夏安銀

【摘 要】數(shù)學是理工類學科中的基礎學科，大學生學好高等數(shù)學，是高校培養(yǎng)應用創(chuàng)新型理工類人才的前提和基礎?，F(xiàn)代高等教育的目的主要是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，強調(diào)人才必須學會在實踐中創(chuàng)新。在目前高校教育改革背景下，數(shù)學應用教學也面臨著進一步的改革和創(chuàng)新。高校數(shù)學教學應當高度重視學生數(shù)學應用能力的培養(yǎng)，并且要把他們的數(shù)學技能及應用能力提高上去，并且把他們的創(chuàng)新思維培養(yǎng)出來，這也是高校數(shù)學教學改革的目的之所在。

【關鍵詞】高校;數(shù)學，教學;創(chuàng)新

1.高校數(shù)學教學改革的必然性

1.1信息化時代的需求

互聯(lián)網(wǎng)+時代對高校數(shù)學教學改革提出了新的要求，強調(diào)數(shù)學教學模式從傳統(tǒng)型向多元化轉(zhuǎn)變。在信息化時代，數(shù)學有著更廣泛的運用范圍，而且內(nèi)容更加紛繁復雜，數(shù)學教學理念也必須跟上時代發(fā)展的步伐。在高校數(shù)學教學中，我們可以充分發(fā)揮信息化的作用，對學生的數(shù)學學習需要加以滿足，把數(shù)學教學的內(nèi)涵進一步拓展，進而在數(shù)學教學中獲得更好的效果。在信息化時代，我們要充分利用網(wǎng)絡技術的優(yōu)勢，在教學中充分利用全新的信息化技術，把創(chuàng)新性的應用數(shù)學人才更好的培養(yǎng)出來。

1.2培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要

當今時代是一個不斷創(chuàng)新的時代，數(shù)學知識與社會生產(chǎn)生活密切相關，而且在社會生活中得到了廣泛的應用，高職數(shù)學教學必須與教育創(chuàng)新緊密結合，培養(yǎng)出一大批應用型數(shù)學人才。數(shù)學教學的人才培養(yǎng)方式應當進一步優(yōu)化，側重于數(shù)學的實用性，并針對每個學生的個性特點，把實踐探索的空間提供給他們，教師也應針對不同學生的學習能力，把豐富的應用型學習素材提供給他們，要把指引、鼓勵與啟發(fā)作為教學的重點，對不同學生的學習需要予以滿足，并把實踐互動平臺提供給了他們，從而把數(shù)學知識與社會生產(chǎn)實踐緊密相連，進一步實現(xiàn)高校數(shù)學教學的實踐性和探究性，會在實用數(shù)學教學中取得較好的效果。

1.3教學內(nèi)容深刻變革

隨著我國社會經(jīng)濟實現(xiàn)轉(zhuǎn)型，高校數(shù)學教學也開始側重解決社會的現(xiàn)實問題。這就要求數(shù)學學科人才不僅對數(shù)學知識有一個全面的掌握，還要學會運用這些知識解決實際問題。所以，高校通過把學生的自主學習能力培養(yǎng)出來，進而讓他們掌握解決具體問題的智能技能以及對數(shù)學知識的應用能力。高校不僅要讓學生掌握數(shù)學知識，更重要的是要提高學生的數(shù)學應用能力。因此數(shù)學知識的應用是高校數(shù)學教學的重要側重點，這就是需要我們突破傳統(tǒng)教學模式，在數(shù)學教學中駕駛時代性和前瞻性的內(nèi)容。我們還要把大學生自主學習的興趣激發(fā)出來，實現(xiàn)課上課下的互動，把良好的學習氛圍提供給學生，使得每一個學生在應用數(shù)學方面都得到迅速的成長。

2.對目前高校數(shù)學應用教學的現(xiàn)狀分析

2.1教學理念相對保守

高校應用數(shù)學教學的教學活動機制還不夠完善，部分教學內(nèi)容與方法已經(jīng)落后于時代的發(fā)展需求。傳統(tǒng)的的數(shù)學教學模式往往會忽略應用數(shù)學教學，對與數(shù)學應用教學的直觀、趣味和有效性有所忽略，沒有營造出可以充分互動的教學空間。部分大學生對數(shù)學學科興趣不高，更不愿意運用數(shù)學知識動手實踐，因而在學習中僅僅滿足掌握書本知識。在新教學理念下，高校數(shù)學教學必須注重理論與應用相結合，切實把高校應用數(shù)學教學效果提升上去。

