趙芳

摘? 要：近年來我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展為信息化教育方式的出現(xiàn)奠定了良好的基礎(chǔ)，使用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)就是最主要的表現(xiàn)，多媒體技術(shù)的使用為同學(xué)們帶來了新的教育方式。這篇文章就分析一下新媒體環(huán)境下利用多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的各方面應(yīng)用策略，以及使用多媒體技術(shù)遇到的困難。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);小學(xué)語文;課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）24-0152-01

以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為依托的多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)教育方式的僵局，為我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展尋到了新的出路，也是教育事業(yè)發(fā)展的新突破，現(xiàn)如今，科技和教育兩者有機(jī)結(jié)合，使語文教學(xué)的形式多樣化，在提高教學(xué)效率的同時(shí)減輕了學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生身心健康發(fā)展。

1.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用困難

想要推進(jìn)多媒體教學(xué)的不斷改進(jìn)，必須要先克服教學(xué)過程中的困難。對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說使用多媒體有以下困難：一是許多語文老師對(duì)于在小學(xué)語文教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的態(tài)度并不端正，一方面，他們認(rèn)為簡(jiǎn)單的小學(xué)語文教學(xué)沒有用到多媒體的必要，另一方面，多媒體是基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)方式，部分老師并不能良好的掌握并應(yīng)用這種教學(xué)方式;二是對(duì)于處在偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校來說，他們還不具備安裝多媒體的條件，而且也不具備多媒體的善后和維修條件，自然不能利用多媒體教學(xué)提高語文課教學(xué)效率。

2.使用多媒體提高小學(xué)語文教學(xué)效率的具體措施

（1）利用多媒體優(yōu)化小學(xué)語文中的閱讀教學(xué)

想要在小學(xué)語文教學(xué)中使用多媒體優(yōu)化教學(xué)效果閱讀也占了一部分，小學(xué)語文閱讀教學(xué)不能只依靠日常學(xué)習(xí)中的教材閱讀，學(xué)生們應(yīng)該主動(dòng)涉獵更具有廣泛性的閱讀材料，國(guó)內(nèi)外經(jīng)典名著小說首當(dāng)其選。如果一些學(xué)生沒有條件購買閱讀材料，老師可以在網(wǎng)上搜集材料制成PPT讓學(xué)生自主閱讀，比如，在閱讀《格列佛游記》時(shí)，也可以通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在網(wǎng)上搜集資料，讓學(xué)生先了解作者，探析作者的寫作背景和寫作目的，帶著對(duì)這本書的自身理解去閱讀，在閱讀的過程中補(bǔ)充自身的知識(shí)缺漏。從搜集的資料中找出問題的答案，讓學(xué)生們感受到從有疑惑到自己自主解決疑惑的過程，這個(gè)過程會(huì)讓學(xué)生們獲得成就感，在潛移默化中增強(qiáng)他們對(duì)課外閱讀的興趣。在利用信息技術(shù)搜集閱讀資料的同時(shí)對(duì)學(xué)生開展閱讀教學(xué)和能力培養(yǎng)也可以打破時(shí)間和空間的限制，依托網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來的優(yōu)勢(shì)更有利于提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

（2）加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作從而提高教學(xué)效率

由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響和教師對(duì)于小學(xué)語文應(yīng)用多媒體教學(xué)的態(tài)度不正確，小學(xué)語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量也受到了更大的影響，所以在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)首先要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)工作，端正他們對(duì)于使用多媒體的態(tài)度，另外，小學(xué)語文教師目前在教育方面存在的某些不足也需要學(xué)校進(jìn)行組織培訓(xùn)，通過這種方式提高教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。首先，充實(shí)小學(xué)語文教師的知識(shí)面，通過組織培訓(xùn)讓他們了解有關(guān)信息多媒體的基礎(chǔ)知識(shí)，以便于在綜合性教學(xué)中可以有用武之地;其次，由于傳統(tǒng)教育的影響讓小學(xué)語文教師對(duì)多媒體形成了錯(cuò)誤的思維必要加以改正，通過教師聯(lián)和形成專業(yè)的語文多媒體教學(xué)體系，應(yīng)用語文知識(shí)理論和多媒體技術(shù)的聯(lián)和提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量效果。

（3）使用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔夫子教學(xué)主張“好之者，不如樂之者”已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了興趣在學(xué)習(xí)中的重要性，多媒體教學(xué)的使用可以讓學(xué)生們眼中靜態(tài)的文字變成一幀幀動(dòng)態(tài)的畫面，對(duì)于小學(xué)生來說自然是新奇不已。在語文教學(xué)中也可以搜集教材有關(guān)視頻增強(qiáng)學(xué)生的記憶，比如，在小學(xué)語文一年級(jí)教材中的《日月水火》學(xué)習(xí)中，老師可以用PPT分別顯示日、月、水、火的存在狀態(tài)以及它的利用方式，讓學(xué)生了解教材內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，既然可以吸引學(xué)生的好奇心，從而達(dá)到使用多媒體教學(xué)優(yōu)化小學(xué)語文教學(xué)的目的，另外，在視頻或者材料播放結(jié)束后讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容說出自己的內(nèi)心想法，像這種視頻教學(xué)相比傳統(tǒng)的呆板教學(xué)更能吸引學(xué)生的興趣，而且有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)綜合發(fā)展。

（4）應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)

在新媒體技術(shù)得到廣泛應(yīng)用的環(huán)境下進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，可以幫助學(xué)生獲得更廣的知識(shí)面，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的豐富性、廣泛性和實(shí)效性使學(xué)生們的知識(shí)來源變得更多。另外，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)更有利于學(xué)生之間的交流，學(xué)生可以把困惑的地方做一個(gè)匯總讓學(xué)生們共同討論找出答案，如此可以鍛煉學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作能力和自助探索能力。除此之外，要密切關(guān)注學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用現(xiàn)狀，防止在新媒體技術(shù)下學(xué)生受到不良信息的影響，不利于身心健康成長(zhǎng)。

3.結(jié)束語

多媒體在小學(xué)語文教學(xué)的力量是不容小覷的，它不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，還提高了課堂的效率，更體現(xiàn)了科技帶給我們的便利性，多媒體教學(xué)使語文課堂的氣氛更加活躍，通過對(duì)智能教學(xué)設(shè)備的使用更加助力小學(xué)語文教育事業(yè)的發(fā)展，而且隨著信息社會(huì)的發(fā)展，在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)已經(jīng)是大勢(shì)所趨，也是實(shí)踐之后的正確選擇。

參考文獻(xiàn)

[1]孫昌慧.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012（25）

[2]袁慧芳.芻議多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2013（32）

[3]劉艷波.多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析[D].才智，2015（22）