張國階

摘 要：化學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的重要任務(wù)的作用，也是影響著學(xué)生對(duì)于日常動(dòng)手能力與科技實(shí)操能力的提升。本文分析了如何去提高學(xué)生實(shí)際操作能力與科學(xué)實(shí)踐能力，老師在初中化學(xué)教學(xué)中擔(dān)當(dāng)重要角色，根據(jù)當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中，老師在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力方面所存在的一些不足，文章最后貼合實(shí)際，以期望能夠提升學(xué)生動(dòng)手能力的策略進(jìn)行了相關(guān)的探討。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);動(dòng)手能力;初中化學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G 633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）06-0101-01

化學(xué)作為初中的一門重要課程，在當(dāng)前新課改的背景之下，實(shí)際操作的相關(guān)能力是初中學(xué)生用于學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，要怎么進(jìn)行有計(jì)劃、有條理的科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作也在一定程度上成為目前化學(xué)教學(xué)過程中的一個(gè)重要課題。老師在實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)中，要不斷提升與培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生自己敢于創(chuàng)新，繼而能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.動(dòng)手能力在初中化學(xué)教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的重要性

動(dòng)手能力體現(xiàn)個(gè)人在實(shí)際生活中種種生活智慧，是一個(gè)人立足實(shí)踐過程中的主要能力，而實(shí)際操作的能力通常包括理論功底的熏陶與生活實(shí)踐的積累。當(dāng)前人才素養(yǎng)不斷提升以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展的大時(shí)代下，人才競爭是激烈的。在激烈的競爭中，人所具備的表達(dá)能力也逐漸成為展現(xiàn)自身實(shí)力的重要手段。作為一種重要的能力，動(dòng)手能力主要表現(xiàn)在個(gè)人在生活中面對(duì)各種突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力，能將自己的想法、意志及思維表現(xiàn)出來的相關(guān)的能力，所以個(gè)人的動(dòng)手能力體現(xiàn)個(gè)人的外在素質(zhì)，而又能間接影響個(gè)人外在的形象。人的動(dòng)手能力分為兩種，包括先天和后天的能力，而對(duì)于后天形成的動(dòng)手能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵，在化學(xué)課程上，就強(qiáng)調(diào)作為教師要不斷改進(jìn)及更新自己固有的教學(xué)方式，得以讓學(xué)生能在交流和實(shí)踐中不斷的提升動(dòng)手能力。

動(dòng)手能力在某種程度上是個(gè)人是否具備系統(tǒng)能力的體現(xiàn)，只有當(dāng)個(gè)人能具備充足的實(shí)驗(yàn)鍛煉以及知識(shí)條件下才使得面對(duì)突發(fā)的事實(shí)狀況下能夠順暢應(yīng)對(duì)以及不失自然。在實(shí)驗(yàn)操作的過程中，如果希望明了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，層次分明、井井有條地進(jìn)行實(shí)際操作，思維邏輯的縝密是必須要有的。老師使初中生能達(dá)到這一水平，需要在實(shí)際教學(xué)中有意識(shí)的去有序地提升及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，加強(qiáng)動(dòng)手能力能有利于學(xué)生們更好地進(jìn)行創(chuàng)新型思維的發(fā)散，充分展示個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)。

