王滿紅

摘 ?要：隨著新課標的改革，小學高年級數(shù)學教育得到了重視，強調高年級學生要重點向興趣、能力方向來培養(yǎng)，讓高年級學生的邏輯、空間思維能力獲得拓展，所以，教師要在課堂教學中有所重視。不過，就目前小學高年級數(shù)學教學效率情況來看，教師沒有很好地認識到要重點培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力，而是注重自身的主導角色，讓學生處于機械接受學習知識的狀態(tài)。顯然這樣的教學方式與新時代的教育方向不符合，這也影響到小學高年級數(shù)學教學效率的提升。為此，下文就小學高年級數(shù)學教學效率實況，以及如何促進小學高年級數(shù)學教學效率提高提出幾點看法，希望能為廣大小學高年級數(shù)學教師提供參考。

關鍵詞：小學高年級數(shù)學;教學效率;策略;探究

小學高年級數(shù)學是小學階段的重要學科，對于數(shù)學思維的形成起到了重要的作用。作為小學高年級數(shù)學教師要清晰地認識到這一點，并且在課堂教學中，要創(chuàng)新教學方式，將理論與實踐統(tǒng)一結合，重視拓展學生的邏輯思維，創(chuàng)造有趣的教學環(huán)境，將多媒體技術充分運用到教學活動中，從而讓枯燥的課本知識在數(shù)學課堂上變得有趣、豐富起來，吸引學生主動參與到課堂中，保證教學任務高效完成，教學效率得到提高。

一、小學高年級數(shù)學教學效率實況

小學高年級數(shù)學教學中，教師重在灌輸學生課本知識，沒有讓學生的主動性得到有效發(fā)揮，造成學生處于被動學習的角色，不利于課堂效率的提升。[1]教師這種按照教學計劃進行教學的方式，顯然會讓課堂變得無趣，不能很好地吸引學生參與到課堂中，同時也影響了小學生獨立思考與創(chuàng)新思維的能力。另外，對于數(shù)學這門重在邏輯思維培養(yǎng)的學科，學生如果不感興趣，以及自制能力差，并且得不到教師的正確引導，就容易讓成績上不去，最終讓教學效率下降，課堂質量得不到保證。

二、促進小學高年級數(shù)學教學效率提高的重要策略

（一）教學重視理論與實踐的有效結合

學習一門學科，只學理論，顯然是不夠的，將實踐重視起來，才能將學科的知識學習到位。隨著教學改革的深入，小學數(shù)學教學的實踐教學也得到了重視。在課堂上，教師應對課堂內容進行創(chuàng)意設計，以及組織多樣化的課堂教學活動，在充分尊重學生是課堂主角的基礎上，將充滿創(chuàng)新、創(chuàng)意的實踐教學呈現(xiàn)到課堂上，從而讓學生有理論和實踐的結合，在實踐體驗中，讓學生的思維敏感性得到鍛煉。

（二）重點拓展學生的邏輯思維

高年級小學生是重點培養(yǎng)數(shù)學邏輯思維的重要時期，在這個時候，教師要加強學生的數(shù)學思維的訓練，有計劃地開展學生思維訓練，以提升學生思維能力，從而用更開闊的視野去探究數(shù)學領域，讓數(shù)學課堂質量獲得更大的提升。在課堂中，教師要重視引導學生主動分析例題、錯題，并且做出分析和總結，通過分析和總結，找到解題的規(guī)律和學習的方法，從而提升自身的綜合學習能力。比如，教師在講到“圓柱和圓錐”的內容時，可以邊演示實物邊講解，這樣學生可以在觀察實物的同時，腦子里構建起立體模型的思維，從而對面的旋轉有更加清晰的認識。

（三）創(chuàng)造有趣的教學環(huán)境

興趣是學生主動參與到數(shù)學學習的重要動力，只有學生積極主動學習了，課堂教學效率才會得到保證。教師應該重視學生學習體驗，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的主動性，讓學生對數(shù)學有著濃厚的學習興趣。所以，教師在課堂上要創(chuàng)造有趣的、生動的教學環(huán)境，讓課堂氣氛活躍起來，從而帶動學生參與到學習中。比如，在教學中，給學生分成若干個小組，讓每組學生分配一個抽獎箱，里面是紅球5個，白球15個，各小組進行重復抽取20次，并將顏色登記下來，最后算出概率。[2]小組式的學習可以讓課堂氣氛變得活躍起來，有利于激發(fā)學生對學習的興趣和積極性，與此同時，教師也高效地完成了課堂教學目標。

（四）將多媒體技術充分運用到教學活動中

多媒體技術含有較多的教學資源，教師加以運用，可以讓課堂內容更加豐富，教學形式更加新穎，同時也讓備課時間大大減少，關鍵是讓數(shù)學課堂的教學質量獲得了保證。小學生對于新鮮的事物充滿著強烈的好奇心，所以，看到教師采用多媒體教學，會感覺到很新鮮，會被其中的圖片、視頻、動畫展示所吸引，然后會積極地參與到課堂學習中。而多媒體體教學，也讓課本知識更加直觀化和形象化，學生在富于樂趣的情景下輕松地接受了知識。

結束語：

小學高年級數(shù)學對于小學教育來說是重要的學科，而小學高年級數(shù)學效率的提升與教師的教學方式息息相關。教師要正確看待現(xiàn)目前的授課現(xiàn)狀，并且做出分析，找出自身的不足，總結出科學合理的教學策略，從而提升課堂質量，這也是為了迎合新課標改革的要求所作出的改變。在教學當中，教師一要重視理論與實踐的有效結合，從而讓學生感受到數(shù)學知識的意義，體會到數(shù)學的樂趣;二要重點拓展學生的邏輯思維，讓學生可以將數(shù)學知識能靈活運用;三是創(chuàng)造有趣的教學環(huán)境，從而讓學生樂于學習，主動學習數(shù)學;四要將多媒體技術充分運用到教學活動中，讓學生更容易理解數(shù)學知識內容，從而愛上數(shù)學課堂，喜歡上數(shù)學這門學科，從而讓數(shù)學課堂的效率獲得質量保證。

參考文獻：

[1]曲曉明. 提高小學高年級數(shù)學課堂效率的有效方法，[J].吉林教育，2016，12：45-45.

[2]胡耀昭. 如何提高小學高年級數(shù)學教學效率的策略[J].新課程（小學），2017，10：203-203.