王鳳

摘 要：英語單元統(tǒng)整教學(xué)是現(xiàn)代英語教學(xué)中的一種新型教學(xué)方法，是從整體上把握課本的每一單元，從而把握單元中各部分之間的聯(lián)系，合理科學(xué)地安排每個(gè)學(xué)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，使得在每一個(gè)學(xué)時(shí)教學(xué)中側(cè)重點(diǎn)不同，將每一單元的教學(xué)分為幾個(gè)課時(shí)，從而完整地進(jìn)行單元教學(xué)。隨著現(xiàn)代化課程改革的推進(jìn)，越來越重視學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此展開英語單元統(tǒng)整教學(xué)應(yīng)該建立在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)基礎(chǔ)之上，從而提升單元統(tǒng)整教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);英語單元統(tǒng)整;教學(xué)策略

小學(xué)英語單元統(tǒng)整教學(xué)是英語課程改革的要求，是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的要求，更是培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的需要。從單元整體著手進(jìn)行英語教學(xué)，組織單元的教學(xué)內(nèi)容，安排單元教學(xué)時(shí)間，整合整個(gè)單元的教育資源，提高教學(xué)效率。在每一個(gè)課時(shí)授課中有重點(diǎn)、有分類地進(jìn)行教學(xué)，從而將大的教學(xué)目標(biāo)分成一個(gè)個(gè)小的具體目標(biāo)，在每一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中達(dá)到單元統(tǒng)整教學(xué)的高效化、優(yōu)質(zhì)化，促進(jìn)學(xué)生的英語能力綜合發(fā)展。

一、單元統(tǒng)整教學(xué)，提高學(xué)生語言能力

英語是一門語言學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語言能力，就是提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。立足于教材中每一單元的整體教學(xué)，整體把握每一單元中的單詞、句子、文章結(jié)構(gòu)、語法的教學(xué)，在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。

單詞和語法是英語學(xué)習(xí)的靈魂和基本元素，進(jìn)行英語單元統(tǒng)整教學(xué)，首先應(yīng)該提高學(xué)生在單元整體中把握詞匯和語法的能力，只有增加了詞匯量并理解文章語法，才能促進(jìn)學(xué)生理解整個(gè)單元的英語材料的含義，從整體上學(xué)習(xí)整個(gè)單元的英語知識(shí)。例如：在She is my aunt的學(xué)習(xí)中，用錄音機(jī)或多媒體帶領(lǐng)學(xué)生朗讀和記憶單詞，從本單元的學(xué)習(xí)中整體記憶此單元的單詞為閱讀學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，另外，要從本單元整體出發(fā)，教授學(xué)生涵蓋其中的英語語法和固定句型，從而幫助學(xué)生理解這個(gè)單元中的重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)：He/She is my/your/her/his...;領(lǐng)會(huì)名詞性物主代詞、形容詞性物主代詞的用法和區(qū)別，提高學(xué)生的英語知識(shí)含量。老師帶領(lǐng)學(xué)生精讀整個(gè)單元的閱讀材料，首先利用多媒體播放文章錄音，帶領(lǐng)學(xué)生一邊聽，一邊跟讀。講解文章含義，擴(kuò)展知識(shí)。讓學(xué)生根據(jù)本單元的句型進(jìn)行課堂對(duì)話練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生語言能力的提高。

