江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 梅 俊

微課教學(xué)作為一種新型教學(xué)模式，有利于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂死板和沉悶的教學(xué)氛圍，在輕松愉悅的課堂教學(xué)中有利于培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新技術(shù)和新設(shè)備在教育領(lǐng)域的運(yùn)用也逐漸增多，微課資源作為一種有效的教育手段，極大地提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。微課資源主要表現(xiàn)為以網(wǎng)絡(luò)為主和學(xué)生興趣激發(fā)為主的教學(xué)形式，結(jié)合多媒體設(shè)備創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式。微課資源的突出優(yōu)勢(shì)在于豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)課堂的趣味性，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的投入和參與感，有助于學(xué)生的能力培養(yǎng)和素養(yǎng)養(yǎng)成。微課教學(xué)以課程時(shí)間少、教學(xué)有針對(duì)性和可以反復(fù)觀看的突出優(yōu)勢(shì)對(duì)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。

一、結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容引入微課資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，提升小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率有助于小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的全面提升。數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段比較難的一門學(xué)科，再加上小學(xué)生在剛接觸數(shù)學(xué)的時(shí)候，由于思維限制和學(xué)習(xí)興趣缺乏，導(dǎo)致在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中十分困難。充分利用微課資源指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，大大提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，可以突出小學(xué)數(shù)學(xué)的難點(diǎn)并使其得到很好的解決，保護(hù)了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。微課教學(xué)最重要的教學(xué)功用在于通過(guò)數(shù)學(xué)難點(diǎn)針對(duì)性教學(xué)，使得小學(xué)生可以經(jīng)過(guò)反復(fù)觀看和思考突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)“線和角”的知識(shí)點(diǎn)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)微課教學(xué)幫助小學(xué)生更好地理解線與角的概念。線和角作為一個(gè)抽象的概念，僅僅通過(guò)教師的講授是不能引導(dǎo)學(xué)生理解概念和運(yùn)用的，利用微課視頻，教師可以把線與角通過(guò)動(dòng)態(tài)化的圖片演示出來(lái)，并利用生活中小學(xué)生常見(jiàn)的事物進(jìn)行教學(xué)，符合小學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)的例子有助于小學(xué)生輕易地理解線與角的概念，微課教學(xué)加深了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理解能力，提升了課堂學(xué)習(xí)效率。

二、切合小學(xué)數(shù)學(xué)特點(diǎn)展開(kāi)微課教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

作為基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)主要是培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好計(jì)算基礎(chǔ)和思維基礎(chǔ)。充分利用微課資源進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，在提高課堂教學(xué)效果的同時(shí)，也有助于小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。小學(xué)數(shù)學(xué)都是一些基本的數(shù)學(xué)概念和計(jì)算公式的學(xué)習(xí)，教師可以充分利用微課資源來(lái)總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)的章節(jié)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，運(yùn)用微課進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納和體系的整理，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的綜合提升作用深遠(yuǎn)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要構(gòu)建一個(gè)有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)情境，幫助小學(xué)生在不斷的思考和自我探究過(guò)程中提升自己的創(chuàng)新能力和數(shù)學(xué)思維能力。

例如，在學(xué)習(xí)“三角形”時(shí)，通過(guò)微課的教學(xué)方式可以提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。微課教學(xué)體現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念，教師首先找到適合課堂教學(xué)的三角形微課資源，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)多媒體進(jìn)行演示，包括三角形性質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用和價(jià)值。其次，教師要通過(guò)整節(jié)內(nèi)容的教學(xué)引導(dǎo)小學(xué)生自我歸納整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)體系來(lái)加深理解。最后，微課教學(xué)必須是符合基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需求的，只為提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力服務(wù)。

三、落實(shí)以生為本素質(zhì)教學(xué)改革理念，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須緊緊圍繞學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，重視教學(xué)過(guò)程和學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程，全面提升學(xué)生能力。興趣是最好的老師，小學(xué)生對(duì)感興趣的事物往往會(huì)集中注意力，而小學(xué)數(shù)學(xué)也需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中重視能力的培養(yǎng)。微課教學(xué)活躍了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)思維，有效促進(jìn)了小學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐去檢驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，突出體現(xiàn)了實(shí)踐動(dòng)手是豐富學(xué)生數(shù)學(xué)體驗(yàn)的有效途徑。數(shù)學(xué)已經(jīng)從知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰虒W(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式和采取新的教學(xué)手段勢(shì)在必行，微課教學(xué)的合理使用使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性和實(shí)效性大大增強(qiáng)，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)“圖形變換”的過(guò)程中，教師可以充分利用微課資源輔助教學(xué)。在教學(xué)準(zhǔn)備階段，教師可以從學(xué)生熟悉的生活中挑選教學(xué)素材，圖形變換在日常生活中的應(yīng)用體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)和生活息息相關(guān)的特點(diǎn)，如：方向盤體現(xiàn)了旋轉(zhuǎn)的變換，電梯體現(xiàn)了平移的數(shù)學(xué)概念，玻璃推拉門也體現(xiàn)了平移的概念等。利用微課教學(xué)的豐富性為學(xué)生錄制一個(gè)日常生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用的視頻，有助于小學(xué)生投入到實(shí)踐中去提升自己的數(shù)學(xué)理解能力，有助于小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提升。

總而言之，微課教學(xué)的合理利用有利于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。