吳棒

摘 要：現(xiàn)代信息技術(shù)正在以日新月異的速度進(jìn)行發(fā)展，而且也逐漸的滲透到了人們生產(chǎn)、生活的各個(gè)領(lǐng)域，改變著人們的生產(chǎn)、生活方式，并成為了人們生活中不可缺少的一部分。我國(guó)的教育領(lǐng)域作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的組成部分，與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合已成為了一種必然的趨勢(shì)，而且在近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，現(xiàn)代信息技術(shù)也展現(xiàn)出了顯著的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。因此，在初中物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極的進(jìn)行現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，以此來(lái)構(gòu)建高效的初中物理教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：初中物理;高效課堂;信息技術(shù);結(jié)合運(yùn)用;構(gòu)建策略

【中圖分類號(hào)】G 633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）06-0085-01

初中物理是以聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象為研究?jī)?nèi)容，以揭示事物發(fā)展規(guī)律為目的，并以為人民群眾生產(chǎn)生活服務(wù)為宗旨的一門學(xué)科。初中物理作為一種自然學(xué)科，具有很強(qiáng) 的理論性，很多知識(shí)點(diǎn)都具有較強(qiáng)的抽象性，這就很容易使學(xué)生感到枯燥、乏味，從而喪失其學(xué)習(xí)的興趣。而現(xiàn)代信息在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用，很好的解決了這一物理教學(xué)中的難題，一定程度上提高了課堂教學(xué)的效率，為高效初中物理教學(xué)課堂的構(gòu)建提供了良好的技術(shù)支持。

1.在初中物理課堂教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的必然性

（1）初中物理學(xué)科特點(diǎn)的要求

初中物理是以聲、光、熱、電、力等現(xiàn)象為研究?jī)?nèi)容，以揭示事物發(fā)展規(guī)律為目的，并以為人民群眾生產(chǎn)生活服務(wù)為宗旨的一門學(xué)科。物理作為自然學(xué)科的帶頭學(xué)科，具有很強(qiáng)的抽象性，如果在課堂中仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，一定會(huì)使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解產(chǎn)生障礙。而現(xiàn)代信息技術(shù)以其圖文并茂的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，能將抽象、乏味的物理知識(shí)進(jìn)行形象、生動(dòng)的展現(xiàn)，一定程度上降低了學(xué)生的理解難度，提高了課堂教學(xué)的效率。

（2）信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)

現(xiàn)代信息技術(shù)在初中物理中運(yùn)用最廣的主要是多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。多媒體技術(shù)圖文并茂、形象生動(dòng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，在較為抽象的知識(shí)點(diǎn)的講解中，表現(xiàn)出了不可替代的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。另外網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其人際交互的特點(diǎn)和強(qiáng)大數(shù)據(jù)庫(kù)的支持，能夠?yàn)閷W(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供必要的技術(shù)支持和資源支持，對(duì)物理課堂教學(xué)效率的提高有著重要的作用。

（3）學(xué)生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的要求

在素質(zhì)教育的背景下，初中物理課堂教學(xué)不再只關(guān)注物理理論知識(shí)的傳授，而是更加關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。而信息技術(shù)在初中物理課堂的應(yīng)用恰恰順應(yīng)了素質(zhì)教育的時(shí)代要求，極大程度的擴(kuò)展了學(xué)生的物理視野，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提供了肥沃的土壤。

2.在信息技術(shù)的輔助下，初中物理高效課堂的構(gòu)建策略

（1）形象的導(dǎo)入情境的創(chuàng)設(shè)

在初中物理課堂教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率都有著重要的作用。因此，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)注重對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，以信息技術(shù)來(lái)開啟物理課堂的良好開端。首先，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特征和學(xué)習(xí)規(guī)律，利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有趣味性的教學(xué)情境，使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍內(nèi)，自然的融入到教學(xué)內(nèi)容中。例如，在教學(xué)“光的折射”內(nèi)容時(shí)，教師就可以為學(xué)生播放海市蜃樓的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，物理學(xué)科中有很多知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的日常生活都息息相關(guān)，教師就可以利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。例如，在 “凹透鏡成像” 教學(xué)時(shí)，教師就可以利用教學(xué)視頻的形式先為學(xué)生展示近視鏡矯正視力的物理原理，從而使學(xué)生建立了理論與實(shí)際相結(jié)合的橋梁。最后，物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在物理教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師就可以利用信息技術(shù)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的展示，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）重、難點(diǎn)知識(shí)的突破性講解

在初中物理教學(xué)中，物理概念與規(guī)律的教學(xué)是核心內(nèi)容，同時(shí)也是難點(diǎn)內(nèi)容，具有很強(qiáng)的抽象性和復(fù)雜性，對(duì)于抽象思維和理性理解能力有限的初中生來(lái)說(shuō)，是很難靠自己的想象來(lái)準(zhǔn)確的理解教學(xué)內(nèi)容的。因此，在這些重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的講解過(guò)程中，信息技術(shù)的運(yùn)用就很好的解決了這一教學(xué)難題。教師通過(guò)信息技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作具有針對(duì)性的教學(xué)視頻，使學(xué)生在生動(dòng)、形象、動(dòng)態(tài)的視頻中，直觀的“頓悟”物理概念的內(nèi)涵和物理規(guī)律間的相互關(guān)系。這樣通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用將“無(wú)形”變“有形”、抽象變形象的教學(xué)方法，很好的突破了物理重、難點(diǎn)的講解，提高了課堂教學(xué)的效率。例如，在 “讓電燈發(fā)光” 教學(xué)時(shí)，教師就可以利用微課的形式進(jìn)行電路的演示，將學(xué)生看不見又想象不出的電流，形象的展現(xiàn)出來(lái)。

（3）加強(qiáng)課后作業(yè)的反饋

課后作業(yè)環(huán)節(jié)是對(duì)課堂教學(xué)效果的檢驗(yàn)和鞏固，是構(gòu)建高效課堂的重要一環(huán)。在物理課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師也可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以將課后練習(xí)發(fā)布到校園內(nèi)的交流平臺(tái)，由學(xué)生在線練習(xí)的形式，教師可以直觀、及時(shí)的得到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋，進(jìn)而根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行后續(xù)教學(xué)策略的調(diào)整，以提高初中物理課堂的教學(xué)效率。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)在初中物理課堂教學(xué)中的運(yùn)用，是素質(zhì)教育與學(xué)生發(fā)展的必然需求，能一定程度上降低學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解難度，對(duì)高效的初中物理教學(xué)課堂的構(gòu)建起到了至關(guān)重要的推動(dòng)作用。

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