黃雅薇

摘? 要：在幼教事業(yè)中，教師扮演的角色是極為重要的，只有教師的角色到位，才能充分調動幼兒主動學習的積極性，才能有效提高家長配合幼兒教育的活躍性，在教師、家長和孩子所組成的家園共育中，教師是最關鍵的一方。幼兒教師應當給自己一個正確的定位，成為家長和孩子的服務者、合作者、引導者。

關鍵詞：幼師;學習;成長;家園共育

【中圖分類號】G615??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）28-0028-02

A Brief Analysis of the Role of Kindergarten Teachers in Home-Kindergarten Cooperative Education

HUANG Yawei?? （ Xianyue Kindergarten，Xiamen City，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract】 In the cause of early childhood education，the role of teachers is extremely important.Only when the role of teachers is in place can we fully mobilize the enthusiasm of childrens active learning and effectively improve the activeness of parents cooperation with early childhood education.In the home-kindergarten cooperative education，teachers are the most critical party.The kindergarten teacher should give himself a correct position and become a servicer，collaborator and guide for parents and children.

【Keywords】 Kindergarten teacher;Learning;growth;Home-kindergarten cooperative education

幼兒的成長離不開家庭的塑造，社會的影響，學校的培養(yǎng)，只有三方相輔相成，才能達到教育的目的。但是在幼兒教師的日常工作中，卻常常遇到許多困惑，自己辛勤教育的成果往往歸功于家庭教育或者社會教育，使得幼兒教師們產生教育疲憊的現(xiàn)象。為了更有效地使家長能夠主動地理解、認可、配合校方的工作，幼兒園教師便是筑好家校共育橋梁的關鍵，教師首先要明確自己應該在家園共育中所扮演的角色，才能夠很好的與家長形成良好的溝通，幼兒園教育與家庭教育相結合，使幼兒更好的去學習，去成長。

1.教師是服務者

作為一名教師，首先，應該樹立的意識就是服務，為孩子的學習，為孩子的成長，為孩子的全面發(fā)展服務。幼兒園教育是孩子一生中最重要的一個階段，而作為一名幼兒教師，必須要對孩子負責任。一個個懵懂無知的笑臉，踏出他們對這個世界探索的第一步，沒有人保護怎么可以成長到他們能夠獨自翱翔的那一天。生活中的照顧，學習中的傳授，感情上的關心，教師就是一位服務者，為了孩子的成長就應該要舍棄自己的一些東西，全心全意地為孩子的發(fā)展服務。

其次，教師怎么去解決家長詢問孩子在學校里發(fā)生的問題，亦或是說怎么去為家長服務。例如，孩子在學校里和別的孩子打鬧了，不小心摔傷了，家長會在接孩子的時候詢問。孩子回家以后告訴家長，今天在學校里做了什么樣的事，家長覺得哪里不合適了，也會回去詢問。為了讓家長們能夠更科學地育兒，幼兒園還參加了“百所示范幼兒園”，通過“幼教365”這個平臺，布置親子作業(yè)的內容，既避免了幼兒記不住作業(yè)或者對作業(yè)敘述不清楚帶來麻煩，還通過專家直播為家長對一些育兒問題做相關的答疑解惑，使家園共育走向現(xiàn)代化、科技化。這些都是關于為父母和孩子服務的部分。

幼兒園的教師還要比別的階段的老師更加的具備服務意識，小學，初中，高中的教師在生活上對于學生的關心可以越來越不用那么擔心，但是幼教對于孩子生活上的關心可能還要更甚于在學習興趣上的引導。所以，教師的服務意識就顯得很重要，不要抱怨，不要埋怨，喜歡孩子很重要。

