楊海文

摘 要：本文從小學(xué)語文課堂教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行論述，分析怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中調(diào)整教學(xué)方式，改善教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好的參與創(chuàng)新，提高創(chuàng)新能力。目的是為了在小學(xué)語文課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);創(chuàng)新能力

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）06-0089-01

創(chuàng)新能力是在教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的能力之一，能夠很好的提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，我們會(huì)有一些比較精心的設(shè)計(jì)，希望能夠給學(xué)生一個(gè)更加系統(tǒng)化的教學(xué)，讓他們主動(dòng)參與到課堂中。通過課堂教學(xué)氛圍和方式的改善，幫助學(xué)生建立良好的創(chuàng)新思維，促進(jìn)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，營造學(xué)習(xí)氛圍

興趣是在教學(xué)過程中占據(jù)重要地位的因素，也是我們在進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)該注意培養(yǎng)的一個(gè)方向。語文本身是一個(gè)很有深度的學(xué)科，能夠?yàn)閷W(xué)生的全面學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，通過一些有趣的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生建立積極主動(dòng)性，促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。在學(xué)生有興趣參與教學(xué)的情況下，我們在此基礎(chǔ)上展開教學(xué)氛圍的調(diào)節(jié)，讓學(xué)生能夠有一個(gè)愉快的心情去學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)更多的語文知識(shí)。學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，我們就能引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)散自己的思維，提升創(chuàng)新能力。

例如，《雪地里的小畫家》這一課，我們在教學(xué)過程中就可以給學(xué)生很多的自主研究時(shí)間，讓他們能夠有一個(gè)視覺上的認(rèn)識(shí)。小學(xué)生的思維更多的是具體形象思維，對于眼睛看到的事物更加感興趣。我們在進(jìn)行這篇文章的教學(xué)時(shí)，可以通過多媒體或者黑板畫的方式給學(xué)生呈現(xiàn)文章中的畫面，讓他們能夠有一個(gè)好的認(rèn)識(shí)。可以利用互動(dòng)的方式讓他們說一說自己對于雪的認(rèn)識(shí)，以此來幫助他們快速的融入文章和理解文章，給學(xué)生一個(gè)更加輕松的氛圍。給學(xué)生看一些不同的雪景的圖片，讓他們能夠身臨其境，再讓他們發(fā)表自己對于文章的看法，給學(xué)生一個(gè)充分發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會(huì)。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能拉近師生間的距離，讓他們積極的思考和表達(dá)，從而來促進(jìn)學(xué)生的思維能力的發(fā)展并培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀，拓展發(fā)散思維

語文閱讀是一個(gè)拓展眼界，幫助學(xué)生深化思維方式的一種教學(xué)手段。我們可以在語文課堂教學(xué)中讓學(xué)生去更多的閱讀，在閱讀中吸取一些有效的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，幫助他們改善自己的思維方式。語文閱讀本身是一項(xiàng)有意義的活動(dòng)，學(xué)生能夠在這項(xiàng)活動(dòng)中獲得更多的思考方式，讓自己的思維得到發(fā)散。小學(xué)生對閱讀的興趣不高，我們可以通過一些有趣的閱讀活動(dòng)讓他們對閱讀產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的閱讀。在閱讀過程中，拓展他們的發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

例如，我們可以給學(xué)生推薦一些課外的閱讀材料，引導(dǎo)他們展開閱讀，幫助他們共同理解和學(xué)習(xí)。我們在教材中會(huì)學(xué)習(xí)到一些有趣的寓言故事，像《龜兔賽跑》和《農(nóng)夫與蛇》等等。我們就可以根據(jù)課文中的故事引導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x一些課外的寓言故事，幫助他們?nèi)ジ玫拈喿x和學(xué)習(xí)。在閱讀寓言故事的時(shí)候，學(xué)生可以有一個(gè)更加深入的思考，不只是局限在課本中的一方天地。閱讀過程中，我們可以通過提問來引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們?nèi)ニ伎荚⒀怨适轮邪l(fā)生的問題，幫助他們通過自己的思維理解文章，明白文章中的道理。學(xué)生在提問學(xué)習(xí)的過程中，會(huì)不斷的讓自己的思維向深處發(fā)展，這對他們整體的學(xué)習(xí)也比較有利。從寓言故事的閱讀入手，進(jìn)行逐步提升，提高閱讀的難度，讓他們有更多的方向展開思考。這樣學(xué)生的思維可以得到很好的鍛煉，促進(jìn)其思維發(fā)展的同時(shí)，也能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

3.參加實(shí)踐活動(dòng)，提高創(chuàng)新能力

語文實(shí)踐活動(dòng)能夠很好的調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生能夠積極的參與課堂，促進(jìn)課堂教學(xué)的整體發(fā)展。在很多人的認(rèn)知中，語文課堂就是簡單的解釋課文的過程，是一個(gè)枯燥的課堂。我們需要改變這樣的固有模式，給學(xué)生一個(gè)符合新時(shí)代發(fā)展的語文課堂。讓學(xué)生能夠在課堂教學(xué)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，感受到語文實(shí)踐活動(dòng)的重要性。在實(shí)踐活動(dòng)中，我們可以給學(xué)生更多的自主權(quán)利，讓他們?nèi)プ园l(fā)的討論和研究新的知識(shí)。通過這樣的方式，幫助學(xué)生提高自身的參與性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

例如，我們在進(jìn)行《大自然的啟示》這篇課文的學(xué)習(xí)時(shí)，我們可以讓學(xué)生真正的深入自然，去親自體驗(yàn)大自然給我們帶來的樂趣和危險(xiǎn)。小學(xué)生對于自然的了解總是停留在花草樹木和動(dòng)物之間，但是他們不了解自然給予我們的益處和壞處?？梢愿鷮W(xué)生一起去一些植物園或者動(dòng)物園，或者讓他們?nèi)タ萍拣^觀看那些自然災(zāi)害的一些現(xiàn)象。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)來幫助學(xué)生深入了解和學(xué)習(xí)文章。利用實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生去寫一些自己的心得體會(huì)，發(fā)表自己對于自然的看法。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中既能夠聯(lián)系到課文，也能夠充分了解對自然的認(rèn)識(shí)。通過這樣的方式來幫助學(xué)生發(fā)展他們的語文實(shí)踐能力，提高自我認(rèn)知，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

綜上所述，我們在小學(xué)語文課堂教學(xué)中要給學(xué)生一個(gè)良好的氛圍，讓學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠保證課堂的效率，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與語文學(xué)習(xí)。在語文活動(dòng)課堂中充分發(fā)揮他們的自主能力，幫助他們開拓思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

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