政府主導下高職院?！奥毶缛诤稀?/h1>
2020-12-15 06:53:05李愛玲
商情 2020年45期
李愛玲
【摘要】在政府主導下將高職院校職業(yè)教育與社區(qū)教育相互融合、聯(lián)動，可以進一步拓寬高職院校學生的知識面和就業(yè)機會，同時又可以滿足社區(qū)居民多元化的教育需求，進而推動高職院校的發(fā)展，促進終身學習體系的構建。本文將分析高職院校職業(yè)教育與社區(qū)融合的意義，進而探討高職院校職業(yè)教育與社區(qū)教育融合的措施，以期在政府主導下，高職院校職業(yè)教育與社區(qū)教育能更好地融合。
【關鍵詞】政府主導? ?高職院校? ?職社融合? 意義? 措施
一、引言
政府在《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》中提出 “職業(yè)教育要與其他教育相互溝通，建立人才培養(yǎng)立交橋，完善終身教育體系”，并且還著重提出“各類職業(yè)院校要發(fā)揮社區(qū)文化中心、教育中心的作用”。由此可見，在政府主導下高職院校 教育與社區(qū)教育相互融合既可滿足社會成員的學習需求，又可提高資源的充分利用效率，有助于終身教育的實現(xiàn)。
終身教育理念下的社區(qū)教育是整個社會形成學習型社會的基礎，高職院校職業(yè)教育是以培養(yǎng)管理和技能型人才為教育職能，適當開展當?shù)厣鐓^(qū)居民需求的教育活動，服務于社區(qū)，有利于居民養(yǎng)成終身學習的好習慣，提高居民的整體素質。同時通過職業(yè)教育還可進行職業(yè)知識傳授、職業(yè)技能培養(yǎng)，通過發(fā)展職業(yè)教育來促進就業(yè)、帶動當?shù)亟洕M一步維護社會穩(wěn)定、促進社會發(fā)展?？梢姡瑢崿F(xiàn)高職院校與社區(qū)教育的融合是全美教育領域的發(fā)展趨勢。本文就在政府主導下高職院校如何探索社區(qū)融合展開探討。
二、高職院校職業(yè)教育與社區(qū)融合的意義
在政府主導下將高職院校職業(yè)教育與社區(qū)教育相互融合、聯(lián)動，可以進一步拓寬高職院校學生的知識面和就業(yè)機會，同時又可以滿足社區(qū)居民多元化的教育需求，進而推動高職院校的發(fā)展，促進終身學習體系的構建。
（一）進一步拓寬學生的知識面
通過職社融合可以采取靈活的辦學機制，加快人才培養(yǎng)，從而不斷地適應社會對專業(yè)人才的需求，實現(xiàn)高職院校與當?shù)仄髽I(yè)、社區(qū)資源共享，提高高職學生的專業(yè)技能。學生在還未步入高校就可在當?shù)仄髽I(yè)、社區(qū)享受優(yōu)質的教育資源，學生在還沒有步入高校校園就可以在當?shù)仄髽I(yè)、社區(qū)享受高等職業(yè)教育優(yōu)質的教育資源，通過理論知識再結合技術、技能學習與訓練，可進一步拓寬學生的知識面，使其提前適應企業(yè)的需求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和就業(yè)的有效銜接。
（二）滿足社區(qū)居民終身學習
高職院校在社區(qū)辦學，可以結合自身的教育資源來滿足社區(qū)居民的文化需要，提高當?shù)鼐用竦奈幕刭|。終身教育體系包含形式各樣的教育類型，如學前教育、職業(yè)培訓、休閑娛樂教育、老年教育等。各種類型的教育活動可以相互協(xié)調，發(fā)揮各自的優(yōu)勢、特長，將單個、零散的教育資源進行整合利用，盡最大可能滿足社區(qū)居民多元化的學習需求，也為建設我們富強、民主、文明、和諧、美麗的社會注意強國奠定堅實的人才基礎。
