王靖

摘要：近些年來(lái)，我國(guó)的專(zhuān)業(yè)化教學(xué)模式與教育理念發(fā)生了很大的變化，隨著國(guó)家對(duì)學(xué)生們實(shí)踐能力的要求不斷提升，學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)階段的學(xué)習(xí)水平不斷受到重視，在大學(xué)的教學(xué)過(guò)程中增加了很多的與實(shí)踐能力培養(yǎng)息息相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這些實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)具有非常好的實(shí)踐性與指向性，使得課堂結(jié)構(gòu)更加多元化，所涉及的層面也非常廣，在很大程度上為專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)提供了方向，學(xué)校也能夠在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中不斷地調(diào)整教學(xué)思路與教學(xué)方向，能夠幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中更好地提升綜合素養(yǎng)，滿(mǎn)足社會(huì)中對(duì)人才實(shí)踐性以及創(chuàng)新性的需求。

關(guān)鍵詞：工程實(shí)踐能力;能力培養(yǎng);實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革;模式探究

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與國(guó)家發(fā)展水平的不斷提升，各行各業(yè)的人才得到了外界更多的關(guān)注，專(zhuān)業(yè)技術(shù)型的人才也得到了更多的青睞?，F(xiàn)階段我國(guó)的人才培養(yǎng)模式還是有一些缺陷與弊端的，眾所周知，優(yōu)質(zhì)與持久有效的人才培養(yǎng)模式才能保證所培養(yǎng)出的人才能夠滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求，這就意味著高校在當(dāng)下人才培養(yǎng)的過(guò)程中需要更加注重學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)能力與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的培養(yǎng)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)一些不足之處，這些不足之處都會(huì)成為學(xué)生們長(zhǎng)期發(fā)展的障礙，很多情況下都是缺少一套成體系的實(shí)踐人才培養(yǎng)模式，隨著近些年來(lái)不斷重視在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中改革，專(zhuān)業(yè)人才的模式改革有了更加明確的轉(zhuǎn)型與發(fā)展方向，本文將具體討論在工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)引領(lǐng)下，如何在高校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式中進(jìn)行更加完善的模式改革[1]。

一、面向工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革背景

在當(dāng)前的時(shí)代背景下，在世界范圍內(nèi)都更加重視創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因?yàn)槭澜绶秶鷥?nèi)又掀起了一輪全新的科技與工業(yè)革命，很多類(lèi)似“中國(guó)制造2025”的計(jì)劃不斷被提出，社會(huì)對(duì)高校的人才需求越來(lái)越高，需要在對(duì)高校人才培養(yǎng)的過(guò)程中更加注重學(xué)生們的綜合能力和實(shí)踐能力，在這樣的背景下工程實(shí)踐的能力培養(yǎng)也更加成為高校專(zhuān)業(yè)性人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容之一。尤其是一些計(jì)算機(jī)類(lèi)學(xué)科、數(shù)字化機(jī)電工程學(xué)科以及自動(dòng)化類(lèi)學(xué)科等工科類(lèi)學(xué)科，這些學(xué)科具有一定的實(shí)踐性特點(diǎn)，需要有更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)?，F(xiàn)在的數(shù)字化程度與自動(dòng)化程度不斷提升，在教學(xué)過(guò)程中可以利用電子信息作為技術(shù)支撐，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，將EDA仿真實(shí)驗(yàn)融入教學(xué)過(guò)程中去，確保學(xué)生們的工程實(shí)踐能力能夠得到最大化的提升，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到工程實(shí)踐的重要性與實(shí)際意義。也能夠讓學(xué)生們更加明確工程實(shí)踐的應(yīng)用背景，讓學(xué)生們的知識(shí)應(yīng)用綜合能力得到更好的提升，使學(xué)生們可以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求[2]。

二、面向工程實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)具體策略

為了確保現(xiàn)在的高校培養(yǎng)出的人才能夠符合社會(huì)的需求，幫助學(xué)生們更好地與社會(huì)接軌，學(xué)校需要對(duì)自身的教育框架與教育理念進(jìn)行更新和完善，將學(xué)生們的實(shí)踐能力與綜合素養(yǎng)擺在首位，以向社會(huì)輸送更多擁有一定實(shí)踐能力的專(zhuān)業(yè)人才。只有建立起一套科學(xué)的完善的人才培養(yǎng)模式，才能夠確保有源源不斷的人才涌現(xiàn)。下面將從幾個(gè)角度來(lái)分析改革的具體策略。

