賈強(qiáng)

摘 ?要：步入初中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目比小學(xué)大大增加。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)加重，頻繁的作業(yè)、考試成為常態(tài)。許多學(xué)生沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，在一次次的考試失利后逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生反思自己作業(yè)、考試之中遇到的錯(cuò)誤，一次次地糾錯(cuò)提高，學(xué)習(xí)興趣始終濃厚，成績(jī)也因此不斷攀升。錯(cuò)題整理作為一種學(xué)生必需的學(xué)習(xí)方法，在初中生的歷史學(xué)習(xí)中地位顯著，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力亦有拔高。

關(guān)鍵詞：錯(cuò)題整理;初中歷史;培養(yǎng)習(xí)慣;提高效率;加強(qiáng)掌握

錯(cuò)題整理能力是學(xué)生必要養(yǎng)成的能力之一。學(xué)生會(huì)不會(huì)進(jìn)行錯(cuò)題整理，反映了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。初中歷史課程學(xué)習(xí)內(nèi)容寬度廣，課程從遠(yuǎn)古時(shí)期跨越到近現(xiàn)代內(nèi)容，從中國(guó)地區(qū)歷史到世界各地。由于這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)知識(shí)難以形成清晰的體系，整理學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)題，知識(shí)記憶會(huì)進(jìn)一步加深。本文作者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了錯(cuò)題整理在初中歷史學(xué)習(xí)中的重要性，以期對(duì)廣大師生產(chǎn)生啟發(fā)。

一、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中生學(xué)習(xí)能力處于不斷養(yǎng)成、提高的階段。正確的學(xué)習(xí)方法使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率增高，對(duì)知識(shí)形成精簡(jiǎn)的體系，學(xué)習(xí)過(guò)程更加輕松。錯(cuò)題整理可以讓初中生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，它使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重對(duì)平時(shí)作業(yè)練習(xí)、各種考試中遇到的錯(cuò)題、難題進(jìn)行分類整理，通過(guò)對(duì)題目解題方法的理解以對(duì)課堂重點(diǎn)知識(shí)加以記憶。

例如，在講解“美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)”一節(jié)時(shí)，在課堂開始，我在之前學(xué)習(xí)過(guò)殖民地人民的反抗斗爭(zhēng)、俄國(guó)的改革后，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容—美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)。隨后，我根據(jù)課本內(nèi)容講解了南北矛盾的加劇、內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)、北方的勝利等內(nèi)容。然后，我結(jié)合這節(jié)內(nèi)容，講述了“西進(jìn)運(yùn)動(dòng)”的擴(kuò)展知識(shí)。學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)有了大概的掌握后，我布置了練習(xí)冊(cè)上關(guān)于本節(jié)的練習(xí)題目，讓學(xué)生在課下完成，第二天課上講解。第二天課上講解時(shí)，我結(jié)合課上內(nèi)容的重難點(diǎn)，對(duì)其中的重難點(diǎn)題目著重講解，并且強(qiáng)調(diào)，要學(xué)生在這節(jié)習(xí)題講解課課后，在專門的錯(cuò)題本上總結(jié)出來(lái)自己的錯(cuò)誤題目，并且要寫出自己錯(cuò)誤的原因以及相關(guān)的感想。整理錯(cuò)題的過(guò)程，是學(xué)生對(duì)課堂老師講題過(guò)程的回憶。同時(shí)通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)生對(duì)課堂重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的記憶。這樣及時(shí)整理錯(cuò)題，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有著正面影響。

二、提高課后復(fù)習(xí)效率

許多學(xué)生有課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，學(xué)生會(huì)把教師上課講授內(nèi)容記在筆記本上，在課下進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)總結(jié)。錯(cuò)題整理也是一種課后復(fù)習(xí)形式。有效地對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，可以大大提升課后復(fù)習(xí)的效率，讓學(xué)生的課后學(xué)習(xí)事半功倍。錯(cuò)題整理和復(fù)習(xí)與其他的復(fù)習(xí)方法相比具有其獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)進(jìn)行宣傳和引導(dǎo)。