二、單元統(tǒng)整教學(xué)，提高學(xué)生文化品格

一國(guó)的語言是一國(guó)文化的象征。英語是外國(guó)文化的縮影。英語學(xué)習(xí)正是學(xué)生接受外國(guó)文化的過程。培養(yǎng)學(xué)生的文化品格，需要學(xué)生加強(qiáng)對(duì)中外文化異同的理解。通過單元統(tǒng)整教學(xué)，總結(jié)出西方文化規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)其他國(guó)家的文化現(xiàn)象，提升文化認(rèn)知。同時(shí)，也承擔(dān)起傳承和弘揚(yáng)我們中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同，并形成正確的文化立場(chǎng)。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外文化的理解，應(yīng)該在英語課堂教學(xué)中，立足于單元教學(xué)內(nèi)容，增添其他的閱讀材料，豐富學(xué)生的英語知識(shí)，豐富學(xué)生的文化世界。例如：在Let us clean up這一單元的學(xué)習(xí)中，老師要根據(jù)單元主旨給學(xué)生滲透文化知識(shí)，提高學(xué)生的文化認(rèn)知，這樣有助于塑造學(xué)生的文化品格，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到打掃屋子干凈整潔，是世界各國(guó)人民的良好生活習(xí)慣，這一生活習(xí)慣是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，毛主席說過“一屋不掃，何以掃天下”。打掃個(gè)人衛(wèi)生是我們生活的基礎(chǔ)。另外通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得Let us...句式，是在和別人商量，聽取他人意見，培養(yǎng)學(xué)生的民主品質(zhì)。

三、單元統(tǒng)整教學(xué)，塑造學(xué)生思維品質(zhì)

任何學(xué)習(xí)都需要學(xué)生的思維做支撐，英語學(xué)科學(xué)習(xí)同樣如此，沒有了學(xué)生思維活動(dòng)的英語單元統(tǒng)整教學(xué)，就會(huì)如一潭死水，毫無成效可言。進(jìn)行單元統(tǒng)整教學(xué)，需要培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合思維，只有促進(jìn)學(xué)生多元思維的發(fā)展，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在英語單元統(tǒng)整教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生思維融入，以積極活躍的大腦思維解決問題，理解相關(guān)知識(shí)，在單元統(tǒng)整教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性、創(chuàng)新性和批判性，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。在My dad is a doctor.這一單元的學(xué)習(xí)中，老師創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境：同學(xué)們，你們的家長(zhǎng)都是什么職業(yè)呢？你們家長(zhǎng)的這些職業(yè)用英文怎么說呢？從而在這樣的問題情境中促進(jìn)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)展開思維活動(dòng)，積極回答這個(gè)問題，并將本單元所學(xué)的單詞運(yùn)用其中，提高學(xué)生的英語知識(shí)運(yùn)用能力。將知識(shí)運(yùn)用與思維活動(dòng)結(jié)合體現(xiàn)單元統(tǒng)整教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

四、單元統(tǒng)整教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是英語單元統(tǒng)整教學(xué)的核心。只有具備了學(xué)習(xí)能力，才有助于提升英語成績(jī)。通過小組合作和自主探究，能夠增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，并提高探究能力。在小組合作中，學(xué)生面對(duì)同齡人進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的交流和想法的溝通，因此必須注重小組合作學(xué)習(xí)在英語單元統(tǒng)整教學(xué)課堂中的作用，根據(jù)教師提出的問題，大膽講出自己所想，展示自己在英語課堂中存在的價(jià)值，從而形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生在與不同學(xué)生之間的思想碰撞和交流中，學(xué)習(xí)到更多的英語學(xué)習(xí)方法和解題思路，小組成員互相監(jiān)督，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極展開探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)閱讀內(nèi)容和問題進(jìn)行探究，體驗(yàn)獲得知識(shí)的整個(gè)過程，收獲知識(shí)獲得的快樂感，從而促進(jìn)學(xué)生的自我提升和知識(shí)學(xué)習(xí)的滿足。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)是英語課程改革的重要要求，更是英語發(fā)展的創(chuàng)新和進(jìn)步。充分分析教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情，展開單元統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，從整體上駕馭教育教學(xué)全過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力和品格。立足于學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，將單元統(tǒng)整教學(xué)和學(xué)生的能力培養(yǎng)相結(jié)合，把核心素養(yǎng)的要求落實(shí)到單元統(tǒng)整教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

參考文獻(xiàn)：

王馨悅.新標(biāo)準(zhǔn)英語模塊統(tǒng)整教學(xué)實(shí)踐研究[J].基礎(chǔ)教育參考，2017（3）.

編輯 李建軍