摘 要：溫州市圖書(shū)館【易享·閱讀】欄目以“互聯(lián)網(wǎng)+文化服務(wù)”為形式，將手機(jī)閱讀和圖書(shū)館館藏資源有效地融合在一起，讓讀者可以不受時(shí)間空間的限制，同時(shí)能夠切實(shí)地感知到閱讀的共享性與交流性。

關(guān)鍵詞：新媒體閱讀;閱讀推廣;閱讀資源;融合創(chuàng)新

DOI：10.12249/j.issn.1005-4669.2020.25.136

1 新媒體閱讀推廣方式，讓公共圖書(shū)館服務(wù)更加精準(zhǔn)

隨著5G網(wǎng)絡(luò)、新媒體技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)直播、電子資源庫(kù)、短視頻等行業(yè)新形態(tài)層出不窮。在“互聯(lián)網(wǎng)+文化服務(wù)”、公共資源互通共享的理念提出后，新媒體進(jìn)入了移動(dòng)社交時(shí)代，信息在傳播中互動(dòng)、分享、交流，不僅讓人們獲得了前所未有的視聽(tīng)美感，還實(shí)現(xiàn)了資源共享與服務(wù)升級(jí)。與此同時(shí)，日新月異的社會(huì)發(fā)展提高了人們對(duì)信息的需求性和獲取能力，人們的閱讀方式越來(lái)越多樣化。第十七次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，2019年我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為79.3%，較2018年上升了3.1個(gè)百分點(diǎn)。具體來(lái)看，2019年進(jìn)行過(guò)手機(jī)閱讀和網(wǎng)絡(luò)在線閱讀的國(guó)民均超過(guò)70%，較2018年均有所上升。另外，近12年內(nèi)，我國(guó)數(shù)字化閱讀方式都在持續(xù)增長(zhǎng)，從2008年的24.5%，增長(zhǎng)到了2019年的79.3%。

在發(fā)揮公共圖書(shū)館館藏資源優(yōu)勢(shì)的條件下，如何以創(chuàng)新的方式推廣閱讀資源，成為我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。從公共圖書(shū)館的未來(lái)發(fā)展角度看，融合閱讀資源與新媒體技術(shù)，不僅可以搭建資源豐富、便捷快速的閱讀庫(kù)，還能讓圖書(shū)館的服務(wù)更加精準(zhǔn)。

2 當(dāng)前公共圖書(shū)館閱讀推廣現(xiàn)狀

2.1 閱讀推廣活動(dòng)群體較為單一

當(dāng)前，國(guó)內(nèi)公共圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)重點(diǎn)目標(biāo)人群多以兒童、青少年為主，針對(duì)青年群體開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)相對(duì)較少，甚至沒(méi)有。實(shí)際上，青年群體有著充沛的精力，正處于人生發(fā)展的高峰階段，對(duì)于知識(shí)的接受能力較高，而且他們?cè)谏鐣?huì)中奮斗對(duì)知識(shí)的需求較大。如果能夠進(jìn)行有效設(shè)計(jì)和良性引導(dǎo)，青年群體將成為公共圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)重要的參與群體。公共圖書(shū)館弱化或忽視成人的閱讀推廣，將會(huì)導(dǎo)致活動(dòng)對(duì)象單一，也對(duì)圖書(shū)館承擔(dān)著促進(jìn)全民閱讀的使命造成不利影響。

2.2 公共圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)缺乏連續(xù)性

當(dāng)前，在各項(xiàng)政策、理念的引領(lǐng)下，公共圖書(shū)館會(huì)在一些特定的節(jié)日如“世界讀書(shū)日”、“春節(jié)”、“中秋節(jié)”等開(kāi)展系列閱讀推廣活動(dòng)，包括講座、論壇、主題競(jìng)賽等。盡管活動(dòng)的形式多樣、內(nèi)容豐富，但這些活動(dòng)大多是短期性的，甚至是一次性的。閱讀推廣的進(jìn)程將隨著活動(dòng)結(jié)束而停止，從而造成閱讀推廣效果不佳。短期性的閱讀推廣活動(dòng)不僅讓公共圖書(shū)館整體閱讀推廣“斷層”，還會(huì)由于活動(dòng)的趨同化、節(jié)日特征讓讀者逐漸對(duì)活動(dòng)失去興趣，更不利于公共圖書(shū)館其他服務(wù)的開(kāi)展。