（三）引導高職院校的科學發(fā)展
高職院校與社區(qū)融合辦學可以憑借政策支持來引導高職院?？茖W定位與發(fā)展。有效實現(xiàn)學校、企業(yè)和社區(qū)的有效互動，從而加快當?shù)亟洕陌l(fā)展。高職院校根據(jù)市場對人才的需求，可以有針對性地進行專業(yè)和課程設置，在教學方式和培養(yǎng)目標方面更有針對性，堅持以就業(yè)為導向，培養(yǎng)有文化、有技術的高素質技能型人才，這也為高職院?？茖W發(fā)展打下了堅實基礎，對高職院校的科學發(fā)展起到了一定的引導作用。
三、高職院校職業(yè)教育與社區(qū)教育融合的措施
（一）地方政府應當盡快出臺配套性政策
我國社區(qū)教育的立法政策相對來說比較滯后，現(xiàn)階段，職業(yè)教育與社會教育之間的融合缺乏相應的政策支持，這是不適合高職院校職業(yè)教育與社會教育融合發(fā)展的趨勢。國家層面缺乏獨立的法規(guī)，缺乏對當?shù)卣恼咧С?，這對管理有一定的約束。地方政府的政策支持是高職院校職業(yè)教育和社區(qū)教育融合的重要支撐，因此地方政府應當制定高職教育與社區(qū)教育融合的配套政策。
（二）增強高職教育與社區(qū)教育融合政策的落實力度
高職院校職業(yè)教育與社區(qū)教育融合的落實政策非常的重要，地方政府在落實政策時往往會出現(xiàn)主動落實、被動落實、消極落實這幾種情況。政策性強，馬上就可立竿見影的出效果的政策一般都是主動落實，兒對于一般性的政策大都是被動的形式來進行落實，對于缺乏規(guī)劃、指令性，又需要長時間才能見效的政策可能就是消極落實。高職院校職業(yè)教育與社區(qū)教育融合的意義重大，在社會上又屬于低投入、高回報的事情，因此，地方政府應當積極主動的抓好、抓實。
（三）明確辦學目標
高職院?？筛鶕?jù)辦學理念來對學校進行重新定位，明確學校的辦學目標，建立成一所以實現(xiàn)全民綜合素質提高為宗旨的辦學目標。高等職業(yè)教育與社區(qū)進行融合辦學必須明確辦學目標是以服務社區(qū)經濟和社會發(fā)展來培養(yǎng)高素質、技能型人才，這也是高職院校職業(yè)教育的根本原則，對高職院校職業(yè)教育的建設和發(fā)展具有重要的意義，對高職院校的辦學質量和效益也同樣具有一定的正面影響，對教育目標的實現(xiàn)和高等教育工作的成功有一定的推動、促進作用。
（四）完善職業(yè)教育與社區(qū)教育融合的激勵機制
職業(yè)教育與社區(qū)教育融合后為提高社區(qū)居民的關注度、增加自愿接受培訓居民的數(shù)量，應制定終身學習激勵措施。宣傳時利用多途徑的媒體渠道，采取多種當時的優(yōu)惠活動吸引居民參與，通過辦理終身學習積分卡將居民參與培訓的學習過程和成績進行記錄，對學習優(yōu)秀的發(fā)放一定的獎金，居民可通過學習成績取得上崗證，鼓勵企業(yè)參與進來，選拔優(yōu)秀人才等激勵措施來加強社區(qū)教育。
參考文獻：
[1]吳盛雄，周洪珍.淺論職業(yè)教育與社區(qū)教育溝通銜接的途徑與機制[J].福建廣播電視大學學報，2018.
[2]吳慧涵.社區(qū)教育的理論與實踐[M].北京： 電子工業(yè)出版社，2015.
[3]陳新文，周志艷.大職教觀下高職教育社區(qū)化發(fā)展的目標、挑戰(zhàn)與路徑[J].中國職業(yè)技術教育，2018，（15）：92-96.
