徐慧

摘要：在我的執(zhí)教生涯中，師生關(guān)系一直是我教學(xué)工作的重中之重，師生關(guān)系一直是存在于老師與學(xué)生之間的一種微妙而至關(guān)重要的關(guān)系，要想成為一名出色的教師，必須與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系。習(xí)近平總書記指出：“好老師對學(xué)生的教育和引導(dǎo)應(yīng)該是充滿愛心和信任的，在嚴(yán)愛相濟(jì)的前提下曉之以理、動之以情，讓學(xué)生‘親其師‘信其道。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，使自己成為學(xué)生的好朋友和貼心人?！倍艺J(rèn)為和諧的師生關(guān)系有利于學(xué)生的成長與進(jìn)步，也有利于教育工作的開展。因此，在教學(xué)工作中，作為教師的我們要努力增進(jìn)與學(xué)生的情感，想方設(shè)法地與學(xué)生建立融洽、和諧的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系 ?和諧 ?構(gòu)建

一、和諧師生關(guān)系含義

1.和諧的師生關(guān)系是互相尊重、民主發(fā)展的體現(xiàn)。在我看來，教師和學(xué)生都是獨(dú)立的個體，那么在相處的時候，就要做到互相尊重，教師從學(xué)生本身出發(fā)，找到適合其發(fā)展的方式，學(xué)生則要積極主動地配合教師的管理工作，在相互促進(jìn)的方式下營造和諧的關(guān)系。

2.和諧的師生關(guān)系是充分發(fā)揮學(xué)生個性的方法。在學(xué)習(xí)的過程中，不同的學(xué)生會有不同的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們在教學(xué)的過程中要在充分了解學(xué)生心理和個性差異的基礎(chǔ)上，保持和學(xué)生們的良好溝通，以此來充分調(diào)動他們對學(xué)習(xí)的積極性，構(gòu)建新型的合作共贏的溝通方式，從而獲得有效的教學(xué)成果。

3.和諧的師生關(guān)系是學(xué)生對教師的認(rèn)同感。學(xué)生本身的思維方式比較活躍，我們在進(jìn)行教育管理時要從學(xué)生的內(nèi)心著手，發(fā)覺他們內(nèi)心關(guān)注的事情，從心理上對其進(jìn)行包容和引導(dǎo)，學(xué)生如果從心理上認(rèn)同班級的管理方式，不僅能提高課堂的管理效率，還能讓學(xué)生更加快速地從教師有效的教育管理中獲得提升。

二、影響和諧師生關(guān)系建構(gòu)的消極因素

1.教育教學(xué)管理傳統(tǒng)觀念的束縛。由于傳統(tǒng)的教學(xué)管理觀念在大部分教師中依然存在，在管理中往往把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，忽略了學(xué)生的獨(dú)立和自由發(fā)展，不能平等對待學(xué)生;同時一些教師缺乏在管理、溝通上的藝術(shù)，單純的以管代教、以堵代疏，以批評代替教育，使得學(xué)生的行為得不到理解，自尊心受到傷害，造成學(xué)生的逆反心理或是封閉心理，拉大了師生間的距離。

2.不良社會風(fēng)氣與思想的浸染。在我對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)管理時，我發(fā)現(xiàn)不良的社會風(fēng)氣和思想對和諧師生關(guān)系造成了不利的影響，甚至是破壞了和諧師生關(guān)系建立與發(fā)展的環(huán)境。在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展與帶動下，人們思維方式、價值觀念的勢必要發(fā)生變化，人們帶有功利性的相互交往日益凸顯，導(dǎo)致人際關(guān)系中出現(xiàn)摻雜利益的成分。這種利益驅(qū)動下的人際交往和相互關(guān)系勢必也會關(guān)涉到當(dāng)今教育教學(xué)管理的師生關(guān)系中。

3.師生間情感互動與相互理解的缺失。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“老師還要具有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生的品質(zhì)。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育?！睅熒g的理解是教師和學(xué)生之間雙向的情感互動、交流融合、相互認(rèn)同的過程。

三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系策略研究

在實(shí)際的教育教學(xué)、教育管理工作中，師生關(guān)系起著重要的作用，它關(guān)系到教學(xué)與管理工作的成敗。對于師生而言，建立與發(fā)展和諧的師生關(guān)系至關(guān)重要，它關(guān)系到師生的人格發(fā)展、心理健康及生命質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系的構(gòu)建與發(fā)展應(yīng)該如何開展實(shí)施，我認(rèn)為需要從以下幾個途徑著手探索并實(shí)施。

