甘肅省定西市安定區(qū)巉口中學(xué) 馬淑蘭
素質(zhì)教育要求培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,新時(shí)代呼喚體育新課改。通過(guò)體育教學(xué)改革,全面貫徹教育方針,能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和強(qiáng)化體育技能,促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。新課改要求體育教師要更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法,樹(shù)立現(xiàn)代大體育教學(xué)的觀念和終身體育的教育思想。
現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展,媒介傳播速度隨之加快,知識(shí)也在不斷地更新,這些變化對(duì)各種行業(yè)都產(chǎn)生了極大的影響,特別是對(duì)教育業(yè)的沖擊更大。新課改的實(shí)施正是為了迎合信息時(shí)代的要求,讓教育與時(shí)代發(fā)展的步伐相一致,以培養(yǎng)出更多滿足素質(zhì)教育需求的現(xiàn)代化人才。
為了新課改的推進(jìn),中學(xué)體育教育工作也做出了諸多努力。在觀念上,改變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀,更加重視學(xué)生的主體作用;在教學(xué)內(nèi)容上,按照學(xué)生要求進(jìn)行了細(xì)微的調(diào)整,對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施也進(jìn)行了部分改進(jìn)。雖有所改變,但體育教學(xué)還是有問(wèn)題遺留,體育課程不被重視,當(dāng)然教學(xué)方法也得不到創(chuàng)新;體育教學(xué)形式老舊,學(xué)生對(duì)此并不感興趣,不能積極參與學(xué)習(xí)。這些問(wèn)題極大地影響了體育教學(xué)的創(chuàng)新,當(dāng)然也無(wú)法提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
新課改的指導(dǎo)思想是:堅(jiān)持健康第一,學(xué)生占主體地位,讓學(xué)生有積極參與的興趣,實(shí)現(xiàn)全面健康成長(zhǎng)、樹(shù)立終身體育意識(shí),并對(duì)中學(xué)體育教學(xué)提出了以下幾個(gè)要求。
強(qiáng)調(diào)課堂活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體,教師應(yīng)該平等且友好地對(duì)待每一位學(xué)生,同時(shí)要熟知學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與要求,在此基礎(chǔ)上開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng),積極創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)體育。
體育教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法,不斷創(chuàng)新教學(xué)模式,根據(jù)教學(xué)要求靈活運(yùn)用情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方法,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情,讓體育教學(xué)得到有效的提高。
體育教師要選擇有效的教學(xué)方法,綜合實(shí)施并創(chuàng)新教學(xué),通過(guò)指導(dǎo)教學(xué)保證學(xué)生熟練掌握鍛煉技巧,將各個(gè)要點(diǎn)把握好。通過(guò)鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)才可以為更好地社會(huì)服務(wù),適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求,以便將來(lái)更好地學(xué)習(xí)與工作。
學(xué)生應(yīng)通過(guò)參與體育活動(dòng)掌握技能,不斷參加各項(xiàng)活動(dòng),積極鍛煉身體,從而養(yǎng)成好的體育習(xí)慣,讓終身鍛煉理念一直相伴,既增強(qiáng)個(gè)人身體素質(zhì),也實(shí)現(xiàn)全面健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。
在應(yīng)試教育影響下,教學(xué)工作形成了主、副科之分,教師更加關(guān)注主科,而體育這個(gè)副科卻被輕視。學(xué)生考核最終以成績(jī)說(shuō)話,因此對(duì)體育教學(xué)并不重視,經(jīng)常有體育課被其他主科占據(jù)的現(xiàn)象。體育教學(xué)地位不高,也讓教師對(duì)教學(xué)失去了動(dòng)力,不愿意投入精力去研究教學(xué)。另外,學(xué)生因主科學(xué)習(xí)的壓力過(guò)大,不會(huì)將多余的時(shí)間用來(lái)做運(yùn)動(dòng)。大家普遍認(rèn)為體育在教學(xué)中起不到多大的作用,其成績(jī)的好與壞沒(méi)多大影響,而且體育并不是難考的一科,因此無(wú)法樹(shù)立體育教學(xué)意識(shí)。
1.學(xué)生能力不同
在一個(gè)班級(jí)中,教師無(wú)法顧及每個(gè)學(xué)生,因此不是所有學(xué)生都能得到鍛煉機(jī)會(huì),能力強(qiáng)的想充分鍛煉卻得不到滿足,能力弱的覺(jué)得強(qiáng)度太大了甚至?xí)拹后w育課。
2.學(xué)生興趣有差異
每個(gè)學(xué)生的興趣都不同,有的項(xiàng)目學(xué)生喜歡當(dāng)然愿意參與,有的不喜歡的卻要硬拉著去鍛煉,不能集中于一個(gè)體育項(xiàng)目,因此無(wú)法主動(dòng)參與學(xué)習(xí),這就造成了事倍功半。
