摘要：生動(dòng)的語言藝術(shù)是音樂課教學(xué)過程中的推動(dòng)劑，如何提高教學(xué)語言的引導(dǎo)能力，合理的語言表達(dá)起著重要作用，本文從教學(xué)語言的運(yùn)用、技巧、分類等方面，具體論證了小學(xué)音樂教學(xué)中教學(xué)語的提高手段及可行性措施，為音樂教師的教學(xué)語言建立了一定的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)語言;肢體語言;小學(xué)音樂教學(xué)

語言是人們彼此之間交流的主要工具，是人類思想表達(dá)的重要門路。教學(xué)語言是教師通往學(xué)生心理的隧道，是體現(xiàn)教師思想文化素質(zhì)的體現(xiàn)。優(yōu)秀的小學(xué)音樂教師，擅長(zhǎng)妙用高超的語言技能，親切舒適的語氣、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，教師恰當(dāng)?shù)恼Z言組織與表達(dá)，不僅能增進(jìn)師生之間的感情，更能有效提高學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識(shí)的愛好，使教學(xué)目的達(dá)到理想的效果。

1.語言的產(chǎn)生

語言是人類最方便的交流媒介之一，語言的產(chǎn)生在遠(yuǎn)古時(shí)期，人類始祖通過語言器官或者手上的動(dòng)作來向?qū)Ψ奖磉_(dá)其內(nèi)心的思想感情，或者通過畫一些畫去表述，這樣通過一開始的構(gòu)造到轉(zhuǎn)化最后形成并實(shí)施的過程，久而久之逐漸形成語言。

人類社會(huì)的交際工具始于語言的發(fā)生，語言是社會(huì)化的產(chǎn)物。作為傳遞社會(huì)成員思想交流的主要途徑，交際功能的語言是最基本的社會(huì)功能，語言不能作為一種交際工具來使用，就不能再作為人類的思想工具，凡是能夠表達(dá)一定的思想感情，傳遞信息的都是交際的工具。雖然不同地區(qū)不同民族在語言的表述和文字的書寫上都有著非常大的區(qū)別，但語言始終是我們最重要的交流工具，是聯(lián)絡(luò)全社會(huì)成員的重要渠道，沒有語言的社會(huì)，人與人之間沒有聯(lián)系，社會(huì)就不復(fù)存在。語言又是人類的思維工具，語言與思維相互統(tǒng)一，思維離不開語言。

2.教學(xué)語言

音樂教師教學(xué)語言的精確在課堂教學(xué)中有著重要作用，首先標(biāo)準(zhǔn)的普通話發(fā)音尤為重要，不能帶有方言，做到用詞規(guī)范，簡(jiǎn)明扼要。教師語言的精確表述才是牢牢抓住學(xué)生的專注力，使學(xué)生思路和教師思路一致，做到精而不簡(jiǎn)、理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，因此教師教學(xué)語言的精準(zhǔn)則是老師與學(xué)生思想溝通的重要基礎(chǔ)。

生動(dòng)幽默的教學(xué)語言是吸引學(xué)生興趣的法寶，學(xué)生興趣高漲的同時(shí)，思維就會(huì)越發(fā)的活躍，讓學(xué)生帶著輕松愉悅的心情和帶著乏味枯燥的心情來上課得到的是完全兩種不同的效果，在課堂適時(shí)的幽默起來，如同錦上添花，一則喚起學(xué)生對(duì)音樂這門課的熱情，又能全方面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

教學(xué)語言不僅精確，更重要的是在于易懂。不管教師理論知識(shí)有多深，學(xué)生聽不懂，也是無用的。一個(gè)教師雖然擁有高等教育的頭銜，淵博的知識(shí)理論，但是教學(xué)方式過于生硬死板，教學(xué)內(nèi)容過于理論，學(xué)生也就似懂非懂。所以教師不僅要有科學(xué)性的理論依據(jù)和廣闊的知識(shí)面，關(guān)鍵如何讓學(xué)生能聽懂并且掌握知識(shí)才是主要。因此，作為音樂教師在教學(xué)中必須做到通俗易懂、言簡(jiǎn)意賅，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠簡(jiǎn)單明了，記憶深刻，自然學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。

語言是抒發(fā)人類心理思維的主要表達(dá)方式，語言不是單純的通過人體語言器官發(fā)出來的文字，語言是有感情的。心理學(xué)家說過：“幼兒是情緒的奴隸?！毙W(xué)生的情緒不穩(wěn)定，這時(shí)教師在使用教學(xué)語言時(shí)，可以通過在活動(dòng)教學(xué)中的一些感情因素傳遞給學(xué)生時(shí)，讓學(xué)生能夠體會(huì)感受到這些情感。因此，教學(xué)語言應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的情感交流。

