馬婧婧

摘?要：城鄉(xiāng)接合部學(xué)業(yè)不良小學(xué)生的家庭教育存在很多問題，為了使這些孩子得到良好的發(fā)展，特做此學(xué)術(shù)研究，分析現(xiàn)狀，深入探究，制定策略，幫助家長(zhǎng)們改變教育觀念，收獲教育心得，解決孩子的學(xué)業(yè)不良問題。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合;學(xué)業(yè)不良;家庭教育

【中圖分類號(hào)】G785?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）29-0016-02

【Abstract】There are many problems in the family education of elementary school students in the urban-rural junction.In order to make these children develop well，this academic research is done to analyze the status quo，make in-depth explorations，and formulate strategies to help parents change their education concepts and gain educational experience.Solve the child's poor academic performance.

【Keywords】Combination of urban and rural areas;Poor academic performance;Family education

教育是國(guó)之大計(jì)，是黨之大計(jì)。作為城鄉(xiāng)接合部學(xué)校一線教師的我們，始終堅(jiān)持以人為本的教育思想，學(xué)生和家庭教育便成為我們平時(shí)探討研究的主要話題，其中學(xué)業(yè)不良小學(xué)生則是重點(diǎn)對(duì)象。

提起學(xué)業(yè)不良學(xué)生，無疑是每位老師最困擾的事了。他們課上不積極動(dòng)腦思考、課后不能保質(zhì)保量完成作業(yè)，成為制約班級(jí)成績(jī)的重要因素。不難發(fā)現(xiàn)，這些孩子所表現(xiàn)出來的不良學(xué)業(yè)行為，和他們的家庭教育有著密不可分的關(guān)系：由于傳統(tǒng)觀念，家長(zhǎng)的教育意識(shí)淡薄;忙于生計(jì)，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí);文化程度低，不知如何教育。

為了解決這些問題，讓各位家長(zhǎng)更好地參與到孩子的教育中，筆者覺得首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念。城鄉(xiāng)接合部學(xué)生的家長(zhǎng)，大多為自由職業(yè)者，在他們那一輩就沒有接受到良好的教育，只知為生計(jì)忙碌，沒有意識(shí)到教育的重要性，所以教育思想的轉(zhuǎn)變是最重要的。筆者從以下幾個(gè)方面出發(fā)：

第一，建立融洽的家校關(guān)系?！秾W(xué)記》中說：“親其師，信其道”，這句話同樣適用于教師和家長(zhǎng)。如何讓家長(zhǎng)們放心的把孩子交給我們？如何有效地開展各類家?；顒?dòng)？前提是家長(zhǎng)對(duì)我們的理解和支持。想要讓學(xué)生“親其師，信其道”，必先得讓家長(zhǎng)“親其師，信其道”，所以，搞好家校關(guān)系是第一步。作為教師，應(yīng)多與家長(zhǎng)溝通，坐下來心平氣和的和他們面對(duì)面交流，可以聊聊家庭情況、孩子表現(xiàn)、教育方法，也可以聊聊家長(zhǎng)對(duì)我們教育教學(xué)工作的想法和建議，更要讓家長(zhǎng)們了解我們的日常教學(xué)，互相理解、體諒，和他們建立良好的家校關(guān)系。

第二，傳播正確的教育觀念。在義務(wù)教育的今天，大部分家長(zhǎng)只覺得送孩子上學(xué)是理所當(dāng)然，任其自由發(fā)展，忽略了家庭教育，才出現(xiàn)了兩極分化，使學(xué)業(yè)不良學(xué)生負(fù)債累累，艱難前行。顯然，這些孩子的家長(zhǎng)沒有正確的教育觀念。我們必須與他們深入交流，可以利用開家長(zhǎng)會(huì)、走訪等形式，增強(qiáng)他們的教育意識(shí)。可以首先從新時(shí)代的教育理念入手，這個(gè)社會(huì)需要多元化的人才，而這些人才需要家長(zhǎng)和學(xué)校一起培育;其次，從自己的家庭生活出發(fā)，明白只有知識(shí)才能改變命運(yùn)，而我們同家長(zhǎng)的愿望是一致的，希望孩子有能力奮斗自己的美好未來;最后，可以采用一些偉人及我們身邊的實(shí)例，讓家長(zhǎng)們相信自己的孩子是有潛力的，只是需要在他們懵懂無知時(shí)，有家長(zhǎng)們正確的引導(dǎo)，我們應(yīng)該做的是用心培育，靜待花開。

