江蘇省南通市如東縣實驗小學 丁玲玲

口算是學生學習數(shù)學至關重要的一關，在計算中是不可代替的重要組成部分。往往那些數(shù)學成績好的學生，大部分的口算能力都很強。而提高口算能力的好處有很多，不僅能提升學生計算效率和做題速度，而且做得又對又快，節(jié)約做題時間。提高口算效率也能為將來在后期學習數(shù)學中遇到大的困難時有更好解決的方法，也能提高自己的獨立思考能力。因此，教師在教學口算的過程中，要通過多種方法去教學，提高學生的口算及思維能力。

一、運用運算定律，提高口算速度

提高口算速度有很多方法，在生活中，我們使用口算的時候，為了能更好地算出結(jié)果，就會利用各種運算方式，把復雜的轉(zhuǎn)換成簡單的。而在生活中使用口算時，我們是在不使用任何工具的前提下，把正確的結(jié)果計算出來，從而體現(xiàn)出口算的重要性。因此，小學數(shù)學的口算是我們數(shù)學最根本的基礎，所以教師在教學時口算這一塊要下很大的精力，去提高學生們的口算能力。在提高口算速度的時候，我們也可以運用運算定律去進行口算。例如，小學數(shù)學蘇教版四年級下冊的第六部分運算律，乘法分配律的講解時，教師通過例5來得出乘法分配律的公式（a+b）×c=a×c+b×c或者a×c+b×c=（a+b）×c。而這個例子是，四年級有6個班，五年級有4個班，每個班領24根跳繩，四、五年級要領多少根跳繩？因此我們可以利用口算的運算定律，（6+4）×24=6×24+4×24。這樣就可以更好地算出來，也可以把這種方法運用到其他方面，在口算時也可以更簡便。

二、熟記常用數(shù)據(jù)，提高口算能力

在口算方面，我們也可以做到熟能生巧，我們可以在平時多記住一些可用的數(shù)據(jù)、經(jīng)常使用的數(shù)據(jù)。在進行口算時，就可以把常用的數(shù)據(jù)套進去，在口算時就會簡便很多。我們可以利用湊整數(shù)法，在口算時把復雜的轉(zhuǎn)化為簡單的，可以更好地口算，不僅能提高學生的口算速度，也能提高學生的學習水平。例如在小學數(shù)學蘇教版五年級上冊，第四部分《小數(shù)加法和減法》中的練習八第一題講解時，教師通過4.5+0.5=5來講解，小數(shù)點后面的5+5=10，靈活地運用這些所學的知識，不斷提升學習效率，提升自身口算水平。例如，在小學數(shù)學蘇教版三年級上冊《兩、三位數(shù)乘以一位數(shù)》，例10講解中，教師通過這一道題，讓學生可以更快地去口算。同學們排成4個方隊表演團體操，每個方隊120人，一共有多少人？120×4=480人，我們可以利用常用數(shù)據(jù)12×4×10=480人，這樣就可以把復雜的轉(zhuǎn)化為簡單的，有利于提高口算水平。

三、培養(yǎng)口算習慣，提高口算效率

俗話說：“滴水穿石，非一日之功。”我們只有通過不斷地去訓練，達到一定的基礎，養(yǎng)成一定的習慣，在口算關鍵時候，想出一些簡單的方法，才能提高水平。教師在教學的過程中，想要學生們提高口算能力，那么就要通過多種方法與手段，讓學生們在口算學習中形成良好的學習習慣和口算習慣。例如，在小學數(shù)學蘇教版四年級下冊第六部分《運算律》例1中的講解時，教師通過這道題：28個男生跳繩，17個女生跳繩，23個女生踢毽子，問跳繩和踢毽子的人有多少？如果是平時的方法（28+17）+23=48人。但是我們?nèi)绻屑毜厝ビ^察，就會有簡便的方法，例如28+（17+23）=48人，把17+23就可以得到一個整數(shù)，和前面的相加，這樣在口算的時候就會更簡便，可以提高口算效率。教師在學生口算訓練的過程中進行監(jiān)督，如果學生在口算時用錯了方法，要及時給學生糾正錯誤，在此過程中讓他們反復去練習，提高口算能力。例如，做小學數(shù)學蘇教版四年級下冊第六部分運算律練習九中，第三題的38+76+24=138，如果學生是直接計算，那么教師要在口算的過程中幫學生們糾正過來，這樣才能有效提高口算水平。

綜上所述，在教學過程中，要以學生為主和以新課程標準為指標，注重方法和策略，教師運用不同辦法幫助學生在課堂上提高口算能力。在實踐過程中，好的方法能更好地提升學生口算能力。如果想要提高學生的口算能力，必須使用一定的教學技巧，要善于運用好的學習方法，提高學生在口算過程中的興趣?？谒闶切W數(shù)學中的重要組成部分，學好口算，才能給未來的數(shù)學學習打下基礎。