萬(wàn)啟瑋

摘 要：當(dāng)前，對(duì)于班主任德育教育管理方面的研究已受到很多一線班主任的關(guān)注，對(duì)于初中階段班主任來(lái)講，應(yīng)該如何有效進(jìn)行德育教育呢？帶著這一想法，筆者通過(guò)查閱相關(guān)資料，并結(jié)合實(shí)際出發(fā)，分析當(dāng)前初中班主任德育教育的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育教育;初中生

初中階段是學(xué)生人生觀、 世界觀、 價(jià)值觀樹(shù)立的重要時(shí)期，但同時(shí)也是學(xué)生身心發(fā)展最快，最不穩(wěn)定的階段，作為初中班主任，在班級(jí)管理工作中要正確認(rèn)識(shí)到，德育教育開(kāi)展效率的高低， 將對(duì)初中學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生十分重要的影響。當(dāng)前，在初中德育教育工作開(kāi)展中，許多班主任都絞盡腦汁，進(jìn)行了持續(xù)的實(shí)踐與探索，但是取得的成效卻并不是特別明顯。在教育改革不斷深化的大背景下，初中班主任要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)德育教育功能，積極開(kāi)展多樣化的德育教育活動(dòng)，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，加強(qiáng)德育教育工作的實(shí)效性。

一、德育教育在初中班主任工作中的重要性

道德素質(zhì)水平是衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要因素， 在初中班主任管理工作中， 也要將德育教育貫穿于人才培養(yǎng)的始終， 從初中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的責(zé)任、 尊嚴(yán)以及操守等方面出發(fā)，進(jìn)行有效的德育教育工作，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)發(fā)展所需要的優(yōu)秀人才。

當(dāng)前，初中學(xué)校的思想品德課程教學(xué)， 存在教學(xué)時(shí)間限制，教學(xué)效率不高等問(wèn)題，加上初中思想品德課程教學(xué)實(shí)踐性不足，使得思品教學(xué)中的德育教育效果難以得到落實(shí)。而初中班主任在日常班級(jí)管理工作中，與學(xué)生接觸較多，對(duì)于初中學(xué)生的學(xué)習(xí)性格特點(diǎn)等都有所了解，在班級(jí)管理工作中，將給予學(xué)生最直接的德育影響，使得德育教育的有效性得到了保障。因此，可以說(shuō)德育教育是初中班主任班級(jí)管理工作的核心，也是推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展的根本。要讓當(dāng)代初中學(xué)生感知到德育對(duì)于自身發(fā)展的重要性， 幫助學(xué)生樹(shù)立起明確的思想價(jià)值觀念，有助于學(xué)生更順利地成長(zhǎng)發(fā)展。

二、德育教育在初中班主任工作中的開(kāi)展策略

（一）基于學(xué)生心理狀態(tài)，創(chuàng)造健康成長(zhǎng)環(huán)境

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展， 多元化的社會(huì)文化不斷涌現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)代初中學(xué)生成長(zhǎng)在多元化的社會(huì)環(huán)境之下，對(duì)于信息的獲取途徑十分豐富，且多為獨(dú)生子女，具有任性、缺乏責(zé)任意識(shí)的鮮明特點(diǎn)。除此之外，初中階段學(xué)生正處于思想價(jià)值形成關(guān)鍵時(shí)期，心理敏感，極易產(chǎn)生不良情緒。 為了培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展需求的優(yōu)秀青少年， 初中班主任要將學(xué)生心理健康問(wèn)題作為德育教育的重點(diǎn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，走到學(xué)生中去，及時(shí)了解不同學(xué)生的心理狀態(tài)，關(guān)注其普遍心理問(wèn)題，并通過(guò)與學(xué)生的及時(shí)溝通交流， 進(jìn)行有效的心理疏導(dǎo)， 使初中學(xué)生形成開(kāi)朗、樂(lè)觀的生活態(tài)度。

（二）構(gòu)建良好德育環(huán)境

良好的德育環(huán)境氛圍對(duì)于班主任的德育工作開(kāi)展創(chuàng)造了良好條件。在班主任班級(jí)管理工作中，班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的主要場(chǎng)所， 而班級(jí)文化的建設(shè)承載著教師與學(xué)生教育活動(dòng)的精神財(cái)富，通過(guò)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，打造良好的班級(jí)德育氛圍，將對(duì)德育教育工作的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 首先，班主任作為班級(jí)管理者，要對(duì)班級(jí)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)行強(qiáng)化，帶領(lǐng)學(xué)生保持班級(jí)的干凈整潔，并通過(guò)教室布置，創(chuàng)造良好的文化氛圍。

其次，班主任要帶領(lǐng)學(xué)生積極參與各種學(xué)校活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生集體精神，在參與活動(dòng)的過(guò)程中，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大，形成集體榮譽(yù)感，正確處理個(gè)人與團(tuán)體之間的利益，樹(shù)立起正確的價(jià)值觀。最后，作為班級(jí)文化建設(shè)的主要陣地，班主任還要不斷強(qiáng)化與完善班級(jí)管理制度， 充分征求與尊重學(xué)生的意見(jiàn)與想法，進(jìn)行班級(jí)道德規(guī)范制訂，要求學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)遵守制度要求，使德育工作取得積極的效果。

（三）在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教育

在初中班主任的德育教育工作開(kāi)展中， 教師不僅要關(guān)注學(xué)生良好思想道德意識(shí)培養(yǎng)，同時(shí)也要通過(guò)豐富的社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中獲得道德品質(zhì)的提升， 最終使學(xué)生成長(zhǎng)為實(shí)踐生活中的道德品質(zhì)高尚的人。

初中班主任要善于在日常生活中尋找到德育教育的突破口， 基于初中學(xué)生的年齡與個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)過(guò)程中提升學(xué)生的德育水平。例如，初中班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生在節(jié)假日到社區(qū)幫助孤寡老人，去養(yǎng)老院慰問(wèn)表演等，在參與活動(dòng)的實(shí)踐中，向?qū)W生進(jìn)行相關(guān)的德育教育，使學(xué)生受到德育的滲透與引導(dǎo)。

三、結(jié)語(yǔ)

初中學(xué)生不僅需要具備良好的知識(shí)能力， 同時(shí)也需要具備良好的品德素養(yǎng)。初中班主任作為班級(jí)管理工作的組織者，要正確認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的重要作用， 并在班級(jí)管理工作中，結(jié)合當(dāng)代初中學(xué)生特點(diǎn)，運(yùn)用多種策略開(kāi)展德育教育，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，培養(yǎng)初中學(xué)生成長(zhǎng)為適合時(shí)代發(fā)展的新時(shí)期人才。

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