第三，留守兒童需要更多的愛。開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，總能聽到這樣的聲音：“我長(zhǎng)期在外地工作，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)真的心有余而力不足啊”、“我太忙了，早上上班時(shí)他還沒起床，晚上下班他已經(jīng)睡了”......更有甚一些留守兒童家庭，父母在外，孩子留給爺爺奶奶，離得遠(yuǎn)就不聞不問?？墒?，我們把更多的時(shí)間放在賺錢養(yǎng)家上，提高了物質(zhì)條件，到頭來卻看到一個(gè)無知無能的孩子，真的值得嗎？孩子作為我們的未來和希望，才是我們生命中最最重要的。工作之余，應(yīng)該盡可能地多抽出時(shí)間陪伴孩子，讓孩子知道父母對(duì)他們的愛以及期望。實(shí)在不能回家陪孩子的，現(xiàn)代科技這么發(fā)達(dá)，這些家長(zhǎng)完全可以利用網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)與老師交流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，也可以用手機(jī)拍照的方式檢查孩子的作業(yè)，和孩子友好的約定，激勵(lì)他們自信的成長(zhǎng)。對(duì)于這些孩子，老師也應(yīng)給予他們更多的愛，平時(shí)多關(guān)心，多聊天，及時(shí)伸出援手來幫助，讓孩子感受到學(xué)校大家庭的溫暖。

轉(zhuǎn)變了教育觀念，可大部分家長(zhǎng)文化程度低，對(duì)于教育也是一知半解，不知如何教育、輔導(dǎo)孩子怎么辦呢？

第一，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。巴金說過：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始”，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生，小學(xué)階段培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣尤為重要。顯而易見，優(yōu)等生都有共同的特點(diǎn)：重視學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，書寫認(rèn)真，自覺主動(dòng)。而相反的學(xué)業(yè)不良小學(xué)生呢？不愛學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，作業(yè)質(zhì)量差，書寫潦草。同樣是一個(gè)班里的學(xué)生，差距怎么會(huì)那么大呢？最大的原因取決于家庭教育中的習(xí)慣培養(yǎng)?？梢娏?xí)慣不是最好的仆人，便是最差的主人。所以，在小學(xué)時(shí)期，必須培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)和老師發(fā)現(xiàn)問題，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。學(xué)業(yè)不良孩子的家長(zhǎng)必須付出比別人更多的心血，幫孩子改掉不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如放學(xué)回家先吃飯，再寫作業(yè)，寫完作業(yè)才能做其他的事;寫作業(yè)時(shí)必須一筆一劃，認(rèn)真對(duì)待，保質(zhì)保量完成，不偷工減料;周末節(jié)假日制定好作業(yè)計(jì)劃，每天完成一部分等，這些良好的習(xí)慣，才是保證孩子輕松學(xué)習(xí)的前提。

第二，家長(zhǎng)之間多交流學(xué)習(xí)。每次開家長(zhǎng)會(huì)都提供了一個(gè)很好的老師、家長(zhǎng)之間的交流平臺(tái)，家長(zhǎng)們除了向老師了解孩子的學(xué)習(xí)情況之外，更多的可以向優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，傾聽他們的教育經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的適合自己孩子的教育方法。同時(shí)，在科技飛速發(fā)展的當(dāng)下時(shí)代，每個(gè)班級(jí)都建立了QQ、微信群聊，家長(zhǎng)們可以利用這些平臺(tái)互相交流學(xué)習(xí)，比如，看看其他孩子群上發(fā)的作業(yè)，對(duì)比自己的孩子是否完成，不懂的問題可以上網(wǎng)直接請(qǐng)教老師或家長(zhǎng)?？傊?，要想教育好孩子，必須在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

第三，老師是家長(zhǎng)們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾。孩子在成長(zhǎng)過程中難免會(huì)遇到各種各樣的問題，學(xué)業(yè)不良學(xué)生更是屢見不鮮，出現(xiàn)問題，家長(zhǎng)們往往焦頭爛額也解決不了，最后還有可能影響和孩子的關(guān)系。有的家長(zhǎng)專政，要求太嚴(yán)，遇到一點(diǎn)問題就大發(fā)雷霆，棍棒教育，容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，失去信心。有的家長(zhǎng)則過于溺愛，衣來伸手，飯來張口，孩子拖拉、不想寫作業(yè)，撒謊搪塞也就算了，久而久之，養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些問題家長(zhǎng)必須有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，及時(shí)反思教育中存在的問題，多向老師請(qǐng)教，對(duì)于自己最了解的孩子和老師一起商討制定相應(yīng)的解決方法，相信在老師和家長(zhǎng)的共同努力下，孩子會(huì)有所改變的！

教育是一個(gè)永久的話題，它更是一門學(xué)問，是我們這一輩子都要去學(xué)習(xí)實(shí)踐的。每個(gè)孩子都是一株嬌艷欲滴的花朵，有的蓓蕾初綻，躍然枝頭，而有的卻含苞待放，寂寂無聞。作為老師，學(xué)會(huì)賞識(shí)，愛滿天下，作為家長(zhǎng)，望子成龍，循循善誘，但這都需要堅(jiān)持，堅(jiān)持做好每一件事，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，堅(jiān)持在教育的道路上越走越遠(yuǎn)，才能不負(fù)韶華！

參考文獻(xiàn)

[1]鄒強(qiáng).中國(guó)當(dāng)代家庭教育變遷研究[D].華中師范大學(xué)，2008.

[2]伍曉鳳.小學(xué)生家長(zhǎng)接受家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀研究[D].江西師范大學(xué)，2019.

[3]吳建良.小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)回歸家庭教育策略研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（04）.