摘要：學(xué)前兒童體育游戲是一項(xiàng)集走、跑跳、投、擲、鉆、爬等多種動作的綜合性活動，內(nèi)容廣泛，操作簡單。對學(xué)前兒童發(fā)展的影響主要表現(xiàn)在四個方面，即有利于學(xué)前兒童身體的健康發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)前兒童智力的發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)前兒童良好個性的形成，維護(hù)了學(xué)前兒童的心理健康。

關(guān)鍵詞：體育游戲;學(xué)前兒童;影響

一、導(dǎo)言

幼兒園五大領(lǐng)域活動中，健康活動領(lǐng)域位于五大領(lǐng)域之首，在充分保障幼兒生命安全的前提下，融保育與教育為一體，對幼兒實(shí)行科學(xué)教養(yǎng)，促進(jìn)幼兒健康、快樂成長，其中幼兒體育教育是健康領(lǐng)域的一個重要內(nèi)容。

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒身心健康放在工作首位。明確地將幼兒體育放在幼兒園各項(xiàng)教育之首。因?yàn)椋變后w育是保護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康的重要途徑和手段，它不僅為幼兒的生存和生活提供了重要的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是幼兒接受全面發(fā)展教育的重要保障。

學(xué)前兒童體育教育是指在遵循0-6歲兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，融保育與教育為一體的特殊教育領(lǐng)域。以游戲?yàn)榛净顒有问剑⒅貍€別差異，不搞達(dá)標(biāo)和測驗(yàn)。 可見學(xué)前兒童體育游戲是體育教育中非常重要的一個組織形式。

學(xué)前兒童體育游戲是指在遵循學(xué)前兒童身體和心理的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，以適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉為輔助手段，通過多種組織形式，形成的一種有計劃、有組織、有目的的教育教學(xué)手段。是一項(xiàng)集走、跑、跳、投、擲、鉆、爬等多種動作的綜合性活動，具有形式多樣、內(nèi)容廣泛、操作簡單等特點(diǎn)。正是由于這些特點(diǎn)，教師可以在特定的場地進(jìn)行有組織地實(shí)施，學(xué)前兒童在日常生活中可以加以練習(xí)，所以深受幼兒喜歡，以此提高幼兒的身體素質(zhì)。

二、體育游戲?qū)W(xué)前兒童發(fā)展的影響

2.1體育游戲有利于學(xué)前兒童身體的健康發(fā)展

幼兒在體育游戲過程中，通過一系列的走、跑、跳、投擲、鉆、爬和攀登等動作，完成任務(wù)，能夠鍛煉肌肉、關(guān)節(jié)及韌帶，促進(jìn)力量、速度、耐力、平衡、協(xié)調(diào)和靈活柔韌等多種身體素質(zhì)的發(fā)展。

如：小班的體育游戲具有情節(jié)性和角色性，情節(jié)較單一，角色也不多，常常做同一動作或完成一兩項(xiàng)任務(wù)，規(guī)則簡單，一般不帶限制性，沒有較強(qiáng)的勝負(fù)意識，老師擔(dān)任主要角色，他們一般不注重游戲結(jié)果，皆大歡喜。

如，“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”“老鷹捉小雞”等，通過走、跑、蹲等動作訓(xùn)練，能提高幼兒的協(xié)調(diào)能力、躲閃能力、平衡能力等。

幼兒通過體育游戲的教學(xué)后，平衡能力、速度能力及投擲能力都有相應(yīng)的提高;通過游戲運(yùn)動，增加了幼兒體內(nèi)的血液循環(huán)，有效地促進(jìn)了新陳代謝的功能，各機(jī)能組織系統(tǒng)逐步得到了良好發(fā)展。幼兒身體長高了，體重也增加了;增強(qiáng)了體質(zhì)，抵抗疾病的能力也增強(qiáng)了，身體素質(zhì)得到了相應(yīng)的改變。

2.2體育游戲促進(jìn)了學(xué)前兒童智力的發(fā)展

體育游戲能促進(jìn)幼兒神經(jīng)系統(tǒng)反應(yīng)靈敏，是幼兒接受智育的良好前提條件;還能使幼兒的理解能力、記憶力、想象力、思維能力、判斷能力得到充分發(fā)展。

游戲中，全體幼兒能夠按照教師統(tǒng)一的口令，站成一定的隊形，做相對協(xié)同一致的動作，如，游戲之前的隊列訓(xùn)練，立正、稍息、齊步走等，也可促進(jìn)幼兒正確的身體姿勢的發(fā)展;向左向右的口令，發(fā)展了幼兒的空間知覺。