例如，在講授“第二次工業(yè)革命”一節(jié)時(shí)，課堂上我講解了電的應(yīng)用、內(nèi)燃機(jī)和新的交通工具、化學(xué)工業(yè)和新材料這三部分的內(nèi)容后，強(qiáng)調(diào)本節(jié)是考試之中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要對(duì)本節(jié)的知識(shí)不斷的深化理解，對(duì)第二次工業(yè)革命在生活、科技、軍事等多個(gè)方面的影響自行總結(jié)提煉。同時(shí)整理在課后作業(yè)、課堂測(cè)驗(yàn)、平時(shí)試卷中出現(xiàn)的關(guān)于本節(jié)的錯(cuò)題，進(jìn)行匯總和分類，然后對(duì)這些錯(cuò)題進(jìn)行重新改正和思考。傳統(tǒng)的課后復(fù)習(xí)，學(xué)生或者根據(jù)教師課堂講授的內(nèi)容，進(jìn)行背誦記憶;或者對(duì)課本關(guān)鍵詞句不斷記憶。這種復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)內(nèi)容涉及面廣泛學(xué)生抓不到要復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。要想提高課后的復(fù)習(xí)效率，分類整理錯(cuò)題，不斷回顧錯(cuò)題，是一個(gè)快速且有效的復(fù)習(xí)方式。我告訴學(xué)生要提高學(xué)習(xí)效率，就要培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法，錯(cuò)題分類整理就是一種正確且合理的復(fù)習(xí)方法，優(yōu)勢(shì)突出。

三、加上薄弱知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不牢，似懂非懂，在作業(yè)和考試中反映出來(lái)的就是解不出正確答案。整理遇到的各種錯(cuò)誤題目，可以加強(qiáng)對(duì)所學(xué)的知識(shí)之中薄弱的部分的掌握，對(duì)這些錯(cuò)題加以記憶和理解，能夠增強(qiáng)薄弱知識(shí)的掌握，從而使學(xué)生知識(shí)體系更加完整，學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得以更加得心應(yīng)手，

例如，在教授“二戰(zhàn)后資本主義的新變化”一節(jié)時(shí)，本節(jié)內(nèi)容涉及知識(shí)點(diǎn)多，我將本節(jié)內(nèi)容分為歐洲的聯(lián)合、美國(guó)的發(fā)展與日本的崛起、社會(huì)保障制度的建立三個(gè)方面分類講解。這節(jié)課也是中考的重難點(diǎn)，初中生對(duì)此的理解往往不深入，需要對(duì)這方面的內(nèi)容多加回顧。因此，我在課堂上告訴學(xué)生：“這節(jié)課涉及知識(shí)點(diǎn)數(shù)量多，你們第一次學(xué)習(xí)可能不會(huì)完全理解。在平時(shí)的作業(yè)、考試等遇到的錯(cuò)題需要及時(shí)記錄到自己的錯(cuò)題本上。錯(cuò)題本上的題，反映了自己對(duì)課本知識(shí)掌握的程度，薄弱的知識(shí)需要再次回到課本上，重新進(jìn)行理解和掌握。”這種復(fù)習(xí)方法，能夠很清晰地看出自己在哪些題型、哪些課本內(nèi)容等方面掌握得不好。大大減輕學(xué)生復(fù)習(xí)過(guò)程中的任務(wù)量，效率得到提高，學(xué)生壓力也因此減輕。

總的來(lái)說(shuō)，錯(cuò)題整理在初中生學(xué)習(xí)生活之中重要性顯著。經(jīng)常進(jìn)行課后錯(cuò)題整理，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)具有立竿見影的效果。錯(cuò)題整理可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的阻力。學(xué)會(huì)這種技能，學(xué)生將會(huì)更加高效地獲取知識(shí)，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)大有好處。教師應(yīng)根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際情況在學(xué)生心中樹立錯(cuò)題整理理念，以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生積極性影響。

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