廣西田林縣樂里鎮(zhèn)中心校 羅 紹

隨著素質(zhì)教育理念的深入貫徹，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需要，尤其是對(duì)于認(rèn)知水平較低的小學(xué)生教學(xué)來說，教師更應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的灌輸教學(xué)方式，充分挖掘游戲化教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)，從小學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，利用合適的游戲提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升教學(xué)效果。

一、游戲化教學(xué)概念

游戲化教學(xué)是指教師將有利于教學(xué)活動(dòng)開展的游戲融入日常教學(xué)過程中，用以活躍課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的趣味課堂活動(dòng)。相對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式而言，游戲化的教學(xué)方式更易于被學(xué)生接受，能夠讓學(xué)生在寬松和諧的游戲過程中學(xué)到更多知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。但是，在游戲化教學(xué)開展前，教師要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇合適的游戲活動(dòng)，這樣才能把握好課堂節(jié)奏，打造高效課堂。

二、游戲化教學(xué)方式應(yīng)用的必要性

數(shù)學(xué)科目的教學(xué)課程對(duì)學(xué)生的邏輯思維、認(rèn)知能力有較高的要求，而小學(xué)生往往心智不夠成熟，精力難以集中，加之傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果根本難以保證。但是，游戲化的教學(xué)方式卻打破了僵局，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠真正達(dá)到寓教于樂的效果，發(fā)揮數(shù)學(xué)知識(shí)的最大價(jià)值，為學(xué)生日后良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成做好鋪墊。

三、游戲化教學(xué)方式應(yīng)用的意義

1.有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

新課標(biāo)教育理念的貫徹使得學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性更加被重視，而興趣是最好的老師，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教師必須立足學(xué)生的興趣點(diǎn)，在課堂教學(xué)過程中適當(dāng)融入游戲活動(dòng)，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠在游戲中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，在玩樂中體會(huì)學(xué)習(xí)的魅力，進(jìn)而提升自主性。

2.有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，主要采用填鴨式的教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)單向傳播，學(xué)生則長期處于被動(dòng)接收知識(shí)的狀態(tài)，這樣的教學(xué)方式導(dǎo)致教學(xué)氛圍枯燥，不僅不利于學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生逆反情緒，不利于教學(xué)活動(dòng)的順利開展。而游戲化的教學(xué)方式能夠打造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生教學(xué)參與度。

3.有利于構(gòu)建和諧師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師主要處于教學(xué)主導(dǎo)地位，通常給學(xué)生高高在上的感覺，使得學(xué)生很難跟教師親近，關(guān)系較為疏遠(yuǎn)。而在游戲化教學(xué)過程中，師生共同參與到游戲活動(dòng)中，共同進(jìn)行問題分析、尋求問題解決辦法，有利于教師親和力的提升，拉近師生距離，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

四、游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

游戲化教學(xué)方式在小學(xué)教學(xué)課堂中的融入策略可以圍繞教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入、教學(xué)活動(dòng)開展、教學(xué)內(nèi)容鞏固復(fù)習(xí)等方面展開討論。

1.利用游戲引入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有效進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入，成功激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程成功的關(guān)鍵。因而，教師一定要重視備課過程，提前制訂好教學(xué)計(jì)劃和課堂教學(xué)流程，梳理教學(xué)思路，保證教學(xué)活動(dòng)順利開展。在游戲化教學(xué)開展前，教師要根據(jù)教學(xué)提綱找出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)等渠道選擇適合教學(xué)、趣味性較強(qiáng)的游戲活動(dòng)融入課堂，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果為目的展開游戲化教學(xué)活動(dòng)。例如，進(jìn)行加減法教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以出相關(guān)題目，讓學(xué)生進(jìn)行分組限時(shí)搶答比賽，學(xué)生在競爭的競賽氛圍中提升游戲積極性和參與度，在競賽中掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.利用游戲展開教學(xué)活動(dòng)，活躍課堂氛圍

數(shù)學(xué)這門科目相對(duì)抽象和枯燥，再加上處在小學(xué)階段的學(xué)生注意力較難集中，課堂教學(xué)效果無法達(dá)到預(yù)期。要想提升課堂效果，教師必須利用豐富多樣的游戲打破沉悶、枯燥的課堂氛圍，選擇符合教學(xué)內(nèi)容的游戲融入課堂，為學(xué)生營造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，增加學(xué)生的舒適感。例如，進(jìn)行圖形內(nèi)容教學(xué)過程中，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生將常見的日用品的形狀進(jìn)行分類，用游戲的形式將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活完美結(jié)合，以提升學(xué)生對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的能力；也可以利用“學(xué)一學(xué)、猜一猜”的游戲引入課堂，將多種實(shí)物模型放入箱子中，讓學(xué)生輪流進(jìn)行摸猜環(huán)節(jié)，通過這種游戲形式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心并鍛煉學(xué)生的綜合能力。

3.利用游戲加強(qiáng)知識(shí)復(fù)習(xí)力度，提升教學(xué)效果

課后的鞏固復(fù)習(xí)是提升學(xué)生知識(shí)掌握能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解。但是傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)會(huì)誘發(fā)學(xué)生的應(yīng)付心理，甚至是厭學(xué)心理，而適當(dāng)?shù)挠螒蛉谌雲(yún)s能使復(fù)習(xí)取得更好的效果。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以利用相關(guān)的手機(jī)APP 布置闖關(guān)形式的作業(yè)，利用學(xué)生的好勝心激發(fā)其參與欲望，提升復(fù)習(xí)能動(dòng)性；也可以組織“蘿卜蹲”比賽，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)字的記憶，提高復(fù)習(xí)效果，使學(xué)生真正學(xué)有所用，明白學(xué)習(xí)知識(shí)的意義；還可以利用背誦接龍的游戲形式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶和理解。

在教育發(fā)展的新階段，游戲化教學(xué)模式已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要教學(xué)方式，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拉近師生距離、提升教學(xué)效果有重要意義，因而，教師要積極將這種教學(xué)方式貫穿于教學(xué)活動(dòng)開展的全過程，充分發(fā)揮其應(yīng)用價(jià)值，以實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目的。