3.教學(xué)方法與形式太單一
通過(guò)實(shí)際調(diào)查會(huì)發(fā)現(xiàn),很多學(xué)校的體育課都是教師怎么教學(xué)生就怎么學(xué)。體育課上學(xué)生先熱身,然后在教師的帶領(lǐng)下再慢慢學(xué)習(xí)并提升,這種傳統(tǒng)教學(xué)方式已無(wú)法滿足學(xué)生的需求,學(xué)生失去對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣就無(wú)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的。如今獨(dú)生子女家庭較多,學(xué)生在家被嬌慣,身體素質(zhì)較差,怕苦怕累。因此,很多學(xué)校為避免體育課堂發(fā)生安全事故,也只能選擇進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育教學(xué)。
4.教學(xué)形式缺乏合理性
體育教學(xué)中,教師組織學(xué)生進(jìn)行基本鍛煉后,學(xué)生便進(jìn)行自由活動(dòng),這種缺乏合理性的教學(xué)無(wú)法指導(dǎo)學(xué)生掌握技能。另外,鍛煉時(shí)間有限,體育項(xiàng)目也非常少,學(xué)生的身體素質(zhì)根本無(wú)法得到有效提升,因此體現(xiàn)不出體育教學(xué)的真正價(jià)值。
在體育教學(xué)的過(guò)程中,體育教師有著重要的責(zé)任,直接對(duì)學(xué)生的體育鍛煉負(fù)責(zé)。因此,課前教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備十分重要,教師應(yīng)制定合理的訓(xùn)練時(shí)間、適宜的訓(xùn)練計(jì)劃、適度的訓(xùn)練強(qiáng)度,明確訓(xùn)練方式,選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)提高學(xué)生的體能。目前,對(duì)體育教師的招聘標(biāo)準(zhǔn)都極高,大多教師都畢業(yè)于知名院校,且自身體育水平與素質(zhì)過(guò)硬,這才能滿足新課改下體育教學(xué)的需求。
有的教師在教學(xué)中喜歡用命令式的語(yǔ)氣進(jìn)行教學(xué),教學(xué)氛圍比較緊張。教師若不能營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生膽怯心理,從而消極地參與體育活動(dòng),無(wú)法及時(shí)掌握體育技能,致使教學(xué)效果得不到有效提升。
新課改倡導(dǎo)全民健身的大體育觀,致力于通過(guò)體育教學(xué)形成活潑團(tuán)結(jié)、勇于競(jìng)爭(zhēng)的精神風(fēng)貌。體育教學(xué)應(yīng)通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),將思想品德教育融于體育課堂教學(xué)之中,強(qiáng)化學(xué)生的體育意識(shí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng),提升學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。教學(xué)改革著眼于學(xué)生的全面發(fā)展以及在積極和諧狀態(tài)中的雙向互動(dòng)與自主學(xué)習(xí),重視能力培養(yǎng)。例如籃球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng),球場(chǎng)上5 個(gè)人要無(wú)私團(tuán)結(jié),在發(fā)揮個(gè)人球技的同時(shí)協(xié)同配合,要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。素質(zhì)教育要求體育教學(xué)要重視實(shí)用性,用所學(xué)的體育知識(shí)指導(dǎo)科學(xué)的鍛煉?!度窠∩碛?jì)劃綱要》要求學(xué)校體育教學(xué)要優(yōu)化課程體系,在以競(jìng)技體育項(xiàng)目為主的教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)的課程形式上,引入具有健身娛樂(lè)、康復(fù)休閑等功能的體育項(xiàng)目,重視全民素質(zhì)的提高是體育教學(xué)的精髓。
阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展的傳統(tǒng)教學(xué)模式必須改革。體育新課改變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)要滿足學(xué)生的興趣愛(ài)好,培養(yǎng)體育意識(shí)與體育能力。例如運(yùn)球和帶球技巧訓(xùn)練,教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容、方法步驟要精心設(shè)計(jì),針對(duì)學(xué)生差異制定不同的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn),優(yōu)秀生可加大難度,學(xué)困生在練習(xí)方法和難度上進(jìn)行簡(jiǎn)化并個(gè)別輔導(dǎo)。內(nèi)容、方法上循序漸進(jìn):先練拍球、運(yùn)球,熟練后練習(xí)變向運(yùn)球、背后運(yùn)球、胯下運(yùn)球等基本動(dòng)作,最后掌握帶球、突破以及進(jìn)攻的技巧和要領(lǐng)。備課時(shí),教師要依據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異、身體素質(zhì)設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案,力求適應(yīng)全體學(xué)生。教學(xué)中,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,重視新課程改革,研討新教法,選擇發(fā)現(xiàn)式、問(wèn)題式等新穎多變的教學(xué)方法和形式,讓學(xué)生在技能訓(xùn)練的同時(shí)積極動(dòng)腦,注重將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧,在體育實(shí)踐活動(dòng)中舉一反三。
