摘 要：不管是傳統(tǒng)應試教育下的課堂教育，還是打著快速提升學習成績的英語補習班，都更注重對考試點的強化與應試技巧的培養(yǎng)傳授，確實，這些方式能產(chǎn)生一定作用，但從本質上講，孩子的學習習慣沒有培養(yǎng)起來，沒有好的學習習慣，學習效率就會大打折扣，達不到預期的學習效果。因此，在小學英語課堂中開展積極的語言實踐活動就顯得至關重要。從一般意義上來講，組織語言實踐活動是一項長期而復雜的工作，需要教師掌握某些技巧，加速地推進。接下來開展有關提高英語學習效率的討論。

關鍵詞：小學英語;高效課堂;實踐策略

小學英語語言實踐活動，就是指教師在各種教學資源的幫助下，依托豐富多樣的教學活動，向學生提供進行語言實踐的機會，在不知不覺中，讓學生逐漸熟悉英語親近英語。小學生參加英語實踐活動，不僅可以鍛煉自己的交往能力，還可以提高使用英語的能力。因此，教師要多開展語言實踐活動，使學生學習更具主動實踐性。小學英語的語言實踐活動分學校和社會，學校是指狹義上的英語課堂教學活動，即在特定時間內(nèi)進行英語知識傳授的活動;社會是指廣義上的英語課堂教學活動，主要指課堂外所有的英語教學活動。小學英語語言實踐活動就可以被這樣概括：通過英語“有效教學”，實現(xiàn)英語“有效學習”，這就是下文提及的另一個重要概念：有效教學。

一、對有效教學的解讀

所謂有效教學，就是指能夠有效地實現(xiàn)老師的教學理想，能夠有效地促進學生的發(fā)展。從這個意義上看，有效教學囊括了學生和老師兩個主體，一堂有效的英語課堂活動既能充分發(fā)揮學生的聰明才智，也能滿足老師的創(chuàng)新精神，促進師生雙方學習能力的發(fā)展。英語教學是否有效益，并不單純看學生是否能取得高分，而是看學生有沒有掌握所學的知識以及掌握的程度。由此，我們可以得出如下結論：有效教學才是有效果、有效益的教學。

二、實現(xiàn)小學英語高效課堂的有效方法

小學英語課堂語言實踐活動充分利用各種教學資源，并以情景為載體，采用說、唱、玩、演等活動方式，為學生提供充分的表現(xiàn)機會，讓學生在活動中學會英語知識。

1.學習興趣和現(xiàn)實生活的接軌

聯(lián)系實際生活，創(chuàng)設真實情境。小學生對英語不感興趣的原因在于，學生覺得英語與實際生活脫節(jié)嚴重。針對這種情況，老師根據(jù)英語科目的特點，可以將英語課堂教學與社會熱點結合起來。例如，在教授let（讓）和it（它）時，可以讓學生先聽一段“l(fā)et it go”歌曲，既能快速地引入這兩個單詞，又能簡明生動地講解它，這樣做的好處在于，不僅活躍了課堂氣氛，而且學生以后在哼唱歌曲時就會自然而然地想起這兩個單詞，并且記憶深刻。

2.教學方式和學習思維的相互配合

興趣是最大的學習動力，新課標倡導自主、輕松活潑的學習氛圍。因此，英語興趣的培養(yǎng)應抓住學習機會的創(chuàng)造以及學生的思維特點，將難以理解的書本知識轉化成生動的場景，此處以“ambulance”（救護車）為例，這個單詞的發(fā)音很像“俺不能死”。以此為背景，我們可以讓孩子們學著“玩英語”，老師可以通過以下方式引導。比如說，“willow”柳（歪了），小孩子的學習興趣都是有意培養(yǎng)的，最開始，可以以一些有趣的單詞開頭，比如說，前面提到的“ambulance”（俺不能死）。慢慢地，在老師一步步的有意培養(yǎng)下，學生的學習興趣就會被激發(fā)，學習能力也能得到快速提升。

三、開展英語實踐活動時應注意的問題

1.英語語言實踐活動應具有趣味性

小學英語課本每個單元內(nèi)容不盡相同，所要達到的教學目標也不一樣。想要通過英語語言實踐活動來激發(fā)學生學習和使用英語的樂趣對教師有嚴格要求，不僅要求老師認真?zhèn)湔n，還需要教師根據(jù)不同的教學目標設計有趣的教學活動。另外，教師還要充分了解學生的實際情況，保證每個學生的實踐參與度。

2.合理有效地安排語言實踐活動的時間

英語課堂教學活動是否有效是檢驗英語課堂效率的重要標準。因此，教師必須合理使用課堂時間;在教學內(nèi)容上，盡量多圍繞所學知識幫助學生進行拓展，如果時間充裕，再進行課外知識的講解，開闊學生視野。多樣化的課堂活動形式有利于學生對知識的接受，老師應該增強創(chuàng)新能力和實踐能力，不要浪費寶貴的課堂時間。

眾所周知，英語的學習就是語言的學習，而學習語言是為了更好地表達自己的思想感情，為了更好地掌握英語這一門語言，我們需要下較大的功夫進行實踐，這就是小學英語教師設計有效可行的語言實踐活動的原因。總之，只有提高英語課堂活動的參與度，英語教學活動才能高效率運行。小學英語語言實踐活動為師生、生生提供了交往的舞臺，使學生學習英語的興趣得到了進一步的提高。

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作者簡介：李慧（1987.02—），女，漢族，甘肅隴西人，本科學歷，中小學二級教師。研究方向：中小學英語教育教學，班主任工作。

編輯 王彥清