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終身教育理念下的社區(qū)教育是整個社會形成學習型社會的基礎，高職院校職業(yè)教育是以培養(yǎng)管理和技能型人才為教育職能，適當開展當?shù)厣鐓^(qū)居民需求的教育活動，服務于社區(qū)，有利于居民養(yǎng)成終身學習的好習慣，提高居民的整體素質。同時通過職業(yè)教育還可進行職業(yè)知識傳授、職業(yè)技能培養(yǎng)，通過發(fā)展職業(yè)教育來促進就業(yè)、帶動當?shù)亟洕M一步維護社會穩(wěn)定、促進社會發(fā)展?？梢姡瑢崿F(xiàn)高職院校與社區(qū)教育的融合是全美教育領域的發(fā)展趨勢。本文就在政府主導下高職院校如何探索社區(qū)融合展開探討。
二、高職院校職業(yè)教育與社區(qū)融合的意義
在政府主導下將高職院校職業(yè)教育與社區(qū)教育相互融合、聯(lián)動，可以進一步拓寬高職院校學生的知識面和就業(yè)機會，同時又可以滿足社區(qū)居民多元化的教育需求，進而推動高職院校的發(fā)展，促進終身學習體系的構建。
（一）進一步拓寬學生的知識面
通過職社融合可以采取靈活的辦學機制，加快人才培養(yǎng)，從而不斷地適應社會對專業(yè)人才的需求，實現(xiàn)高職院校與當?shù)仄髽I(yè)、社區(qū)資源共享，提高高職學生的專業(yè)技能。學生在還未步入高校就可在當?shù)仄髽I(yè)、社區(qū)享受優(yōu)質的教育資源，學生在還沒有步入高校校園就可以在當?shù)仄髽I(yè)、社區(qū)享受高等職業(yè)教育優(yōu)質的教育資源，通過理論知識再結合技術、技能學習與訓練，可進一步拓寬學生的知識面，使其提前適應企業(yè)的需求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和就業(yè)的有效銜接。
（二）滿足社區(qū)居民終身學習
高職院校在社區(qū)辦學，可以結合自身的教育資源來滿足社區(qū)居民的文化需要，提高當?shù)鼐用竦奈幕刭|。終身教育體系包含形式各樣的教育類型，如學前教育、職業(yè)培訓、休閑娛樂教育、老年教育等。各種類型的教育活動可以相互協(xié)調，發(fā)揮各自的優(yōu)勢、特長，將單個、零散的教育資源進行整合利用，盡最大可能滿足社區(qū)居民多元化的學習需求，也為建設我們富強、民主、文明、和諧、美麗的社會注意強國奠定堅實的人才基礎。
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高職院校與社區(qū)融合辦學可以憑借政策支持來引導高職院?？茖W定位與發(fā)展。有效實現(xiàn)學校、企業(yè)和社區(qū)的有效互動，從而加快當?shù)亟洕陌l(fā)展。高職院校根據(jù)市場對人才的需求，可以有針對性地進行專業(yè)和課程設置，在教學方式和培養(yǎng)目標方面更有針對性，堅持以就業(yè)為導向，培養(yǎng)有文化、有技術的高素質技能型人才，這也為高職院?？茖W發(fā)展打下了堅實基礎，對高職院校的科學發(fā)展起到了一定的引導作用。
三、高職院校職業(yè)教育與社區(qū)教育融合的措施
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（二）增強高職教育與社區(qū)教育融合政策的落實力度
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（三）明確辦學目標
高職院?？筛鶕?jù)辦學理念來對學校進行重新定位，明確學校的辦學目標，建立成一所以實現(xiàn)全民綜合素質提高為宗旨的辦學目標。高等職業(yè)教育與社區(qū)進行融合辦學必須明確辦學目標是以服務社區(qū)經濟和社會發(fā)展來培養(yǎng)高素質、技能型人才，這也是高職院校職業(yè)教育的根本原則，對高職院校職業(yè)教育的建設和發(fā)展具有重要的意義，對高職院校的辦學質量和效益也同樣具有一定的正面影響，對教育目標的實現(xiàn)和高等教育工作的成功有一定的推動、促進作用。
（四）完善職業(yè)教育與社區(qū)教育融合的激勵機制
職業(yè)教育與社區(qū)教育融合后為提高社區(qū)居民的關注度、增加自愿接受培訓居民的數(shù)量，應制定終身學習激勵措施。宣傳時利用多途徑的媒體渠道，采取多種當時的優(yōu)惠活動吸引居民參與，通過辦理終身學習積分卡將居民參與培訓的學習過程和成績進行記錄，對學習優(yōu)秀的發(fā)放一定的獎金，居民可通過學習成績取得上崗證，鼓勵企業(yè)參與進來，選拔優(yōu)秀人才等激勵措施來加強社區(qū)教育。
參考文獻：
[1]吳盛雄，周洪珍.淺論職業(yè)教育與社區(qū)教育溝通銜接的途徑與機制[J].福建廣播電視大學學報，2018.
[2]吳慧涵.社區(qū)教育的理論與實踐[M].北京： 電子工業(yè)出版社，2015.
[3]陳新文，周志艷.大職教觀下高職教育社區(qū)化發(fā)展的目標、挑戰(zhàn)與路徑[J].中國職業(yè)技術教育，2018，（15）：92-96.
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