王利群

摘 ?要：伴隨著“新課改”教學(xué)思想的逐步深入，小學(xué)階段的語文知識教學(xué)，對于學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量要求也在不斷提升。因此，這便需要教師結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)策略的研究和設(shè)計(jì)，希望能夠幫助學(xué)生更好地強(qiáng)化其語文知識理解能力。所以，教師在現(xiàn)實(shí)教學(xué)期間，需要針對語文教材知識內(nèi)容展開深度研究，用以明確當(dāng)前的教學(xué)方法存在的不足。而后，教師為學(xué)生不斷調(diào)整相關(guān)教學(xué)策略，使之能夠更好地強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;語文教學(xué);質(zhì)量優(yōu)化;策略研究

在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的語文知識時，需要重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠更好地改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，教師在教學(xué)生相關(guān)語文知識期間，需要為其引入大量信息化教學(xué)內(nèi)容，使之能夠不斷細(xì)化語文知識的教學(xué)過程，從而助力學(xué)生強(qiáng)化對語文知識的理解。同時，教師需為學(xué)生積極拓展相關(guān)知識要點(diǎn)，用以豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，切實(shí)提升其學(xué)習(xí)興趣。最終，教師重視學(xué)生思想情感的展示表達(dá)，全面提升其語文寫作質(zhì)量。

一、引入信息技術(shù)教學(xué)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識理解

小學(xué)階段的語文知識教學(xué)，需要教師利用學(xué)生對信息化教學(xué)內(nèi)容感興趣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)大量相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，使之幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識要點(diǎn)。因此，教師按照“新課改”的教學(xué)要求，為學(xué)生們設(shè)計(jì)其感興趣的形象化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，可以逐步提升對所學(xué)知識的理解能力。特別是教師為學(xué)生們講解經(jīng)典古詩詞的知識內(nèi)容時，需要教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)動態(tài)化的教學(xué)課件內(nèi)容，利用多媒體課件的形象化內(nèi)容展示，使學(xué)生可以更好地理解相關(guān)語文知識要點(diǎn)。所以，教師通過為學(xué)生們設(shè)計(jì)信息技術(shù)策略，可以助推學(xué)生對語文知識的高效理解，最終切實(shí)提升學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，教師為學(xué)生們講解杜甫的《聞官軍收河南河北》時，便可利用信息技術(shù)教學(xué)策略，為學(xué)生們設(shè)計(jì)相應(yīng)的形象化教學(xué)課件內(nèi)容，以此全面深化學(xué)生對詩文的理解。為此，教師首先從詩人的角度入手，為學(xué)生形象化展示杜甫的生平故事，并結(jié)合動態(tài)化的路線圖示進(jìn)行講解，使學(xué)生明白作者一生經(jīng)歷的顛沛流離。而后，教師通過為學(xué)生們播放相關(guān)的動畫演示內(nèi)容，演示作者所寫作的詩句內(nèi)容，使學(xué)生能夠理解作者聽聞收復(fù)河南河北后的喜悅心情。這里教師利用信息技術(shù)教學(xué)的動態(tài)化優(yōu)勢，使學(xué)生能夠全面跟進(jìn)教師的教學(xué)過程，并形象化展示作者的生平和其寫作該詩的背景，使學(xué)生對詩人和詩作的理解更為深刻有效。

二、語文知識綜合拓展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了能夠使學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)更為高效，教師在為學(xué)生們設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)策略時，需要結(jié)合學(xué)生感興趣的內(nèi)容和方向，設(shè)計(jì)對應(yīng)的拓展性教學(xué)內(nèi)容，用以全面提升學(xué)生們的語文知識學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在為學(xué)生們設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容時，需要結(jié)合學(xué)生當(dāng)前所學(xué)的知識，進(jìn)行基礎(chǔ)性的內(nèi)容遷移和拓展，使之更好地輔助學(xué)生，掌握盡可能多的知識內(nèi)容。同時，因?yàn)榻處煘閷W(xué)生們拓展的知識內(nèi)容能夠契合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，所以學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，可以更好地強(qiáng)化自己對語文知識的理解，從而能夠更好地提升自身的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)老舍先生的《貓》時，就可為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的拓展性教學(xué)內(nèi)容，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性的知識學(xué)習(xí)和思考，從而切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師在教學(xué)這一經(jīng)典文章時，可以為學(xué)生們拓展豐子愷先生的文章《貓是最可愛的》，使學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同作家對于貓的不同情感認(rèn)知。通過教師利用拓展性的教學(xué)方式，為學(xué)生們講解不同的知識內(nèi)容，可以使學(xué)生真正對相關(guān)事物的理解更為全面。同時，教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)拓展性的教學(xué)內(nèi)容，可以更好地提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，最終切實(shí)優(yōu)化學(xué)生對于語文知識的理解質(zhì)量。

三、注重思想情感展示，提升語言表達(dá)能力

在教師指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識的過程中，不僅需要強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)性知識的理解，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的語言思想情感表達(dá)，這樣才能夠完整地提升學(xué)生們的語文知識水平。所以，教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)相關(guān)語文寫作教學(xué)內(nèi)容時，需要綜合分析學(xué)生進(jìn)行情感表達(dá)的需求和必要性，使教學(xué)內(nèi)容可以有效作用于學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活，從而更好地提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

例如，教師在指導(dǎo)學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，存在相應(yīng)的情感表達(dá)需要。所以，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的日記寫作表達(dá)，使學(xué)生可以將自己一天中的所見所感記錄下來，從而展示自己情感變化的過程。通過教師為學(xué)生們設(shè)計(jì)相應(yīng)的日記情感思想記錄教法，可以使學(xué)生在潛移默化中提升自己的語言表達(dá)能力，從而更好地改善學(xué)生們的語文綜合寫作狀況。

綜上所述，教師在指導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)小學(xué)階段的語文知識時，需要立足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要，設(shè)計(jì)針對性的教學(xué)方法，從而全面提升學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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