田一妙

摘 要：民間體育游戲也是一種優(yōu)秀文化，如果將民間體育游戲引入小學體育之中，根據其具體游戲規(guī)則，促進學生能夠得到全面發(fā)展。由于民間體育游戲在小學體育中的引入，當代的小學體育老師根據學生的心理訴求以及身體素質，改編民間體育游戲，使其能夠融入體育課堂之中適合學生參與，學生在參與之中不斷地鍛煉體能，學會運動技巧，從而促進身心健康發(fā)展。

關鍵詞：民間游戲;小學體育;生根發(fā)芽

我國具有五千年博大精深的傳統(tǒng)文化，民間體育游戲也是一種優(yōu)秀的文化。如果將民間體育游戲引入小學體育之中，根據其具體的游戲規(guī)則，不斷地激發(fā)學生的模仿性、積極性和勤奮性，促進學生能夠得到全面發(fā)展。由于民間體育游戲在小學體育中的引入，并不是完全進行“復制”“粘貼”，需要當代的小學體育老師能夠根據學生的心理訴求以及他們的身體素質，就民間體育游戲進行一定的改編，使其能夠融入體育課堂之中適合學生參與，并在參與之中不斷地鍛煉體能，學會運動技巧，培養(yǎng)良好的體育運動習慣，從而對學生的身心健康發(fā)展起到重要的促進作用。

一、當前小學體育活動中組織游戲存在的一些現(xiàn)象

將民間游戲引入體育教學之中。因這一游戲的規(guī)則比較簡單，而且還容易學，學生樂于投入其中去玩。但是在當前的小學體育中，對于游戲的引入有時候顯得很單調，固定在一兩種游戲上。與此同時，由于班級學生的人數比較多，一些復雜的民間游戲是沒有辦法順利開展的。一些教師認為將民間游戲引入體育教學之中，實際上無形中增加了一些潛在的隱患，盡量是在完成教材規(guī)定的體育內容之后，學生還沒有投入到游戲中就草草收場，學生參與體育游戲的時間和次數都比較少。另一種現(xiàn)象則是隨著現(xiàn)代化設施引入小學體育課程上，各種器材與設施越來越先進性和高檔化，小學生參與其中玩耍都是大型的組合玩具，這些給學生帶來了樂趣，也豐富了生活，但是單一的體育器械實際上也造成了學生認知方面的單一性。如果將傳統(tǒng)民間游戲引入到體育教學之中，他們在游戲之中能夠鍛煉成長，既能體驗民族文化，而且在快快樂樂的學習之中不斷地對這一民間體育游戲文化加以傳承。不過在體育課堂中，一些民間體育游戲有時候教師也用得過于頻繁，而且運用時沒有明確方向，這也是一個問題。

二、對民間游戲進行改編后合理運用

一些體育課堂中，教師在引入民間游戲的時候，實際上對于這一游戲的整個內容以及其具體游戲規(guī)則缺乏一定的系統(tǒng)了解，如游戲中哪部分適合學生進行？哪些動作存在一定的安全隱患？教師只有對這一民間游戲進行詳細了解之后，才能使其更能適應教學以及學生的需求。教師則需要通過多種途徑來搜集各種民間體育游戲，如有的民間體育游戲就是從祖輩、父輩等傳下來的，還可以通過網絡去搜集別的地區(qū)的民間游戲。整理收集到的民間游戲，進行合理改編，使其真正成為適合小學生開展體育游戲的教學內容。通過現(xiàn)行的材料再去嘗試著不斷充實這一內容，對學生學習興趣的增強以及健康水平的提高，乃至其全身心和諧發(fā)展都具有重要意義。教師在將民間游戲引入體育課堂的時候，科學地改編民間游戲以及實驗之后，根據班級學生的各種情況，如學生的年齡、學生的人數以及他們的身體素質體能等。對于民間體育游戲項目要進行有針對性的選擇，并制定相應的教學目標。教師既要充分熟悉民間體育游戲內容，同時還對其玩法能夠了解掌握透徹，并對學生在玩游戲過程中的生成情況加以預測，提前制定可能出現(xiàn)的問題的解決策略。根據學生的學情，教師要確定合理的民間游戲組織方式，如此才能保證游戲的順暢開展，達到預期的學習教學效果。教師本身對于游戲要能夠熟爛于心，這樣才能對學生在參與之中進行示范引導，及時對一些錯誤動作進行糾正?？梢哉f，小學民間體育游戲必然需要進行科學合理的改編以及分類，使其能夠凸顯民間體育特色，在小學體育課堂中介入和引用民間體育游戲，形成一定的規(guī)律性。

三、小學體育中合理利用民間游戲，并有效融合

小學體育中合理利用民間體育游戲，使其成為學生鍛煉體質的重要載體。民間體育游戲能夠調動學生的童年記憶。例如踢毽子、捉迷藏、老鷹捉小雞等。五花八門的民間游戲帶給學生的是童年的回憶以及無窮的樂趣。當體育教學與民間游戲相結合的時候，要遵循“健康、簡單、安全、好玩”的原則，讓民間體育運動真正地成為體育教學中不可或缺的一部分，從而使其發(fā)揮它潛藏的價值。游戲開展之后，可以讓學生自主選擇游戲。民間體育游戲引入到課堂的時候，有些游戲需要道具，教師可以鼓勵學生也一同留意生活中的一些資源，將其變廢為寶變成游戲的道具。當然在這一民間游戲之中學生的興趣會非常濃厚，他們的主動性和參與性、積極性都非常高。但是在游戲過程中一定不能忽視了學生的安全性，要有效地去組織這一游戲活動。在確保安全的條件下，學生盡情投入到游戲中玩耍。玩耍過程中不僅能夠掌握游戲的要領及一些動作的技巧，同時還能增強學生的信心。在一些游戲過程中，教師需要關注那些處于弱勢的學生。為了避免因為屢受挫折而對游戲失去興趣，教師就需要特別關注這部分學生，手把手教給他們更多的技巧，同時還時刻關注他們的身體狀況。

總之，要讓民間游戲在小學體育中生根發(fā)芽，就需要結合民間體育游戲的合理性以及它的完整性，從適合學生體育發(fā)展的角度出發(fā)來對其進行科學合理的改編，同時還能夠合理安排時間，確保學生有充足的時間進行民間體育游戲。民間體育游戲與小學體育教學互融互促，培養(yǎng)學生創(chuàng)新、溝通、合作、適應等核心素養(yǎng)，有利于促進學生綜合性全面發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 李琴芳