如：跳躍、投擲、側(cè)面鉆等動作的游戲，“鉆山洞”“小兔跳”“袋鼠跳”“學(xué)做解放軍”等等一系列的游戲，有時由幾個相互銜接的動作環(huán)節(jié)連接，動作比較復(fù)雜，為完成形成一個獨(dú)立的完整的動作，需要幼兒集中注意力，才能完成游戲任務(wù)。能促進(jìn)幼兒不斷改進(jìn)走、跑、跳、投等基本動作的質(zhì)量，獲得有關(guān)的粗淺知識，提高了智力水平。

如大班競賽性的游戲，動作增多，難度不斷加大，活動量也增大，規(guī)則性則更復(fù)雜，需要幼兒間更強(qiáng)的合作配合;在掌握動作技能的同時，需要幼兒集中注意力，記住動作要領(lǐng)，充分發(fā)揮思維力、想象力，大大促進(jìn)了幼兒智力的發(fā)展。

2.3體育游戲促進(jìn)了學(xué)前兒童良好個性的形成

體育游戲能夠有效滿足幼兒身心年齡的發(fā)展需求，因而，學(xué)前兒童體育游戲?qū)和瘋€性化全面發(fā)展尤為重要。

《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，要創(chuàng)造交往的機(jī)會，讓幼兒體會交往的樂趣。幼兒園應(yīng)多為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動。

學(xué)前兒童體育游戲是在教師的引導(dǎo)下，有目的、有計劃的進(jìn)行，幼兒在不同種類的體育游戲中要積極主動參與，學(xué)會了溝通、分享，合群意識不斷發(fā)展。在游戲中，全體幼兒能夠按照教師統(tǒng)一的口令，站成一定的隊形，做相對協(xié)同一致的動作，能培養(yǎng)幼兒迅速整齊、統(tǒng)一行事的良好習(xí)慣，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊意識和集體觀念。另外，在游戲活動中，可以培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀、合作的態(tài)度，發(fā)展了幼兒活潑開朗的個性，并在活動中逐步養(yǎng)成良好的運(yùn)動衛(wèi)生習(xí)慣和安全意識，提高了幼兒的自我保護(hù)意識和能力。

幼兒參加體育游戲時，需要遵守一定的規(guī)則，按照一定的程序或順序參加有序的活動，帶有極強(qiáng)的組織性，能培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、責(zé)任意識?？偟膩碚f，體育游戲能完善幼兒個性，提高自信心，增強(qiáng)幼兒群體意識，提高兒童的交往能力。為形成良好的個性品質(zhì)打下堅實(shí)基礎(chǔ)，有效地促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。

豐富多彩的體育活動、游戲，能培養(yǎng)幼兒活潑、開朗的性格和優(yōu)良品德。學(xué)前兒童在塑造健康體魄的過程中相互競爭、相互合作，促進(jìn)了幼兒的社會交往能力，建立了初步的責(zé)任感。學(xué)前兒童體育游戲不僅有利于兒童形成健康體魄，促進(jìn)感官等社會性認(rèn)知的發(fā)展，而且還有利于良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。

2.4體育游戲維護(hù)了學(xué)前兒童心理健康

體育游戲，既能促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展，也能促使幼兒愉快、活潑快樂的成長。為完成一個游戲任務(wù)，幼兒之間需要合作、溝通，溝通能力、組織能力能得到發(fā)展;增強(qiáng)了幼兒的自信心，能獲得同伴和集體的認(rèn)可，使幼兒獲得自我效能感，形成積極的對自我價值的認(rèn)識、自信心和成就感的遷移能力;同時，游戲中，如：走平衡木，“過獨(dú)木橋”，既能鍛煉幼兒的平衡力，又能提高幼兒敢于面對困難，不怕困難的堅強(qiáng)意志力，從而增強(qiáng)自信心。另外，游戲還可以有效治療兒童的偏異行為，可以防止幼兒焦慮、恐懼和退縮等行為。

參考文獻(xiàn)

[1]劉軍.體育游戲?qū)陋?dú)癥兒童社會交往能力的干預(yù)研究[D].山東師范大學(xué)學(xué)報，2014.

作者簡介：王會明（1968-6—），女，漢族，湖北漢川人，本科學(xué)歷，湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向：高職教育、心理健康教育。