2.如何在初中化學(xué)的教學(xué)過程中提升初中學(xué)生的實(shí)踐能力

老師應(yīng)有針對(duì)性地在課程教學(xué)中去做到，加大培養(yǎng)動(dòng)手能力的內(nèi)容在初中的化學(xué)課堂實(shí)踐中，其目的就是為了提升學(xué)生的動(dòng)手能力，在實(shí)際教學(xué)中教師也應(yīng)該讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，在思維內(nèi)容及教學(xué)模式上及時(shí)的創(chuàng)新。初中化學(xué)教學(xué)時(shí)，教師不能一味地自己講解課程全部內(nèi)容，需要給予學(xué)生充分的主動(dòng)權(quán)，然后去結(jié)合課程的實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生的實(shí)際操作。在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)各種小型實(shí)驗(yàn)或者實(shí)驗(yàn)室的實(shí)際操作，增加創(chuàng)造學(xué)生鍛煉動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行鍛煉動(dòng)手能力。就像在最新的初中人教版化學(xué)教材之中，有一些綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過綜合性學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力的重要手段。比如，《氧氣的新知》、《如何制備氧氣》的實(shí)驗(yàn)是作為學(xué)生動(dòng)手能力操作訓(xùn)練的良好素材。老師通過適當(dāng)?shù)陌才艑?shí)驗(yàn)任務(wù)，事先讓學(xué)生收集有關(guān)資料，分組演示，對(duì)提升學(xué)生的實(shí)際操作有重要幫助。在《水的分解》實(shí)驗(yàn)時(shí)，現(xiàn)要求學(xué)生去自己操作實(shí)驗(yàn)儀器，其中部分學(xué)生會(huì)無所適從，而另外有些學(xué)生會(huì)從書本出發(fā)，通過理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)進(jìn)行初步試探。此時(shí)，教師通過抓住學(xué)生這一開始點(diǎn)，就可以見機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

有條理性且流暢的動(dòng)手能力通常建立在學(xué)生邏輯思維能力和豐富文化的底蘊(yùn)上。邏輯思維是一種可以鍛煉的能力，而具有一定邏輯性的語言的表達(dá)，成為學(xué)生在平常生活中與實(shí)際學(xué)習(xí)中逐漸培養(yǎng)出來的一種自身的能力。在實(shí)際教學(xué)過程中，初中化學(xué)的教學(xué)是目前提升及培養(yǎng)學(xué)生日常實(shí)際操作能力的基礎(chǔ)課程，教師在課堂中就應(yīng)該去強(qiáng)調(diào)學(xué)生鍛煉思維方式及方法的重要性，使得學(xué)生在不斷提高自身的邏輯思維時(shí)，能不斷提升自我的動(dòng)手能力，進(jìn)一步使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中知道自己要提升的動(dòng)手能力是什么、怎樣的良好的去實(shí)踐操作，更好的完成實(shí)驗(yàn)。就好比在人教版初中化學(xué)教學(xué)時(shí)，做鐵銹提純的實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師應(yīng)該首先叫學(xué)生在初讀課本后設(shè)計(jì)這些問題：鐵銹的具體成分是什么？如何進(jìn)行氧化實(shí)驗(yàn)？然后用最簡潔明了的話將實(shí)驗(yàn)流程進(jìn)行概括。在設(shè)置問題之后，可以讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行搶答然后決出優(yōu)勝，方法的使用既可以讓學(xué)生對(duì)課文全方位的了解，還能在一般的基礎(chǔ)上去有效的訓(xùn)練學(xué)生思維。

初中生實(shí)踐動(dòng)手能力不能單純地依賴在課堂中的教學(xué)去培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，還應(yīng)該開展豐富多彩而又具有趣味性的課外實(shí)踐活動(dòng)。在日常的教學(xué)中，班級(jí)的化學(xué)教師應(yīng)根據(jù)了解學(xué)生的各自特點(diǎn)，去設(shè)置開設(shè)豐富而又多彩的課外活動(dòng)。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力的實(shí)際訓(xùn)練，借以培養(yǎng)學(xué)生在面對(duì)突發(fā)問題時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。這時(shí)候，教師還可以讓學(xué)生利用假期時(shí)間，進(jìn)行諸如魔術(shù)探析、問卷調(diào)查等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在與陌生人的溝通和交流中使學(xué)生獲得個(gè)人動(dòng)手實(shí)踐能力的增長。

總而言之，初中化學(xué)教學(xué)提升與培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力是新課改中的重要內(nèi)容，也是教師在初中化學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵。教師應(yīng)當(dāng)注重在課內(nèi)和課外間的相關(guān)引導(dǎo)，充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際及課程，將實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生動(dòng)手能力視為目標(biāo)，以此來提升學(xué)生的實(shí)踐生活能力。

參考文獻(xiàn)

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