3 【易享·閱讀】欄目概況分析

3.1 欄目主要內(nèi)容

【易享·閱讀】新媒體閱讀推廣欄目率屬于溫州市圖書(shū)館?！耙住币鉃榻粨Q、互換，“享”意為分享、共享，欄目以“融合優(yōu)質(zhì)閱讀資源，共享數(shù)字閱讀之美”為宗旨，主要由【享·閱讀】和【易·閱讀】?jī)刹糠纸M成。

【享·閱讀】是由溫州市圖書(shū)館館員、優(yōu)秀作家及廣大閱讀愛(ài)好者真人出鏡分享優(yōu)質(zhì)書(shū)籍的欄目。欄目以“分享，從我開(kāi)始;閱讀，從你開(kāi)始”為理念，希望從圖書(shū)館員、作家、閱讀愛(ài)好者開(kāi)始，以手機(jī)、視頻閱讀的方式，分享優(yōu)質(zhì)館藏書(shū)籍，激發(fā)讀者閱讀興趣?！鞠怼ら喿x】誕生于2016年5月，目前已推出133期。每期視頻約3分鐘，分享一本書(shū)籍或一份書(shū)單，共已分享202本書(shū)籍，總點(diǎn)擊量約達(dá)136000次，推送內(nèi)容廣受讀者好評(píng)。其中，由作家拍攝主講部分已設(shè)立固定板塊【享·閱讀|作者言】，每期均與線上讀者互動(dòng)贈(zèng)書(shū)，已贈(zèng)書(shū)104本，地域范圍除溫州市區(qū)及縣市區(qū)外，還涉及麗水、桐鄉(xiāng)等省內(nèi)城市和江蘇南京、貴州遵義等省外城市。

【易·閱讀】欄目是推廣電子書(shū)的欄目。溫州市圖書(shū)館微信平臺(tái)為讀者提供了豐富的數(shù)字閱讀資源庫(kù)，包括電子書(shū)、電子雜志、有聲讀物、音頻講座等。【易·閱讀】欄目以“E線連你我，閱讀易時(shí)代”為理念，旨在推廣精彩電子讀物，分為“一周一推送”、“一月一推廣”、“一季一評(píng)選”三個(gè)板塊，即每周一次以微信圖文推送精彩書(shū)單，每月一次以講座形式開(kāi)展電子資源平臺(tái)使用交流會(huì)，每季度一次針對(duì)電子平臺(tái)上讀者閱讀量展開(kāi)評(píng)選。

3.2 欄目活動(dòng)過(guò)程

【享·閱讀】每期由一位分享者來(lái)推薦書(shū)籍。每位分享者結(jié)合時(shí)下熱點(diǎn)、讀者興趣選擇優(yōu)質(zhì)好書(shū)并撰寫(xiě)文稿，簡(jiǎn)要介紹書(shū)籍內(nèi)容及個(gè)人閱讀體會(huì);文稿經(jīng)審核無(wú)誤后，將在館內(nèi)進(jìn)行拍攝，由分享者出鏡并口述分享;隨后，對(duì)視頻進(jìn)行制作并分享在微信文章中，同時(shí)附上推薦的文字稿、書(shū)籍相關(guān)信息，讓無(wú)法觀看視頻的朋友同樣可以閱讀。在形式上，除了主講人口述之外，欄目也采用過(guò)訪談的形式。在第99期節(jié)目中，采用主持人與主講人同時(shí)出鏡，以問(wèn)答訪談的對(duì)話方式來(lái)拍攝分享，帶給讀者更為輕松的閱讀氛圍?！鞠怼ら喿x】下設(shè)【享·閱讀|作者言】板塊，邀請(qǐng)優(yōu)秀作家拍攝并分享其原創(chuàng)書(shū)籍。作為特別的一個(gè)板塊，作家出鏡將從作者的角度解讀其個(gè)人作品、講述創(chuàng)作心得，分享寫(xiě)作與閱讀的體會(huì)，讓讀者有更豐富的閱讀享受。其中，作家主要以溫州本土作家為主，目前已邀請(qǐng)過(guò)著名作家、翻譯家張朝炬及夏海霜、章秀平、余偉等數(shù)位溫籍作家。每期【作者言】視頻推出的同時(shí)，會(huì)設(shè)置讀者互動(dòng)環(huán)節(jié)并贈(zèng)送書(shū)籍。