（一）以教師為主導(dǎo)構(gòu)建與發(fā)展和諧的師生關(guān)系

1.加強(qiáng)教師的民主與法制意識。從事教育事業(yè)的教師首先具有民主與法制意識。我們在實(shí)際的教育教學(xué)與管理中應(yīng)樹立正確的培養(yǎng)學(xué)生觀，要認(rèn)識到學(xué)生作為社會個體的情感、人格尊嚴(yán)與價值，加強(qiáng)民主和法制意識，尊重學(xué)生的人格和維護(hù)學(xué)生的權(quán)利，這樣師生之間才能有效溝通，建立和諧關(guān)系。

2.完善教師的知識儲備結(jié)構(gòu)，教師的知識水平是其從事教育工作的前提條件。在教學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)隨著互聯(lián)的普及，學(xué)生的眼界與知識面越來越寬廣，再加上學(xué)生正在處于求知階段，思維發(fā)散廣，提出的問題多種多樣，這就對教師的知識結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。因此教師只有不斷豐富專業(yè)知識、增強(qiáng)文化素質(zhì)，才能與新時代的學(xué)生進(jìn)行有效的交往，才能贏得信賴與尊重，才能產(chǎn)生良好的師生關(guān)系。

3.加強(qiáng)教師職業(yè)道德素養(yǎng)，強(qiáng)化熱愛學(xué)生的情感?！敖逃荒軟]有愛，沒有愛就沒有教育”愛是教育的靈魂。陶先生就是要用自己的行動向他人表明：只有熱愛學(xué)生，增進(jìn)與學(xué)生的情感，才能正確對待學(xué)生，才能去塑造學(xué)生。

（二）以學(xué)生的積極參與促進(jìn)和諧的師生關(guān)系

1.尊重教師的勞動。教師的職責(zé)就是要傳授學(xué)生文化知識，我們在教學(xué)或管理中必定要付出辛苦的努力，而作為學(xué)生一方，在學(xué)習(xí)過程中的良好表現(xiàn)，就是對教師最大的尊重。尊重教師的勞動，是學(xué)生本身角色和義務(wù)的基本要求，是學(xué)生道德素養(yǎng)和個性成熟水平的綜合體現(xiàn)。

2.努力做到換位思考。在人與人的交往中，人們經(jīng)常自覺不自覺的會從自己的主觀判斷出發(fā)，而導(dǎo)致一些誤解的出現(xiàn)。若要達(dá)到彼此的理解和認(rèn)同，避免誤會和偏見，就要主動地“換位思考”。只有“換位思考”，才能從根本上理解對方。同樣，站在對方的角度可能更容易找到相處的有效途徑。因此，作為學(xué)生在與教師相處時，要多一點(diǎn)換位思考，少一些偏見，多一些理解，和諧的師生關(guān)系也就水到渠成了。

3. 增強(qiáng)主動意識與態(tài)度在人際關(guān)系中最重要的角色也是能夠把握的角色就是自己。與人交往，試圖建立良好的關(guān)系，就要從自身出發(fā)。就目前來看，不自信、不敢為成為阻礙學(xué)生與教師無法建立良好師生關(guān)系的一個重要原因。因此，我認(rèn)為在師生交流的過程中試圖建立和諧師生關(guān)系的學(xué)生一方，應(yīng)該樹立的自信，增強(qiáng)主動意識，鼓勵自己由被動接受走向主動走近。

四、總結(jié)

新時代背景下，正在突破以往傳統(tǒng)教學(xué)的觀念，以全新的視角和教學(xué)理念建立和諧的師生關(guān)系。本文以和諧社會的時代需求和實(shí)際教育教學(xué)中的問題為背景，力求在新的教育理念下尋求建立和諧師生關(guān)系的必要性與可行性?？傊?，我認(rèn)為和諧師生關(guān)系就是師生彼此之間平等互動、情感交流，共同成長與發(fā)展的關(guān)系。隨著教育界、理論界對師生關(guān)系的深入探討和研究，在社會、各級教育機(jī)構(gòu)、教師和學(xué)生的共同努力下，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的層次會逐步的提高。