倪燕群

【摘要】隨著信息化時(shí)代的快速發(fā)展，人們也更加重視農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效率。加入多媒體可以在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)的有效性。所以英語(yǔ)教師必須要使用更加有效的方法，引入多媒體元素。

【關(guān)鍵詞】多媒體；農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)；應(yīng)用

想要增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效果，加入多媒體是不可缺少的，不過(guò)使用多媒體也是需要使用相應(yīng)在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)中的策略的。本文就從這個(gè)角度出發(fā)，具體的分析一下如何利用多媒體提升農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。

一、利用多媒體技術(shù)，有利于突破學(xué)生學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)，一般都是從感知開始的。豐富的感知，能為進(jìn)一步形成概念、理解知識(shí)和掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)英語(yǔ)教材中有些知識(shí)，光憑教師的口頭講解，是無(wú)法讓學(xué)生全然接受的。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們只要遵循學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律，利用好多媒體技術(shù)的圖形的移動(dòng)、定格、閃爍、色彩變化等特點(diǎn)，結(jié)合我們所教的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行整合，就能輕而易舉地突破所學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一種一目了然、豁然開朗的感覺(jué)。

二、利用多媒體技術(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，在培養(yǎng)一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)就是操練。在反復(fù)的聯(lián)系環(huán)節(jié)中不斷讓學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行熟練掌握，并且讓學(xué)生在彼此的口語(yǔ)交際中和同學(xué)建立良好的關(guān)系。

三、利用多媒體技術(shù)，有利于英語(yǔ)單詞的教學(xué)

對(duì)于剛剛開始接觸英語(yǔ)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最大的困難在于對(duì)單詞的發(fā)音及其拼寫的掌握。個(gè)別學(xué)生因記不住單詞，導(dǎo)致他們一開始就對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)失去了興趣，最終對(duì)此產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的心理。由此看來(lái)，掌握單詞是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。在此多媒體所具有的色彩、動(dòng)畫、聲音的優(yōu)勢(shì)及時(shí)地幫助我解決了這樣一個(gè)棘手的問(wèn)題。

四、利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教師在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體制作課件，并將其分享給學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用課前時(shí)間利用課件進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，把遇到的問(wèn)題進(jìn)行記錄，通過(guò)班級(jí)交流互動(dòng)平臺(tái)反饋給教師。然后，教師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋情況組織課上討論活動(dòng)，通過(guò)多媒體教學(xué)著重進(jìn)行答疑解惑，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究、互動(dòng)，減少一問(wèn)一答、一對(duì)一的師生互動(dòng)方式，形成集體性的互動(dòng)氛圍，以培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

多媒體技術(shù)集聲、形、畫、電等表現(xiàn)元素于一體，具備圖文并茂、聲像結(jié)合、情景交融等特征優(yōu)勢(shì)。其在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，使教學(xué)內(nèi)容更直觀、生動(dòng)、形象、有趣，有利于構(gòu)建寬松、融洽的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境下從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，有更多的自主學(xué)習(xí)空間，便于體現(xiàn)學(xué)生的主體性，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。為此，教師應(yīng)積極促進(jìn)多媒體技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄭麗娜.淺談多媒體在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂中的作用[J].才智，2018（32）.