【易·閱讀】欄目分三個(gè)子欄目?！耙恢芤煌扑汀?，每周于溫州市圖書(shū)館微信公眾號(hào)上發(fā)布精彩推文，分享數(shù)字閱讀資源，于2017年推出，已推送節(jié)目185期，推薦書(shū)籍898本，總計(jì)點(diǎn)擊量約達(dá)221363次。每期推文結(jié)合時(shí)下熱點(diǎn)，選定一個(gè)主題，并在電子書(shū)資源庫(kù)選擇相關(guān)書(shū)單或音頻講座，每本書(shū)附以文字介紹和二維碼鏈接，讀者只需掃碼就可以借閱書(shū)籍?！耙辉乱煌茝V”欄目每月邀請(qǐng)電子圖書(shū)專業(yè)老師來(lái)為讀者作線下講座。講座分享了數(shù)字化閱讀的方式以及如何獲取、運(yùn)用圖書(shū)館數(shù)字閱讀資源等內(nèi)容，并設(shè)有互動(dòng)環(huán)節(jié)和有獎(jiǎng)答題環(huán)節(jié)。利用互動(dòng)環(huán)節(jié)中，圖書(shū)館可以獲取讀者反饋意見(jiàn)，以促進(jìn)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)?！耙患疽辉u(píng)選”是每季度針對(duì)參賽讀者在電子書(shū)平臺(tái)上的閱讀量展開(kāi)評(píng)選大賽。每季度末，根據(jù)讀者實(shí)際電子書(shū)閱讀量高低，評(píng)選出數(shù)字閱讀達(dá)人，獲獎(jiǎng)?wù)呖色@得相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，以此鼓勵(lì)讀者使用數(shù)字資源。

4 【易享·閱讀】欄目帶來(lái)的思考

【易享·閱讀】閱讀推廣欄目將手機(jī)閱讀和圖書(shū)館館藏資源有效地融合在一起，推動(dòng)了數(shù)字圖書(shū)館推廣工程建設(shè)，致力于打造智慧型圖書(shū)館，讓讀者可以不受時(shí)間空間的限制、同時(shí)能夠切實(shí)地感知到閱讀的共享性與交流性。該欄目主要有以下幾方面優(yōu)點(diǎn)：

4.1 融合閱讀資源，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效共享。

在閱讀推廣模式方面，傳統(tǒng)的閱讀活動(dòng)需要固定時(shí)間和地點(diǎn)，活動(dòng)結(jié)束后內(nèi)容無(wú)法復(fù)制、傳播。本欄目將40多萬(wàn)種電子資源、圖書(shū)館館藏紙質(zhì)書(shū)籍與微視頻、微信圖文、閱讀競(jìng)賽融合在一起，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)讓閱讀內(nèi)容可長(zhǎng)期保存，將各種具有獨(dú)立性的閱讀信息進(jìn)行串聯(lián)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的共享;在閱讀推廣力量方面，【享·閱讀】邀請(qǐng)了本館館員、優(yōu)秀作家、閱讀愛(ài)好者、優(yōu)質(zhì)閱讀文本（公開(kāi)向讀者征集所得）共同參與分享，【易·閱讀】邀請(qǐng)了電子圖書(shū)專業(yè)老師來(lái)為讀者講解使用方法，讓更多的社會(huì)力量融合到圖書(shū)館的閱讀推廣項(xiàng)目中來(lái)，讓圖書(shū)館的閱讀服務(wù)更具普適性，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效共享。