2.教師是合作者

不論什么階段的學習，都需要教師，家長，學生三方面的合作，學生肯定是主體，教師與家長的合作非常重要。在幼兒園階段的教學中，孩子尚小，不能辨是非，分好壞，學校教育和家庭教育怎么去結合才能讓孩子更好地成長，教師與家長怎么去合作才能更好的為孩子提供良好的環(huán)境。對于家長而言，家里只有一個或者兩個孩子，教育的心思肯定會集中在自己孩子的身上，而老師則不同，一個班級就有二十幾個甚至三十幾個孩子，怎么去與家長合作教育孩子，怎么在孩子的身上以自己有限的精力去培養(yǎng)孩子，就變成了很重要的問題。例如，孩子在學校里犯了錯，老師給家長打了電話，但是說話的方式與語氣不是很合適，孩子回到家以后，家長用一些不合適的方式懲罰了孩子，在幼兒園這個階段，這樣的方式可能會給孩子造成一些不好的影響，這對孩子的未來發(fā)展是非常不利的。它會給孩子們帶來一些心理負擔。這就是教師作為一個家長的合作者，即便孩子犯了錯，你應該以協(xié)商的方式和家長去商討，怎么去教育孩子，以引導的方式讓他改掉這些壞習慣。教師的引導加上家庭的鼓勵與交談會讓孩子更加容易接受這種方式去自主改變，讓孩子意識到自己的錯誤，比懲罰孩子強迫的方式要更好。

所謂的家園共育，就是家庭與校園之間相互配合、共同教育。對于一個幼兒園的孩子而言，他學習的來源，包括學校里老師的講授以及家庭中家人的教育。那么，教師與家長對于孩子教育的方向是否是一樣的，這就很需要教師與家長之間的合作，這個合作的主動者應該是教師，家長應該以一種適當?shù)姆绞饺ヅ浜侠蠋?，更甚者，也可以說是對于教師的一種監(jiān)督。以父母對于自己孩子的愛護與關心，會很在意老師教學的方式是否合理。而老師作為合作的主導者，要時刻的審視自己，改正自己，以一種良好的方式去和家長合作，更重要的是以自信的方式引導孩子。所以，幼兒園教師在家園共育中的第二個角色就應該是一個合格的合作者。

3.教師是引導者

老師是學生的領路人，孩子從踏進校園的那一刻起，老師帶領他找自己的教室，帶他認識新的朋友，傳授給他知識。所以，老師最為根本的角色，就應該是一個指導者。有句老話說，老師，教和學解決問題。其中，最重要的應該是解惑。對于幼兒園的孩子而言，對于外界事物的新奇，以及剛剛踏進校園的，對于友誼的渴望，都需要別人的引導，而充當這個引導者的角色的人就是老師。老師既要讓孩子們自己去探索發(fā)現(xiàn)，又要給予孩子適當?shù)囊龑?，在不要壓制孩子自己興趣的同時，引導孩子走上正確的方向。 可有時，老師也會遇到很多的問題，例如，有些家長認為，幼兒園老師就是在學校里照顧孩子吃喝玩樂就好了，讓孩子不要有什么危險，幼兒園的孩子有什么可學習的，所以對于幼兒老師的態(tài)度很差?？墒怯變旱膶W前教育，真的不重要嗎？幼兒的學前教育對于懵懂的小孩子來說，是非常重要的，老師引導方向，對于孩子以后的發(fā)展很重要。

那么，怎么去做一個正確的引導者呢。首先，不論在生活還是在學習中，教師應該先和孩子做朋友，以朋友的方式去交談，給他們建議，去引導他們走向正確的方向。不要以一種領導教育下屬的方式，去懲罰打罵孩子，讓幼兒的心理從小就對教師產生一些不好的影響。

同時，教師和家長之間通過協(xié)商，找到正確方法，有時候，家長的思想會因為過度的關心產生一些偏激的想法，這時，老師也應該適當?shù)耐ㄟ^協(xié)商建議的方式去引導家長，家訪就是一種很有效的方式。所以，老師在家園共育中的第三個角色是做一個正確的領導者。

總之，幼兒教育中的教師，先要從一個稱職的服務者開始，兢兢業(yè)業(yè)，讓孩子舒心，讓家長放心。繼而才能做好一個合格的合作者，和家長合作，為兒童創(chuàng)造更好的環(huán)境，使其成長起來。其次，老師才能去做一個領導者，引導孩子去學習，引導孩子去發(fā)現(xiàn)，引導孩子去探索。這三個角色都需要教師去努力做好，一步一步，完善自身的同時，給孩子更好的教育。讓家園共育這種教學模式變得更加完善，讓學校，家庭，孩子這種三位一體的教學方式變得更適合孩子的發(fā)展。

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