2.2教學內(nèi)容較為抽象

數(shù)學是一門難度較大的學科，如果學生不能夠?qū)?shù)學知識有一個詳細的了解，就不會掌握應用數(shù)學技能，就難以在實際中把抽象的數(shù)學知識有效應用與生產(chǎn)與生活實踐中。目前高校數(shù)學教學的速度要進一步的加快，數(shù)學教學要有的放矢，必須滿足學生的需求。首先，部分教師在教學中拘泥于死板的教學內(nèi)容，造成教學信息不能及時更新。其次，教學方式不能及時創(chuàng)新，不會運用信息化技術開展教學活動，灌輸式的教學模式的影響依舊存在，不能利用信息技術把抽象的數(shù)學知識形象化和實用化。

2.3師資力量有待提高

首先，教師對學生的數(shù)學學習情況沒有充分的了解，差異化的教學方式在教學中沒有得到廣泛地運用，教學方法缺乏針對性。其次，雙師型的教學隊伍沒有建立起來，教學活動沒有圍繞學生的就業(yè)、發(fā)展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)展開。最后，高校數(shù)學教師的綜合數(shù)學素養(yǎng)不高，不能把數(shù)學理論研究與應用創(chuàng)新結合起來，實用化的數(shù)學教學機制亟待構建，教師培訓工作必須進一步強化。

3.高校數(shù)學應用教學改革的意見和建議

3.1優(yōu)化課程設置

為了提高高校學生在現(xiàn)實中的數(shù)學應用能力，就要對數(shù)學課程體系進行優(yōu)化，對數(shù)學應用教學內(nèi)容進一步的加以豐富，進一步設置針對理、農(nóng)、工、商、醫(yī)等不同專業(yè)的數(shù)學教學內(nèi)容，進而把大學生的數(shù)學分析與計算能力提高到嶄新的水平。把高等數(shù)學的極限、微積分、矩陣計算與相關實用專業(yè)密切結合起來，把一些實用性的數(shù)學技巧教授給學生。課程設置要講求實用性，不僅要教會學生數(shù)學知識，而且還要促進學生運用數(shù)學知識解決實際問題，對每一個知識點的知識背景都要讓學生了解清楚，要把實驗性活動與數(shù)學教學緊密結合，讓學生學會利用數(shù)學模型解決問題，激發(fā)他們運用數(shù)學解決實際問題的興趣，提高高等數(shù)學教學效果。

3.2完善教學方法

首先，在信息化時代，要學會利用網(wǎng)課展開高等數(shù)學應用教學，要把微課、慕課充分運用與數(shù)學課堂之中，要在掌握學生的興趣的基礎上，實現(xiàn)課堂教學的微課化引導，發(fā)揮慕課對學生自主學習的促進作用，建立課下交流平臺有利于師生開展互動，通過微信群、QQ群、慕課隨時隨地的開展學習和交流，讓教師對學生自主學習的情況可以及時的了解，并有效實施翻轉(zhuǎn)課堂教學。其次，學生應在學習中處于主體地位，課堂商要提供給學生一定的演示的空間，要把系統(tǒng)復雜的高等數(shù)學知識分層次、有步驟的床底給學生。最后，應針對大學數(shù)學知識的有效應用，對課程內(nèi)容加以豐富，教會學生靈活的把高等數(shù)學知識應用于實踐之中，采用靈活多變的教學方法解決數(shù)學學習枯燥的問題，并組織實踐性較強的數(shù)學活動，提高數(shù)學應用教學的效果，全面提高高等數(shù)學應用教學水平。

3.3優(yōu)化考核方式

首先，考核應在師生之間進行，最好是建立互評系統(tǒng)，能夠圍繞著數(shù)學知識和應用展開討論，借助互動評價平臺，支持學生就數(shù)學應用提出自己的看法。其次，良好的評價體系要針對學生建立起來，評價的樣式要豐富多彩，要對教學結果加強考核，通過實踐應用驅(qū)動模式，對數(shù)學教學的評價方式進行創(chuàng)新，要在建立高等數(shù)學實踐運用體系的基礎上，把教學評價機制構建起來，促進學生掌握數(shù)學應用技能，并對自己的數(shù)學實踐應用效果進行評價。

4.結束語

高校數(shù)學教學改革的關鍵在于培養(yǎng)出應用型數(shù)學人才，強調(diào)把數(shù)學知識引用于不同的專業(yè)領域中去。這就要求我們，這就要求我們在對教學資源合理配置的基礎上，對高等數(shù)學教學方法進行改革，探索出更加有利于應用教學的模式，并以此為基礎，針對數(shù)學教學中出現(xiàn)的問題，采取有效措施，把高等數(shù)學應用教學質(zhì)量提高上去，讓學生學會運用數(shù)學知識去解決實際中的問題。

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