3.教學(xué)語言的重要性

精準(zhǔn)細(xì)致的教學(xué)語言可以總結(jié)出課堂教學(xué)中存在的問題，把復(fù)雜的知識(shí)變的簡(jiǎn)單，音樂課堂的教學(xué)時(shí)間有限，在有限的時(shí)間內(nèi)更加準(zhǔn)確完整的把相關(guān)知識(shí)重點(diǎn)授與學(xué)生，是小學(xué)音樂課堂教學(xué)中的主要目的。語言的精準(zhǔn)能夠快速抓住內(nèi)容的重點(diǎn)來進(jìn)行分析、探討、闡述，將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化。通過準(zhǔn)確的教學(xué)語言運(yùn)用，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情又能樹立教師的威信，加深學(xué)生的信任感，從而促進(jìn)師生之間良好融洽的關(guān)系。

音樂教學(xué)中最具體的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生一系列的唱歌技巧。如何讓學(xué)生對(duì)知識(shí)技巧有著最透徹的理解與掌握，就一定要借助教師的指導(dǎo)進(jìn)行多次練習(xí)，才可以在歌唱時(shí)有更多唱歌技巧。教師應(yīng)做到精煉的語言提醒，并且進(jìn)行準(zhǔn)確的知識(shí)點(diǎn)評(píng)。因此，在授課之前，音樂教師應(yīng)反復(fù)鍛煉語言技巧，合理的結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)，通過運(yùn)用簡(jiǎn)單明了、通俗易懂的語言表達(dá)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，不要敷衍了事，做到精益求精，充分加深學(xué)生對(duì)音樂的理解能力。

4.教學(xué)語言的運(yùn)用

語言是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要目標(biāo)，是師生之間情感交流的主要途徑，巧妙地運(yùn)用教學(xué)語言不僅可以營(yíng)造良好的課堂氣氛，還能有效的增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的積極性，樹立良好的教師形象，提高教學(xué)質(zhì)量。因此教師的語言應(yīng)用能力是教師最基本的職業(yè)技能。

創(chuàng)造良好的課堂秩序應(yīng)做到獲得學(xué)生的喜愛，鼓勵(lì)的語言藝術(shù)是營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的重要手段。教師常常鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生在課堂表現(xiàn)中就會(huì)越積極，教師擅長(zhǎng)應(yīng)用表揚(yáng)的方式進(jìn)行引導(dǎo)，不僅能增添學(xué)生的喜愛程度還能有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信度。一堂音樂課的成功與否，關(guān)鍵在于音樂教師運(yùn)用怎樣的語言藝術(shù)來塑造音樂形象。

小學(xué)音樂教學(xué)的目標(biāo)主要是喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂的熱情、興趣，使其系統(tǒng)的掌握音樂知識(shí)，因此肢體語言在教學(xué)中是必不可少的。音樂教師自身綜合素質(zhì)的提高是及其重要的。作為音樂教師，首先懂得掌基本的教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德等基礎(chǔ)上必須學(xué)習(xí)音樂教育心理學(xué)與教育學(xué)等方面的教育。

5.結(jié)語

音樂教育工作者，必須掌握高超的教學(xué)語言技能和充分發(fā)揮音樂教學(xué)中的藝術(shù)特點(diǎn)，運(yùn)用語言藝術(shù)來表達(dá)人們的真實(shí)而深刻的思想感情，喚發(fā)人們內(nèi)心的志向。在小學(xué)音樂教學(xué)中一定要按照音樂輔助語言的行為展開教學(xué)，才能體現(xiàn)新課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣程度?？傊?，教師在教學(xué)中能獲得理想效果，同時(shí)學(xué)生又可以獲得更多收獲，教師與學(xué)生完美的默契配合非常重要。音樂教師，在授課、聽課時(shí)不斷進(jìn)修、學(xué)習(xí)、積累更多知識(shí)技能，從基礎(chǔ)上提高語言技能，做到知識(shí)廣泛、專業(yè)精通，提高自身的綜合素質(zhì)及文化修養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂中感受到獨(dú)特的教學(xué)方式，提高審美價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：渭南師范學(xué)院莫斯科藝術(shù)學(xué)院：邢妍，研究方向：小學(xué)音樂教育、聲樂教學(xué)、鋼琴教學(xué)。