4.2 “互聯(lián)網(wǎng)+文化服務(wù)”，提高服務(wù)的高效便捷。

首先，【易享·閱讀】閱讀推廣欄目以微視頻、微信圖文、電子資源庫(kù)的傳播模式，擴(kuò)大了傳播范圍，如【享·閱讀|作者言】線上與讀者互動(dòng)并贈(zèng)送書(shū)籍，地點(diǎn)范圍除溫州外，還涉及至麗水、桐鄉(xiāng)、江蘇南京、貴州遵義等城市。該推廣模式大大提高了服務(wù)所惠及人數(shù)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)的高效性、全面性，同時(shí)可營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，具有引領(lǐng)、導(dǎo)向和示范作用。其次，視頻、圖文有著生動(dòng)直觀的特點(diǎn)，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣，適應(yīng)當(dāng)前讀者生活習(xí)慣，較傳統(tǒng)的閱讀傳播模式更能提高閱讀量。再次，數(shù)字化閱讀模式更具便利性，不僅節(jié)約了時(shí)間、紙張等額外的消耗，讀者還可隨時(shí)隨地進(jìn)行閱讀，享受圖書(shū)館服務(wù)的便捷，實(shí)現(xiàn)了以人為本的公益惠民服務(wù)。最后，我們?cè)诰€上分享傳播模式的基礎(chǔ)上，不斷探索閱讀的交流性，設(shè)置了多樣化的讀者互動(dòng)環(huán)節(jié)，以“微信留言贈(zèng)書(shū)”、“閱讀達(dá)人競(jìng)賽”等環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)與讀者間的聯(lián)系，讓讀者感受到新鮮生動(dòng)的閱讀體驗(yàn)。

4.3 立足館藏文化、地域文化，促進(jìn)文化的引領(lǐng)作用。

【易享·閱讀】閱讀推廣欄目完全立足于圖書(shū)館文化和溫州地域文化，傳播優(yōu)秀文化，促進(jìn)文化的引領(lǐng)作用。欄目立足于圖書(shū)館本有的館藏書(shū)籍和電子資源庫(kù)書(shū)籍，將館藏優(yōu)秀書(shū)籍分享給讀者，讓讀者更好地使用圖書(shū)館館藏資源;【享·閱讀|作者言】欄目邀請(qǐng)優(yōu)秀作家參與分享，其中主要以溫州本土作家為主，分享的內(nèi)容涵蓋了老溫州的街巷歷史、明清時(shí)期溫州風(fēng)貌、溫州民俗與信仰、溫州民間龍舟文化等，讓讀者更好地了解、欣賞溫州本土人文風(fēng)情，有效地傳播了本土文化。此外，【享·閱讀】的拍攝地點(diǎn)選在溫州市圖書(shū)館內(nèi)各個(gè)閱覽室的不同區(qū)域，展示與書(shū)籍相伴的閱讀行為，希望通過(guò)這種場(chǎng)景，將圖書(shū)館更細(xì)致地展現(xiàn)在讀者面前，吸引讀者前往圖書(shū)館閱讀。

4.4 定位“館員即為閱讀推廣人”角色，激勵(lì)館員的全面學(xué)習(xí)。

【易享·閱讀】欄目主要以本館館員來(lái)進(jìn)行閱讀推廣，因此需要館員不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步。一方面，圖書(shū)館館員有義務(wù)為廣大讀者提供閱讀服務(wù)，讓讀者了解館藏資源;另一方面，圖書(shū)館館員直接接觸各類讀者，對(duì)讀者的借閱需求及傾向有著較為深入的了解，并對(duì)館藏內(nèi)容也有一定的熟悉程度。因此，圖書(shū)館館員是圖書(shū)館閱讀推廣的主體力量。本欄目將館員定位為“閱讀推廣人”，充分調(diào)動(dòng)館內(nèi)館員的積極性，激勵(lì)館員全面地學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)。為了全方位地為讀者提供更多好書(shū)，館員需要提高自身閱讀及寫(xiě)作水平，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)新媒體信息技術(shù)等。

基于對(duì)【易享·閱讀】欄目的運(yùn)作模式和成效，筆者認(rèn)為，公共圖書(shū)館在推進(jìn)新媒體閱讀推廣的進(jìn)程中，要搭建閱讀資源與新媒體技術(shù)相融合的平臺(tái)，【易享·閱讀】欄目就是有效的參考案例之一。該欄目善于融合各方面館藏資源，在創(chuàng)新的新媒體平臺(tái)上，提供優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)，擴(kuò)大閱讀傳播力。

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作者簡(jiǎn)介

曾書(shū)超（1994-），女，溫州市圖書(shū)館助理館員，研究方向：閱讀推廣。