張海君

【摘要】如何提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，教師的教學(xué)方法非常重要。小學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣是與生俱來的，但是教師教學(xué)方法不得當(dāng)，就可能使學(xué)生們喪失興趣。所以，小學(xué)語文教師需要了解學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容注重用積極、接納、鼓勵(lì)的方式與學(xué)生進(jìn)行交流，提高他們學(xué)習(xí)的自信心，有效提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 學(xué)習(xí)興趣 評價(jià)機(jī)制

興趣對于學(xué)生來說，是與生俱來的。對于一門學(xué)科的學(xué)習(xí)而言，學(xué)生有了興趣，便有了持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，能夠?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)承擔(dān)更多的責(zé)任，能夠非常投入地學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過程中的自覺作為一種習(xí)慣。而小學(xué)生與學(xué)科學(xué)習(xí)之間的關(guān)系是可以培養(yǎng)的。他們對語文的很多內(nèi)容都有好奇心，而小學(xué)語文教學(xué)中要注意保持學(xué)生與生俱來的求知欲望，并且能夠通過積極巧妙的活動(dòng)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，不斷吸引學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)中的積極性。而且語文教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生對語文沒有任何的興趣，上課的時(shí)候不是嘆氣就是東張西望，或者一提到作文就抓耳撓腮。思想上的恐懼和退縮，一定會(huì)干擾他們語文學(xué)習(xí)的總體效果。那么，興趣要培養(yǎng)起來，只有抓住了這個(gè)關(guān)鍵，才能消除思想上的阻礙，釋放學(xué)生更多的天性。

一、從建立師生關(guān)系開始，讓學(xué)生對語文有興趣

教育心理學(xué)研究表明，良好的師生關(guān)系能夠很好地促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，所以，對于學(xué)生來說，他們喜歡老師，就喜歡上老師的課程，喜歡與老師進(jìn)行交流，喜歡看到老師對自己的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，對于小學(xué)生來說，他們更重視教師給自己做出的一些肯定的評價(jià)，更希望得到老師的表揚(yáng)。他們非常努力的學(xué)習(xí)，很多時(shí)候就是為了得到一句肯定的話語，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)充滿接納的微笑。那么小學(xué)語文教師怎樣去打造讓學(xué)生滿意，而自己也滿意的師生關(guān)系呢？在日常生活中，每個(gè)學(xué)生在老師的心目中都是平等的，都是可愛的。讓學(xué)生因?yàn)榈玫嚼蠋煹膼酆完P(guān)注而感到溫暖。這樣的師生關(guān)系逐漸地會(huì)形成一種積極的正向的人際之間的互動(dòng)關(guān)系。不僅有助于小學(xué)生學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科，而且有助于學(xué)生形成健康積極向上的人格品質(zhì)，讓他們樂群互助，擁有更好的發(fā)展。所以，在課堂之上，教師要關(guān)注到所有的學(xué)生，要面向不同層次的學(xué)生提出問題，給所有學(xué)生參與課堂的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們都能夠感受到課堂的歸屬感，從情感上到行動(dòng)上愿意學(xué)習(xí)語文學(xué)科的知識(shí)，增強(qiáng)自己的綜合能力。

二、小學(xué)語文教師在課堂中藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生積極思考

課堂教學(xué)要講究藝術(shù)，要講究如何去激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力。如何用教師精心的設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生的思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，從而不斷地將外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)持續(xù)不斷地進(jìn)行轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)帶有源源不斷的內(nèi)部動(dòng)力。筆者認(rèn)為，要想做到這一點(diǎn)，教師首先要有明確的教學(xué)目標(biāo)，具體落實(shí)到每一堂課上，都要有一些分目標(biāo)和小目標(biāo)，在具體落實(shí)到分層教學(xué)目標(biāo)上，不同的學(xué)生也有不同的目標(biāo)，所以，教師要保持清晰的思路，要有明確的教學(xué)目標(biāo)的架構(gòu)，這樣才能在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，考慮到各種目標(biāo)的具體要求，逐漸的完成目標(biāo)，從而也有效地推動(dòng)學(xué)生們完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。因此，教師在課堂上與學(xué)生的提問設(shè)計(jì)的活動(dòng)等，由于帶有很強(qiáng)的目標(biāo)性和引導(dǎo)性，學(xué)生能夠在積極的參與中獲得有效的及時(shí)的反饋。這可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，逐漸地感受到自己在語文學(xué)習(xí)過程中的成長過程。因此，教師要善于進(jìn)行課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，把教學(xué)當(dāng)成一件藝術(shù)品精心地去進(jìn)行雕琢。

三、小學(xué)語文教師要通過有效的評價(jià)機(jī)制來提高學(xué)生的興趣

學(xué)習(xí)活動(dòng)注重的是過程，但是也要通過適當(dāng)?shù)脑u價(jià)反饋機(jī)制，有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師要注重結(jié)合教學(xué)過程中的評價(jià)反饋激活學(xué)生們學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能，讓小學(xué)生在老師的評價(jià)中得到更多積極的精神上的支持，從而幫助他們克服在學(xué)習(xí)中可能遇到的困難能夠保持心理上的韌性，有效地迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。小學(xué)生內(nèi)心具有很強(qiáng)的可塑性。所以，小學(xué)語文教師要注意給學(xué)生積極的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，用這種強(qiáng)化的結(jié)果，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的行為，讓小學(xué)生慢慢體會(huì)到自己的努力付出會(huì)讓自己學(xué)到更多，讓自己獲得更好的成績，不斷地提高興趣。

總而言之，小學(xué)語文教師要把很多的精力放在如何提高學(xué)生的興趣方面，了解學(xué)生缺乏興趣的具體原因，給學(xué)生解決一些實(shí)際的學(xué)習(xí)困難，讓小學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的驚喜，得到滿足和成長。從小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，拓展教學(xué)的基本渠道。這是當(dāng)前小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中，我們要重點(diǎn)完成的工作，要帶著創(chuàng)新，以學(xué)生為中心的理念，組織教學(xué)，吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生內(nèi)在的潛能得到充分地激發(fā)和釋放。

參考文獻(xiàn)：

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