王鑫

【摘要】書(shū)院在發(fā)展過(guò)程中使我國(guó)的傳統(tǒng)私學(xué)更加的正規(guī)化和制度化，對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響。在今天，盡管高等教育的各種體制都非常健全，我們?nèi)钥梢詮臅?shū)院的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)有益于高等教育發(fā)展的方法和思想，并將這些方法和思想應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，提高高等教育的教學(xué)質(zhì)量，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性，使學(xué)生更加適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的需求，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】書(shū)院；特點(diǎn)；高等教育

書(shū)院是我國(guó)封建社會(huì)特有的一種教育組織，從宋初到清末，存在了近千年之久。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，書(shū)院在組織管理形式和教育教學(xué)制度、教學(xué)方法等方面，形成了許多顯著的特點(diǎn)，對(duì)我國(guó)封建社會(huì)教育的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)重要的影響。

一、書(shū)院教育的特色

從學(xué)術(shù)研究方面，教學(xué)和學(xué)術(shù)研究相結(jié)合；從教學(xué)形式方面，書(shū)院教育實(shí)行“門(mén)戶開(kāi)放”的教學(xué)形式，主張博取他家之長(zhǎng)以豐富自己的學(xué)術(shù)思想；從教學(xué)管理方面，書(shū)院注重學(xué)生自我管理、能力的培養(yǎng)，學(xué)生主要以自學(xué)為主；從師生關(guān)系方面，書(shū)院內(nèi)師生關(guān)系比較融洽，師生之間感情相當(dāng)深厚。

二、書(shū)院教育特色對(duì)當(dāng)代高等教育的啟示

雖然書(shū)院已成為歷史，但書(shū)院的教育模式、辦學(xué)特色、治學(xué)精神對(duì)于當(dāng)今高等教育中存在的問(wèn)題，具有很大的借鑒意義。

（一）教學(xué)與學(xué)術(shù)研究相結(jié)合

歷史上許多著名的書(shū)院，既是當(dāng)時(shí)一方教育活動(dòng)的中心，又是著名學(xué)者探討學(xué)術(shù)的圣地。近代以來(lái)，高等學(xué)校都把教學(xué)和科研作為兩種主要職能，并認(rèn)識(shí)到教學(xué)與科研之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系，兩者相輔相成，相互促進(jìn)。高等教育需要不斷的改革和發(fā)展，必須要繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)教育史上的一些優(yōu)秀的教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在我們高等教育的實(shí)際教學(xué)中，我認(rèn)為可以多增加學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)術(shù)研究中去，了解和掌握治學(xué)的步驟和程序，親身體會(huì)學(xué)習(xí)和研究的樂(lè)趣及方法，從而提升學(xué)生自身的學(xué)術(shù)水平，也提高學(xué)生自身的能力。

（二）教學(xué)形式方面的啟示

書(shū)院的教學(xué)形式是多種多樣的，有集中講授，有分齋教學(xué)，有個(gè)別施教，但以自由講學(xué)和講會(huì)為主，以品德操守和學(xué)問(wèn)作為教學(xué)的重點(diǎn)，開(kāi)放講學(xué)，著名學(xué)者、老師可以在幾個(gè)學(xué)院輪流講學(xué)，聽(tīng)講的人可以是本院學(xué)生也可以是其他書(shū)院的學(xué)生，體現(xiàn)了書(shū)院開(kāi)放性的特點(diǎn)。這里我們可以將這一教學(xué)形式應(yīng)用到當(dāng)代的高等教育中來(lái)，讓每個(gè)同學(xué)在相互交流的過(guò)程中學(xué)到更多的知識(shí)，師生之間也可以爭(zhēng)鳴辯論，使民主真正走到課堂中來(lái)。

（三）教學(xué)管理方面的啟示

書(shū)院教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)與教師指導(dǎo)相結(jié)合。一般以學(xué)生個(gè)人讀書(shū)鉆研為主，重視培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。因此，老師們大多都會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和研究經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，并總結(jié)出一定的方法和程序教授給學(xué)生，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。我們從中可以學(xué)習(xí)到：第一，我們應(yīng)當(dāng)重視對(duì)大學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)；第二，教師要以自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)大學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法、科學(xué)研究的方法。

總之，書(shū)院教學(xué)雖離我們的年代較為久遠(yuǎn)，但是，其特殊的教育意義需要我們聯(lián)系現(xiàn)代的教育情況去發(fā)揚(yáng)它的優(yōu)點(diǎn)。汲取書(shū)院教育有利的一面，不斷促進(jìn)現(xiàn)代教育的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王炳照.簡(jiǎn)明中國(guó)教育史[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，1985（5）.