王莉

摘? 要：初中數(shù)學(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，在初中的教學(xué)中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)有著舉足輕重的地位。興趣是每一位初中生學(xué)好數(shù)學(xué)的有力保障。特別是在新課教學(xué)理念全面落實的當今的教育背景下。在平時的學(xué)習(xí)中一定要有堅韌不拔的韌勁，在扎扎實實的探究過程中，才能培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并激發(fā)出他們內(nèi)在的學(xué)好數(shù)學(xué)的自覺性和積極性。

關(guān)鍵詞：新課程;初中數(shù)學(xué);探究;興趣

【中圖分類號】G633.6??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）26-0120-02

興趣化教學(xué)是新課程理念下初中數(shù)學(xué)“老生常談”的話題，對于初中數(shù)學(xué)來說興趣是最好的老師，興趣是每一位初中生學(xué)好數(shù)學(xué)的有力保障。特別是在新課教學(xué)理念全面落實的當今的教育背景下。初中數(shù)學(xué)是其他學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科，在初中的教學(xué)中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)有著舉足輕重的地位。對于新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的育目就是要給學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)他們分析問題，解決問題的能力。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣首先讓學(xué)生明白學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，其次每一位學(xué)生必須有鉆研數(shù)學(xué)的精神，有死鉆牛角魄力，在平時的學(xué)習(xí)中一定要有堅韌不拔的韌勁，在扎扎實實的探究過程中，才能培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并激發(fā)出他們內(nèi)在的學(xué)好數(shù)學(xué)的自覺性和積極性。因此在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣尤為重要。

1.積極業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師自身的數(shù)學(xué)功底

作為了一名合格的初中數(shù)學(xué)教師，其對數(shù)學(xué)功底的要求是非常高的，必須要有熟練掌握專業(yè)的數(shù)學(xué)知識，而且還要在教育的過程中必須具有實施中學(xué)數(shù)學(xué)教育的能力。對于新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的育目就是要給學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)他們分析問題，解決問題的能力。通過思維能力的培養(yǎng)大大的提高每個學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。其實當前能夠熟練的掌握的數(shù)學(xué)應(yīng)用知識的數(shù)學(xué)教師寥寥無幾，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也是非?？斩吹摹Ｓ行┙處熒踔吝B最基本的思維能力的培養(yǎng)都沒有，一般都是就題論題，沒有更是層次的分析與解釋，導(dǎo)致一部分學(xué)生害怕解決問題，解對問題都很困難，在別說提高對數(shù)學(xué)的興趣了。所以作一名有數(shù)學(xué)功底的數(shù)學(xué)教師，才能以教師自身的人格魅力影響學(xué)生加強學(xué)習(xí)熟悉的興趣。

2.創(chuàng)設(shè)有價值的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣學(xué)生

枯燥無味的數(shù)學(xué)概念和一些數(shù)學(xué)法則總是讓學(xué)生像無頭的蒼蠅無頭入手，更談不上理解記憶，除了死記硬背學(xué)生沒有一點想法。而且，這樣的學(xué)習(xí)方法會磨滅學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，最終喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)過程中，作為數(shù)學(xué)教師一定要避免讓學(xué)生死記硬背這些東西，教師應(yīng)該想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)一些趣味性濃厚并帶有挑戰(zhàn)性的問題，調(diào)動學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)興趣。如一元二次方程根與系數(shù)的教學(xué)，可以利用求解一個很簡單的一元二次方程的根的情況來教學(xué)，求出一元二次方程的根后教師可以讓學(xué)生說方程教師回答根的情況，教師不用計算直接那些方程有兩個不相等的實數(shù)根，哪些方程有兩個相等的實數(shù)根，哪些方程沒有實數(shù)根。這是，教學(xué)氣氛就會十分活躍，對教師的表現(xiàn)非常驚訝，同時也激發(fā)了他們求知的興趣。

