江蘇省南通市躍龍中學(xué) 胡 劍

現(xiàn)階段，新課改得到了深入推進(jìn)，初中課堂教學(xué)的靈活性越來(lái)越強(qiáng)，但在此教育背景下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)教育工作者的要求越來(lái)越高，同時(shí)提出了新的期望。在新課改后，學(xué)生的減負(fù)需求和家長(zhǎng)的成績(jī)要求出現(xiàn)了較為顯著的沖突與矛盾，這顯然加大了初中數(shù)學(xué)教師的壓力。所以，在新課改背景下促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高意義極為重大。

一、重視課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

良好的開(kāi)端是成功的一半。成功的課堂導(dǎo)入是實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)。新課改理念下的課堂導(dǎo)入主要是為了借助趣味十足的導(dǎo)入內(nèi)容，將學(xué)生探究新教學(xué)內(nèi)容的興趣充分激發(fā)出來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性的提高，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化。所以，初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中要重視借助科學(xué)有效的課堂導(dǎo)入將學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其置身于良好氛圍中復(fù)習(xí)舊知識(shí)，以便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)新知識(shí)。

以“絕對(duì)值”的相關(guān)內(nèi)容為例，教師在教學(xué)前可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，估算學(xué)生家和學(xué)校直線上的距離。聽(tīng)到教師的問(wèn)題后，學(xué)生表現(xiàn)得十分活躍，紛紛作答，此時(shí)教師再問(wèn)學(xué)生：“此距離和你在學(xué)校的哪個(gè)方向相關(guān)？生活中還有只考慮距離而無(wú)需考慮方向的實(shí)例嗎？”之后學(xué)生便陷入了沉思，教師順勢(shì)把教學(xué)內(nèi)容引出。如此，便將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)了出來(lái)，學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極主動(dòng)性更強(qiáng)，讓學(xué)生全身心參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。除此之外，在課堂教學(xué)中，課堂導(dǎo)入占據(jù)著極為重要的位置，教師要將自己的聰明才智充分發(fā)揮出來(lái)，運(yùn)用科學(xué)的導(dǎo)入方法，在教學(xué)前便把學(xué)生的注意力吸引到課堂之中，這樣才能使教學(xué)的有效性顯著提高，使學(xué)生保持良好的狀態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、優(yōu)化教學(xué)語(yǔ)言，提高課堂有效性

著名教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的語(yǔ)言和學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的腦力勞動(dòng)效率息息相關(guān)?！庇纱丝梢钥闯觯谡n堂教學(xué)中，教師的語(yǔ)言發(fā)揮著極為重要的作用，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要手段，是一項(xiàng)基本素質(zhì)。教師要充分借助自己的語(yǔ)言營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，教師的語(yǔ)言表達(dá)方式對(duì)學(xué)生接受知識(shí)的程度有著較為直接的影響，教師的語(yǔ)言情感帶動(dòng)著學(xué)生的情感，因此在課堂教學(xué)藝術(shù)中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)占據(jù)著極為重要的位置，其和教學(xué)的效果有著極為密切的聯(lián)系。

以“平面直角坐標(biāo)系”的相關(guān)知識(shí)為例，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以先把數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)明坐標(biāo)系的過(guò)程講述給學(xué)生聽(tīng)：“有一次，歐拉躺在床上陷入了沉思，怎樣對(duì)事物的位置進(jìn)行確定呢？此時(shí)發(fā)現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)上粘住了一只蒼蠅，蜘蛛馬上爬過(guò)去將其捉住。歐拉頓時(shí)明白：‘可以像蜘蛛一樣用網(wǎng)格對(duì)事物的位置進(jìn)行確定?。　敝笠胝}——如何用網(wǎng)格表示物體位置。此時(shí)將顯著調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

三、引入探究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)合作學(xué)習(xí)

新課改明確指出，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)引入探究性問(wèn)題，加大培養(yǎng)學(xué)生探究能力和合作學(xué)習(xí)能力的力度，初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地多引入一些具有較強(qiáng)探究性的問(wèn)題，給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其就探究性問(wèn)題展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，既可以使學(xué)生的探究能力得到培養(yǎng)，還能讓學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)意識(shí)。借助合作學(xué)習(xí)，可以把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，可以讓學(xué)生借助小組討論的方式深刻理解教材知識(shí)點(diǎn)，使其充分掌握知識(shí)，讓學(xué)生借助小組討論第一時(shí)間找到自身存在的問(wèn)題，及時(shí)就自身的問(wèn)題有效改進(jìn)。借助探究性合作學(xué)習(xí)，可以讓課堂教學(xué)更有目的性，從而促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提升。

以“弧長(zhǎng)和扇形面積”的相關(guān)知識(shí)為例，教師在教學(xué)中可以為學(xué)生舉90°圓弧的例子，要求學(xué)生將其對(duì)應(yīng)的弧長(zhǎng)計(jì)算出來(lái)。把學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生以小組為單位深入思考問(wèn)題：圓心角為n°，怎樣對(duì)其所對(duì)應(yīng)的弧長(zhǎng)進(jìn)行計(jì)算？請(qǐng)計(jì)算半徑為r，圓心角分別為45°、90°、180°、n°所對(duì)應(yīng)的弧長(zhǎng)。如此，展開(kāi)探究性合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生深刻理解弧長(zhǎng)計(jì)算公式，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提高。

四、借助信息化手段，展開(kāi)直觀教學(xué)

現(xiàn)階段，教育信息化得到了深入推進(jìn)，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)已成為一種效果極為顯著的有效手段。新課標(biāo)明確指出，需要將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)探索視野。教師可以借助信息化技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)，積極改變傳統(tǒng)的課堂，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中。相較于傳統(tǒng)的“一支粉筆、一塊黑板”的教學(xué)方式，多媒體輔助教學(xué)更能夠吸引學(xué)生，可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激活學(xué)生思維，營(yíng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。

以“直線和圓的位置關(guān)系”的相關(guān)知識(shí)為例，教師在教學(xué)中可以借助多媒體展開(kāi)演示，組織學(xué)生獨(dú)立觀察和分析，同時(shí)給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其遷移“點(diǎn)和圓的位置關(guān)系”的研究方法，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過(guò)渡，給予學(xué)生指導(dǎo)，讓其歸納相關(guān)理論，“直線和圓的公共點(diǎn)有兩個(gè)，直線和圓的公共點(diǎn)只有一個(gè)，直線和圓的公共點(diǎn)為零”這三種情況均能借助多媒體呈現(xiàn)出來(lái)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

新課改背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)竭盡所能對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，廣大數(shù)學(xué)教師既要把自身的指導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來(lái)，對(duì)教育觀念予以轉(zhuǎn)變，也必須充分尊重學(xué)生的主體作用，并利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù)，高度統(tǒng)一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果，使其可以充分掌握數(shù)學(xué)思維，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，如此才可以最大程度地發(fā)揮初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。