陳麗

摘 要 在音樂教學中，我們要充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，用豐富多采的教學內(nèi)容和靈活多變的教學形式來激發(fā)學生參與音樂學習的興趣，使學生在愉快和諧的氣氛中參與學習，陶冶性情。

關(guān)鍵詞 陶冶 性情 興趣 課程理念

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

人民音樂家冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生命中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”職高音樂教學過程，是通過鑒賞與表現(xiàn)音樂，及其他藝術(shù)形式的審美活動，使學生充分體驗音樂的美和蘊涵于其中的豐富情感，為音樂所表達的真善美境界所吸引、陶醉，進而產(chǎn)生強烈的情緒反應(yīng)和情感體驗的過程。

新的音樂課程標準在基本理念中指出：音樂教學應(yīng)該是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，在教學中，要強調(diào)音樂的情感體驗。音樂是情感的藝術(shù)，是實現(xiàn)審美體驗價值的最佳載體。在音樂教學過程中，我們要充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，用靈活多變的教學手段和豐富多采的教學內(nèi)容來激發(fā)學生參與音樂學習的興趣，使學生在愉快和諧的氣氛中參與學習，陶冶性情。

1教學手段，靈活多變

心理學告訴我們：興趣是最好的老師。正如莎士比亞所說：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益?！闭n堂上學生能不能集中注意力，專心聽老師講授，能否樂意地去接受新的知識，并在老師的啟發(fā)引導下開展一系列的學習活動，自覺地用腦、用耳、動嘴、動手去完成老師所布置的學習任務(wù)，關(guān)鍵在于誘發(fā)學生的學習興趣。在音樂教學中我們要綜合運用多種教育手段，激發(fā)學生學習的興趣。

1.1創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

學生的學習興趣，學習愿望總是在特定情境中發(fā)生的，離開了一定的情境，學生的學習愿望就會成為無源之水，無本之木。在音樂教學中，通過優(yōu)化師生雙邊活動，為學生提供充分的活動條件，留給自由的空間，調(diào)動學生主動參與的熱情，使學生通過切身體驗激發(fā)情感。如上《中國民歌》一課，就可以選取教材中的歌曲《好一朵茉莉花》，讓江蘇民歌濃濃的旋律回蕩在學生耳邊，在其心中激起情感的共鳴，為新歌作好鋪墊。目的是為了把學生帶入這節(jié)課的教學內(nèi)容之中，使學生在無意識的狀態(tài)下先受到氣氛感染，激發(fā)學生學習興趣。

1.2多媒體課件，引人入興

在欣賞《春江花月夜》時，音像同步展現(xiàn)出夕陽西下，皓月東升，江上微波漣漣，白帆點點。樂隊的現(xiàn)場演奏如同正坐在音樂廳中現(xiàn)場欣賞一樣。學生們忘情地投入在民族器樂所展現(xiàn)的清麗優(yōu)雅的意境中。又如，在介紹戲劇時，可以播放同類戲劇的精彩片斷或經(jīng)典唱腔，通過直觀感受，使學生對戲劇有了感性認識，加深戲劇特點的理解，使學習過程生動活潑。再如：利用手機唱吧功能，把學生的歌聲錄下并點評。使學生感受到成功的喜悅，從而怡心怡情，情不自禁地萌發(fā)和喜愛音樂的興趣及參與音樂活動的強烈愿望。

1.3學科綜合，調(diào)動興趣

音樂與廣泛的文化領(lǐng)域有著天然的密切聯(lián)系，如音樂與語文中的詩詞;音值、節(jié)奏與數(shù)學中的數(shù)量概念;節(jié)奏與自然現(xiàn)象、人的生理現(xiàn)象;節(jié)奏與體育的廣播操、韻律操;音樂的風格特點與其產(chǎn)生的民族、地理、環(huán)境、歷史條件、語言特點、生活習俗等各不相同，在教學中將音樂與它們綜合起來，不僅突出了音樂文化這條主線，而且拓寬了學生的音樂視野，提高了音樂文化素質(zhì)。使學生感到這種教學方法既生動活潑，又富有情趣性。達到了理想的教學效果。

1.4積極參與，體驗情感

中職音樂課堂突出學生主體地位，尊重學生的情感體驗。讓學生在學中做，做中學，教學做合一。培養(yǎng)團隊精神，形成理實一體的“快樂學習”的教學理念，把培養(yǎng)學生的自主學習能力、積極參與體驗感受音樂作品的能力作為重點。加強學生、文本、教師的多邊對話。激發(fā)學習熱情，營造民主集中課堂，充分體現(xiàn)了中職音樂課堂教學的有效性和高效性。

2教學內(nèi)容，豐富多采

美國現(xiàn)代心理學家布魯納說：“學習最好的刺激乃是對學習材料發(fā)生興趣。”因此精心選材，合理安排音樂教學內(nèi)容。不斷給予學生學習空間，提出新問題，新信息。豐富學習內(nèi)容，開闊音樂視野，才能培養(yǎng)學生學習興趣，開辟廣闊天地。

（1）名曲名段，陶冶性情;（2）流行歌曲，開啟心靈;（3）樂器演奏，提高興趣;（4）合作互動，點燃激情。

即將到來的社會是一個尊重個人創(chuàng)造和自我發(fā)展的社會，更是一個強調(diào)合作、注重溝通、互通有無的社會。人與人，個體與群體，個人與社會之間的關(guān)系越來越復雜。教會學生熱心參與、相互合作、學習應(yīng)變的能力尤為重要。通過合奏、合唱、排練、演出等一系列音樂活動，為學生的交流能力、提高協(xié)作精神的培養(yǎng)提供了良好的途徑，為其將來適應(yīng)社會打好了基礎(chǔ)。

《樂記》中說：“移風易俗，莫善于樂?！甭毟咭魳氛n的目的在于通過欣賞古今中外名曲名段，擴大學生的音樂視野，培養(yǎng)他們對音樂的感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力，樹立正確的審美觀、人生觀。讓他們在音樂的海洋里愉悅地接受“真”的科學教育，“善”的道德教育，“美”的藝術(shù)教育。用音樂來陶冶情感，把真、善、美的價值標準滲透進學生的整體素質(zhì)中，真正體現(xiàn)素質(zhì)教育。

參考文獻

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