史潔
【摘要】《數(shù)的運算》是北師大版小學一年級上學期總復習中第三課時的內容,本節(jié)的知識目標是要學生在具體情境和活動中,領會加減法的含義;能力目標是要培養(yǎng)學生20以內加減法的計算能力、觀察能力、語言表達能力以及提高學生問題解答的能力;情感目標是要培養(yǎng)學生喜歡數(shù)學的情感和協(xié)作意識。本節(jié)的教學重點是在對實際問題進行數(shù)量分析的基礎上,選用恰當?shù)臄?shù)學方法計算;難點是能正確熟練地計算20以內的加減法,進一步提高計算能力。
【關鍵詞】小學;數(shù)學;數(shù)的運算;創(chuàng)新作業(yè)
基于《數(shù)的運算》是北師大版小學一年級上學期總復習中第三課時的內容,以及結合及本班學生的特點,我設計了一份課堂作業(yè)來鞏固學生對“數(shù)的運算”這一知識點的掌握,并為后面內容的學習奠定基礎。具體作業(yè)內容如下:
一、數(shù)的運算課后作業(yè)
1.計算
4+3=8+0=9+4=8+6=7+6=
2.填空
3+()=98+()=159+()=13
3.根據(jù)圖示,提數(shù)學問題并列式解答。
二、設計說明
這樣的設計從教學目標及學生特點出發(fā),并結合學生生活實際,開發(fā)課程資源。題目從簡單的計算訓練到變式練習,這有利于學生較好地掌握計算的方法,同時也培養(yǎng)了學生的探究意識及思維能力。這次課堂作業(yè)我用一節(jié)課的時間來完成。由于學生存在個體差異,在學生獨立完成前面的一、二題時,我將來回巡視,對有困難的學生進行個別指導。在學生完成第一題和第二題之后,我組織學生進行交流討論第三題,培養(yǎng)學生的合作意識及運用所學知識解決實際問題的能力。
三、效果分析
第一題的正確率較高,全班有55人,有60%的學生全對,通過數(shù)據(jù)整理分析得出,學生對20以內簡單的加減計算掌握較好,個別同學的計算能力有待提高。第二題全對的只占總人數(shù)的33%,錯4題及以上的有4人。該題屬于變式練習,學生的正確率不及第一題,這提醒我在今后應多加強學生變向思維能力的培養(yǎng),使學生更好地掌握所學知識。通過考察分析學生第三題的答題情況可以看出,班上大多數(shù)學生能夠理解題意,能根據(jù)圖示提出有關“一共”的數(shù)學問題,并能正確解答,而其他方面的問題提的較少,只有個別同學能提出3種以上的問題,這說明學生的觀察力和語言組織能力有待提高,在今后的教學中應加強學生在這方面能力的培養(yǎng),提高學生的問題解答能力。
四、教學思考
通過這次課堂作業(yè)的訓練,讓我較好地了解本班學生對“數(shù)的運算”這一知識點的掌握情況,同時也讓我意識到過去自己教學方法中存在的不足。在今后的教學過程中,我應該多引導學生自主探究,培養(yǎng)學生的探究意識,提高學生的問題解答能力;在課程資源方面,應多選擇與學生生活實際相貼近的內容,這有利于提高學生的學習興趣,同樣也有利于培養(yǎng)學生將所學知識運用到實際問題解答的能力。
【參考文獻】
[1]陳舉.淺談核心素養(yǎng)導向下小學數(shù)學“運算能力”的培養(yǎng)[J].學周刊,2020(6).