冷利

摘 ?要：在全面實行新課程教學(xué)改革的今天，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和小學(xué)生的綜合素質(zhì)，是新世紀教育改革和發(fā)展的方向。所以如何扎實有效地搞好數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量是每位數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該思考的問題。為此，本人結(jié)合自身的一些教學(xué)經(jīng)歷，理論聯(lián)系實際，以人教版教材為根本參考，以四年級學(xué)生為研究對象，就如何在新課改背景下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量進行了具體的分析，給出了相應(yīng)的參考策略，希望能夠?qū)σ痪€教師更好的展開小學(xué)數(shù)學(xué)教育實踐活動給予一定的幫助和參考。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)數(shù)學(xué);高質(zhì)量;實現(xiàn)策略;案例分析

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)階段，對今后小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習方面影響極大。但不得不說，由于數(shù)學(xué)的強大邏輯，學(xué)生需要具備較強的思維能力，問題分析和解決等能力才能真正的學(xué)好數(shù)學(xué)。但小學(xué)生年齡較小，自我控制能力較差，學(xué)習經(jīng)驗也不足，在實際展開數(shù)學(xué)知識學(xué)習的過程中必然會遇到一些問題和困難。為此，我們一線教師作為學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者、幫助者、促進者，當然需要加強對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度，并能夠發(fā)揮自己引導(dǎo)、幫助、促進的角色，為學(xué)生提供更多彩的教學(xué)策略和方法，幫助學(xué)生取得更高質(zhì)的數(shù)學(xué)學(xué)習效果。

一、動手實踐中加深對知識的理解

通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)中很多知識點比較抽象，學(xué)生學(xué)起來比較困難，光靠聽和想象，很難對其有深入的掌握，此時，我們就應(yīng)該給予學(xué)生更多動手實踐、操作的機會和平臺，在操作中讓學(xué)生更好的觀察和學(xué)習，這樣一來，學(xué)生自然能夠通過比較輕松的過程獲得更好的學(xué)習效果。在此過程中，我們教師一方面要做好引導(dǎo)、點播的工作，另一方面要對學(xué)生多一點支持和鼓勵，幫助其建立學(xué)習數(shù)學(xué)、動手操作數(shù)學(xué)的自信心。

例如，我在教學(xué)“角的分類“這一內(nèi)容時，就讓學(xué)生利用自己的兩只筆去動手比劃角，通過比劃來看一看鈍角、直角、銳角、平角有什么特點和不同，通過自我總結(jié)來達到印象深刻的學(xué)習效果，有了這樣的實踐基礎(chǔ)之后，我再進行更具體、深入“角的分類”內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生當然能夠更積極主動的參與學(xué)習，最終當然獲得了更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

二、建立數(shù)學(xué)模型中提高學(xué)習效率

通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習往往是死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)，會了這個忘那個，知其然不知其所以然，所以學(xué)習起來心理壓力大，效率低，而數(shù)學(xué)模型的建立就是讓學(xué)生通過一個模型去系統(tǒng)的解決一系列問題，幫助其達到舉一反三的學(xué)習效果，這樣一來，不僅能夠讓整個學(xué)習過程變得更加輕松，而且學(xué)習效率會在不知不覺中得到有效的提高。

例如，我在教學(xué)“雞兔同籠”這一知識點時，就帶領(lǐng)學(xué)生建立了數(shù)學(xué)模型，之后讓學(xué)生通過這一模型去解決更多類似的問題，如停車場停車種類的問題;人民幣總共多少錢，每種類型人民幣有多少的問題;學(xué)生買各種筆共花多少錢，每種筆買了多少支的問題……這樣一來，學(xué)生不僅就雞兔同籠的問題有了更好的掌握，而且學(xué)會了舉一反三，學(xué)習效率自然得到了有效的提高。

三、布置生活化作業(yè)實現(xiàn)溫故知新

新課標倡導(dǎo)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”“有價值”的數(shù)學(xué)應(yīng)該與學(xué)生的現(xiàn)實生活和以往的知識體驗有密切的聯(lián)系，是對學(xué)生有吸引力、能使學(xué)生產(chǎn)生興趣的內(nèi)容，適合學(xué)生在有限的時間里接觸、了解和掌握的數(shù)學(xué)。因此，在實際展開小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動時，我們要瞄準與學(xué)生生活經(jīng)驗的最佳聯(lián)系點，并架起橋梁，使數(shù)學(xué)知識因貼近生活而變得生動有趣。作業(yè)作為學(xué)生學(xué)習體系中的重要組成部分之一，當然也需要將生活資源和素材融入其中，以此來提高學(xué)生做作業(yè)的主動性，幫助學(xué)生收獲更好的作業(yè)效果。

例如，我在教學(xué)“條形統(tǒng)計圖”這一內(nèi)容時，就給學(xué)生布置了一個生活氣息的作業(yè)：以學(xué)習小組的形式統(tǒng)計期中考試我們整個年級各個分數(shù)段的人數(shù)，之后結(jié)合自己的學(xué)習情況和分數(shù)，結(jié)合問卷調(diào)查、談話訪問的結(jié)果，來給處于不同分數(shù)段的學(xué)生提出不同的學(xué)習建議，這樣的作業(yè)，相比做題，背公式學(xué)生更感興趣，在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生自然會主動的學(xué)習、復(fù)習條形統(tǒng)計圖的知識，不僅對其有了更好的了解，學(xué)會了畫統(tǒng)計圖，而且能夠從中讀出有用的信息，看到了數(shù)學(xué)對自己學(xué)習的促進作用，提高了做作業(yè)的熱情，最終獲得了不錯的學(xué)習效果。

總而言之，數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)習體系中的重要課程之一，其扮演的重要角色不可小覷，我們一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的引路人，當然需要加強對數(shù)學(xué)教學(xué)的重視程度，并能夠從多方面著手，想方設(shè)法來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。當然，本文所做的分析不夠完善和具體，給出的動手實踐中加深對知識的理解，建立數(shù)學(xué)模型中提高學(xué)習效率，布置生活化作業(yè)實現(xiàn)溫故知新三個策略愿意拋磚引玉，當然，高質(zhì)量小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的獲得不可能一蹴而就，不可能達到立竿見影的效果，希望更多的教師能夠以此為參考，在此基礎(chǔ)上繼續(xù)探索和研究，當然，本人在日后的教學(xué)、學(xué)習中也會繼續(xù)努力，繼續(xù)貢獻一己之力。

參考文獻：

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[2]呂吉成，鄭書卿. 談小學(xué)數(shù)學(xué)探究式教學(xué)策略[J]. 中國校外教育，2013.