三、以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展推動(dòng)校企深度合作

實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展很大程度上是需要建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上的，現(xiàn)在很多大學(xué)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的建立和推進(jìn)都需要一些相關(guān)的企業(yè)提供技術(shù)與資源支持?，F(xiàn)階段的高校教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革促進(jìn)了高校工程類(lèi)的專(zhuān)業(yè)與企業(yè)間的合作。尤其是近些年來(lái)很多工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)與工科類(lèi)學(xué)校和一些工廠與機(jī)械制造類(lèi)的企業(yè)進(jìn)行了深度的合作，將很多企業(yè)文化與企業(yè)元素融入高校學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂中去，讓學(xué)生們的理論知識(shí)得到了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也為學(xué)生們的課堂中增添了更多有效的元素，幫助學(xué)生們提升了對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)積極性[3]。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生們提供了更多實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們可以使用和接觸一些學(xué)校內(nèi)沒(méi)有的設(shè)備與環(huán)境，幫助學(xué)生們更加深入地了解工程類(lèi)工作的具體工作環(huán)境與工作模式，讓學(xué)生們可以深入了解相關(guān)實(shí)踐類(lèi)工作中的一些核心知識(shí)與核心技術(shù)設(shè)備。長(zhǎng)期的合作可以讓學(xué)生們得到更多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，學(xué)生們?cè)诩寄艽筚惖倪^(guò)程中可以對(duì)一些理論知識(shí)的重難點(diǎn)有更加深入的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)類(lèi)的老師們也可以有更多機(jī)會(huì)，將更多內(nèi)容在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中滲透給學(xué)生們，便于學(xué)生們進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí);也可以讓學(xué)生們提前適應(yīng)未來(lái)的工作環(huán)境，確保學(xué)生們可以更好地熟悉未來(lái)的實(shí)際工作狀態(tài)，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)于工程實(shí)踐類(lèi)人才的需求[4]。

四、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的機(jī)會(huì)推動(dòng)工程實(shí)踐類(lèi)師生的共同進(jìn)步

在高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，相關(guān)實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)老師也發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。學(xué)生們?cè)趯?shí)際進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中很多時(shí)候難以做到獨(dú)當(dāng)一面，老師們可以在學(xué)生們做工程試驗(yàn)的過(guò)程中不斷地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行操作優(yōu)化，在學(xué)生們遇到問(wèn)題的時(shí)候及時(shí)地提供指導(dǎo)性建議。同時(shí)，在整個(gè)工程試驗(yàn)的開(kāi)展過(guò)程中指導(dǎo)老師是一直陪伴著學(xué)生們的，這樣的一種過(guò)程也是對(duì)老師業(yè)務(wù)水平的提升，因?yàn)槔蠋焸冊(cè)诟咝５慕虒W(xué)中更多扮演的只是理論知識(shí)傳授的角色，為學(xué)生們提供理論知識(shí)上的幫助，但是老師們?cè)诙啻闻惆閷W(xué)生們進(jìn)行工程類(lèi)的實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中也能提升他們的實(shí)踐能力。老師們可以更加深入地了解一些工程實(shí)驗(yàn)類(lèi)的企業(yè)是如何運(yùn)作的，也能夠透過(guò)學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題了解學(xué)生們學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)老師們未來(lái)的教學(xué)是起著非常好的引導(dǎo)作用的。所以說(shuō)進(jìn)一步開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生們有提升作用，對(duì)老師也是一種提升，它可以幫助老師們更好地調(diào)整自己的教學(xué)方向與教學(xué)理念，讓老師們能夠明白在高校的工程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該如何更地地開(kāi)展工作，確保學(xué)生們可以最大化地吸收知識(shí)點(diǎn)[5]。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上文的一系列分析，我們不難發(fā)現(xiàn)當(dāng)前世界范圍內(nèi)都很重視學(xué)生們的工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因社會(huì)的不斷發(fā)展需要更多的人才擁有與之相匹配的社會(huì)實(shí)踐能力。當(dāng)前一些優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展都是依托社會(huì)的主流企業(yè)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容很多都是與社會(huì)接軌的，這可以確保學(xué)生們通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)提升他們的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生們的知識(shí)可以得到最大化的實(shí)踐，高校也可以不斷地調(diào)整他們的教學(xué)理念，為社會(huì)輸送更多的人才。

參考文獻(xiàn)

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