3.豐富課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣

課堂是學(xué)生開展學(xué)習(xí)任務(wù)的重要場所。教師必須采用嚴謹?shù)臄?shù)學(xué)教學(xué)的方法。為了讓學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容枯燥無味，教師必須積極創(chuàng)新豐富課堂教學(xué)的方法。豐富的課堂教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生集中學(xué)習(xí)精力，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。教師必須充分尊重學(xué)生教育的主體的地位，在授課過程中，仔細觀察學(xué)生的心理狀態(tài)和行為狀態(tài)，及時引導(dǎo)學(xué)生認真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就有了愛好，就能樂于去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，將理論與實踐相結(jié)合。例如，在教授“三角形”這一內(nèi)容時，教師采用生活化的教學(xué)方法來豐富課堂內(nèi)容，即可以用生活中熟悉的物體來幫助學(xué)生認識這一圖形。教師與學(xué)生一起根據(jù)生活中的物品來進行三角形的舉例說明。用生活中三角形的物品來講解三角形的特點，能讓學(xué)生容易理解。改變教學(xué)方法，并應(yīng)用豐富的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生理解初中數(shù)學(xué)的基本運算法則。學(xué)生不僅能夠提高學(xué)習(xí)效率還能夠深化知識理解和記憶。

4.建立新型的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

人與人之間的相處只要和諧明就會沒有顧慮的去交流，教師和學(xué)生之間也應(yīng)該有這樣的關(guān)系，寬松新型的關(guān)系是建立在教師與學(xué)生的互相理解至上的，也是教師和學(xué)生連接情感的紐帶和橋梁。在平時的課堂教學(xué)中，教師要時時刻刻讓學(xué)生感受到教師始終和他們是在同一條船上同甘共苦的朋友，這才能使他們打開心扉，暢所欲言和教師心與心的去交流。在互相尊重、互相理解、互相信任的環(huán)境中共同學(xué)習(xí)，共同進步。如“誰愿意把你學(xué)習(xí)的成果跟大家分享一下呢？”“誰還有好的想發(fā)呢？”“誰還有那些問題要考考大家呢？”等等這樣的話語一下子拉近了師生之間的距離。每當學(xué)生回答完問題后，教師就應(yīng)該采取及時評價，該肯定的要及時肯定，該表揚的要毫不吝嗇的去表揚。表揚的語言多種多樣但必須要有藝術(shù)性，如“你想法比老師的還要好”“你的這種想法很有創(chuàng)造性，你真棒”等等，長此以往，一定能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的的信心。提高他們學(xué)習(xí)探究數(shù)學(xué)的興趣和能力。

5.分層教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生原有的知識經(jīng)驗、自身學(xué)習(xí)能力、成長環(huán)境等不同，化學(xué)教學(xué)如果按照過去的方式，所有人采取同樣的教學(xué)內(nèi)容與方法，無法滿足所有人發(fā)展需要。分層教學(xué)法關(guān)注個體發(fā)展，每個學(xué)生都能得到重視，獲得平等學(xué)習(xí)機會，在原有基礎(chǔ)上有所進步。分層教學(xué)對于每個學(xué)生學(xué)習(xí)狀況做到心中有數(shù)，初中學(xué)生比較敏感，自尊心強，教師在分層時應(yīng)尊重學(xué)生，雖然是按照學(xué)習(xí)情況分層，但是避免使用優(yōu)生或者差生這些字眼，而是用提高組、能力組、基礎(chǔ)組等替代。根據(jù)每個層次學(xué)生學(xué)情，制定不同學(xué)習(xí)目標和內(nèi)容，問題具有層次性，每個人擁有思考和回答問題機會，從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗成功，自信心增強，數(shù)學(xué)課堂思維越來越活躍。

6.豐富多彩的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)源于生活取決于生活，又服務(wù)于生活，也存在于現(xiàn)實中的任何一個地方，作為數(shù)學(xué)教師一定要把數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系起來，在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)，特別是在學(xué)生熟悉的生活環(huán)境中去尋找數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在人人熟悉的周圍環(huán)境中學(xué)習(xí)，分析問題解決問題，用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決生活中存在的一些簡單的問題。體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。增強分析問題、解決問題的能力。感受數(shù)學(xué)與實際生活之間存在著緊密的聯(lián)系。如學(xué)習(xí)了三角形的認識以后，教師可以讓學(xué)生在生活環(huán)境中去找三角形的利用，大大的激發(fā)了學(xué)生求知的興趣。又如在教學(xué)圖形的全等之后，我們可以讓學(xué)生動手畫一畫來設(shè)計漂亮的與全等三角形有關(guān)的圖形等等。這些在生活環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，掌握數(shù)學(xué)知識，很大程度的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法非常多，各有各的優(yōu)點，只要數(shù)學(xué)教師在平時的教育教學(xué)中想法設(shè)法的為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的平臺，想盡各種辦法把學(xué)生帶入積極思維的數(shù)學(xué)境地，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能使他們積極主動地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。

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