對自己的評價以及需求。

小學(xué)體育教學(xué)在素質(zhì)教育中相當(dāng)重要。體育老師應(yīng)該肩負起責(zé)任，從體育教學(xué)的課程目標(biāo)出發(fā)，使體育教學(xué)符合核心素養(yǎng)的要求，以培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的學(xué)生為己任。

【參考文獻】

[1]李培勇，王娜娜，尹可可.基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育課程體系的構(gòu)建[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（34）.