合理周密的教學(xué)計(jì)劃,是體育教學(xué)改革的保證。新課改要求體育教師結(jié)合教材和學(xué)生實(shí)際,精心設(shè)計(jì)組織教學(xué)。例如“籃球傳球”教學(xué),先設(shè)計(jì)問(wèn)題:怎樣練傳球功夫呢?先讓學(xué)生之間運(yùn)動(dòng)傳球(慢、中、快),自我體會(huì),通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生掌握快、準(zhǔn)、狠的傳球方法和動(dòng)作要領(lǐng),掌握高拋或者擊地等喂球的傳球方法。要把握住傳球時(shí)機(jī),預(yù)判隊(duì)友跑位方向和整體位置,協(xié)同隊(duì)友撕裂對(duì)方防線。室外體育課堂教學(xué),時(shí)間和空間不受限制,但學(xué)生受到外界環(huán)境因素干擾增加。在操場(chǎng)上同一時(shí)間上課的班級(jí)多,各班活動(dòng)的內(nèi)容不一樣,學(xué)生很容易受到干擾和吸引。教師必須認(rèn)真組織教學(xué),制定體育課堂常規(guī),重視上下課集合整隊(duì)、紀(jì)律要求、場(chǎng)地器材的布置與回收等,讓學(xué)生在課堂上遵紀(jì)守規(guī)常態(tài)化,以保證體育教學(xué)順利進(jìn)行。教師要根據(jù)教學(xué)的需要靈活組織教學(xué),通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法把學(xué)生吸引到體育課堂上。如通過(guò)游戲等情境設(shè)計(jì),隊(duì)伍調(diào)動(dòng)、隊(duì)形變幻學(xué)生的組合,高效地完成教學(xué)任務(wù),適當(dāng)采用調(diào)解情緒和恢復(fù)體力的放松性練習(xí),確保課堂教學(xué)的有效實(shí)施。
初中學(xué)生的身體條件是存在差異的,要以差異化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在體育教學(xué)中,常常會(huì)出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象,有的學(xué)生會(huì)“消化不良”,有的學(xué)生又“吃不飽”,究其原因是教學(xué)方式和學(xué)生的特點(diǎn)不相符。作為一名體育教師,首先應(yīng)對(duì)學(xué)生的體能、喜好以及特長(zhǎng)有所了解,從而將學(xué)生的潛力激發(fā)出來(lái),找到他們的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目讓其發(fā)揮特長(zhǎng)。要鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)不擅長(zhǎng)的項(xiàng)目,經(jīng)過(guò)指導(dǎo)改善鍛煉方式,讓他們重獲信心。如將學(xué)生分成幾個(gè)小組,把不同能力的學(xué)生組織到一起形成一個(gè)團(tuán)隊(duì),讓他們發(fā)現(xiàn)自己的短板并找到互補(bǔ)的方式,在不斷合作的過(guò)程中學(xué)會(huì)互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。
信息技術(shù)有利于促進(jìn)體育教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,加快新課程改革的進(jìn)程。信息技術(shù)的合理運(yùn)用,能使學(xué)生準(zhǔn)確地掌握體育技巧和規(guī)范動(dòng)作,促進(jìn)體育教學(xué)模式與測(cè)試方法更加科學(xué)化。教師可根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容,利用網(wǎng)絡(luò)收集匯編各種教學(xué)視頻、動(dòng)作截圖等,結(jié)合學(xué)生對(duì)動(dòng)作的領(lǐng)會(huì)程度、臨場(chǎng)心理因素、自身?xiàng)l件等,科學(xué)合理地設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),調(diào)整體育技術(shù)動(dòng)作的重難點(diǎn)。例如籃球教學(xué),使用多媒體播放運(yùn)球、帶球、突破、上籃動(dòng)作,學(xué)生邊觀看邊模擬,自然興趣較高。通過(guò)視聽(tīng)方式,學(xué)生記憶加深,動(dòng)作模擬到位成效顯著。教學(xué)投籃時(shí),利用視頻播放投籃慢動(dòng)作,將動(dòng)作各環(huán)節(jié)分解成大圖讓學(xué)生觀看,有利于學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)。教師可在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生實(shí)際,利用錄像把學(xué)生的投籃動(dòng)作拍下來(lái),慢慢分解來(lái)看,找到不規(guī)范的地方加以改正,達(dá)到最佳教學(xué)效果。信息技術(shù)使中學(xué)體育教學(xué)方法發(fā)生了質(zhì)的飛躍。
在中學(xué)體育教學(xué)中,教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),運(yùn)用切實(shí)可行的教學(xué)方法駕馭課堂,運(yùn)用創(chuàng)新思維和新課程理念調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲。只有這樣,中學(xué)體育課才會(huì)變得充滿活力且具有無(wú)限生命力。