和潔蘭

摘 ?要：在初中階段的學習過程中，學生需要承擔的學習壓力還是非常多的，有來自教師和家長方面的，還有來自社會方面的。因為這個時代是一個信息化的社會，知識對于一個人的重要性是不言而喻的，無論是教師還是家長都希望學生有一個良好的學習成績，這樣以后在社會中才能有一席之地。教師在為學生講解有關于數學這一門科目的知識內容的時候，就可以多為學生介紹一些有趣的案例。本文就初中數學高效教學課堂的構建策略進行探討。

關鍵詞：初中數學;高效教學課堂的構建策略;做好知識預習復習;增加課堂師生互動;詳細講解重點難點

在初中階段學習的過程中，學生對于知識內容的理解其實是不夠透徹的，因為學生的理解能力是非常有限的，但是學生是需要對于所學習的知識內容有一個舉一反三的應用的，因此這就需要教師在日常的教學過程中多與學生進行溝通交流，這樣才能明白學生心中的問題在哪里。教師在為學生構建高效的數學教學課堂的時候，需要讓學生在課下的時間先進行知識內容的預習，這樣教師才能在課堂的授課過程中快速地推進課堂的教學進度，學生的有效學習時間其實是非常短暫的，因此教師在日常的教學過程中就需要抓住學生的這一時間段，這樣學生才能有一個高效的學習效率，所以教師在日常的教學過程中就需要增加與學生在課堂中的互動交流，這樣可以提高學生在課堂中的參與程度。

一、做好知識預習復習

因為在初中階段的學習過程中，學生對于數學這一門學科的學習興趣還是非常濃厚的。所以教師在日常的教學過程中就需要不斷地增加與學生在課堂中的互動交流，這樣才能讓學生在學習的過程中有一個良好的學習效率。同時因為學生在初中階段的學習壓力是非常巨大的，所以教師在日常的教學過程中就需要為學生構建一個高效的教學課堂，這樣才能有效的節(jié)省學生在課堂中的學習時間。因此教師在為學生講解新的知識內容的時候就可以讓學生先在課下的時間進行預習，這樣可以提高學生在課堂中的學習效率，同時也能活躍課堂的教學氣氛，讓學生在學習的過程中可以有一個非常良好的學習體驗。

例如，在教授學生學習“平行線及其判定”這一章節(jié)內容時，教師在為學生講解這一章節(jié)的知識內容的時候，可以先帶領學生回顧一下之前一節(jié)課中所學習的知識內容，這樣可以讓學生盡快地進入到學習的狀態(tài)中來，同時也能夠讓學生在學習的過程中不斷地提高對于知識內容的理解和記憶。對于教師來講，可以通過讓學生做好知識內容的預習和復習的方式來為學生構建一個高效的數學教學課堂，這樣學生才能讓學生在學習的過程中有一個良好的學習態(tài)度，所以教師在日常為學生講解完知識內容之后，就可以提醒學生別忘了在課下的時間進行復習，這樣才能有效地提高學生在數學這一門學科中的學習成績。

二、增加課堂師生互動

在初中階段的學習過程中，因為學生絕大部分的時間都已經花費在課堂知識內容的學習過程中，所以教師也需要在課堂的教學過程中為學生提供一個比較寬松的學習氛圍，這樣才不至于讓學生的學習壓力過大。所以教師在日常的教學過程中可以提高與學生在課堂中互動的頻率，這樣不僅可以在一定程度上集中學生的學習精力，還能讓學生在學習的過程中有一個良好的學習體驗。因此教師可以通過增加與學生在課堂中的互動來為學生構建一個高效的數學教學課堂。

例如，在教授學生學習“平行線的性質”這一章節(jié)內容時，教師在為學生講解這一章節(jié)的知識內容的時候，可以讓學生先在課下的時間中進行知識內容的預習，這樣可以提高學生在課堂中的學習效率，讓學生能跟上教師在課堂中的授課思路，因為在初中階段的學習過程中不僅是學生的學習時間是非常緊張的，就連教師的教學時間也是非常不夠的，因為學生需要學習的科目是非常多的，所以這就需要教師為學生構建一個高效的數學教學課堂，這樣才能讓學生有一個良好的學習效率。

三、詳細講解重點難點

在小學階段的學習過程中，學生的學習效率是非常低的，但是當學生在步入初中階段開始學習之后就會發(fā)現教師在日常的教學過程中講課的速度是非?？斓模赃@就需要學生有一個良好的學習習慣這樣才能夠跟上教師在課堂中的授課速度，因此教師在為學生構建初中數學高效教學課堂的過程中就可以通過為學生講解重點難點的方式來提高學生在課堂中的學習效率，這樣還能在短時間內提高學生的數學學習成績。

例如，在教授學生學習“二元一次方程組”這一章節(jié)內容時，教師在為學生講解這一章節(jié)的知識內容的過程中的時候，可以先讓學生回顧之前學習的內容，這樣學生才能盡快地進入到學習的狀態(tài)中來，同時教師可以先為學生詳細地講解有關與二元一次方程組的重點和難點，這樣才能讓學生在課堂的學習過程中有一個高效的學習效果。

總而言之，教師在構建初中數學高效教學課堂的過程中時候，需要根據學生在課堂中的實際學習情況來制定教學方案，這樣才能達到一個良好的教學效果，同時因為班級中的學生每一個的學習情況都是不同的，所以教師在日常的教學過程中還需要多與學生進行溝通交流，這樣才能讓學生有一個樂觀的學習心態(tài)和積極的學習態(tài)度，學生在面對挫折的時候才能盡快的跨越過去，因此教師可以通過為學生詳細講解重難點來為學生呈現一個高效的課堂。

參考文獻：

[1]陳賽音.初中數學高效課堂的創(chuàng)建[J].教育教學論壇，2014（32）.

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