沈云芳

摘 要：幼兒階段的教育在人的一生當(dāng)中將起到至關(guān)重要的作用。因此，在幼兒階段的教學(xué)過程當(dāng)中，作為老師要高度重視幼兒階段的教育質(zhì)量，因?yàn)樗谌说陌l(fā)展過程當(dāng)中起著基礎(chǔ)性的作用。幼兒語言教學(xué)在幼兒教學(xué)過程當(dāng)中是非常關(guān)鍵的。因此，幼兒老師要采取措施和策略促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);幼兒語言;語言發(fā)展;幼兒教育

【中圖分類號】G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2020）06-0066-01

語言在人們的交往過程當(dāng)中起著非常重要的作用，掌握了語言的運(yùn)用，才能在日常生活當(dāng)中順利地進(jìn)行交流和溝通。幼兒時期是一個人成長的關(guān)鍵時期，同時也是加強(qiáng)幼兒語言能力的重要時期。因此，作為幼兒老師要強(qiáng)化幼兒語言教學(xué)工作，積極創(chuàng)新教學(xué)方法和努力改善教學(xué)策略，盡可能地全面發(fā)展幼兒的語言能力，這樣就可以為他們將來的發(fā)展與生活打下良好的伏筆。

在幼兒園教學(xué)活動過程當(dāng)中，幼兒老師要結(jié)合幼兒的興趣和特點(diǎn)搭建一些興趣區(qū)域，幼兒在這種環(huán)境當(dāng)中可以充分地發(fā)展和表達(dá)，孩子們的個性化能夠得到充分尊重和發(fā)展，在此過程當(dāng)中可以開展一些最基礎(chǔ)性的教育活動。幼兒老師要充分利用此環(huán)境加強(qiáng)幼兒語言方面的發(fā)展。

1.適時營造語言情境，調(diào)動幼兒張口說話的興趣

在幼兒園進(jìn)行的區(qū)域活動當(dāng)中，不同的設(shè)置都會不同程度地吸引著幼兒們的注意力，一旦孩子們置身所設(shè)置的語言環(huán)境當(dāng)中，他們的注意力就會被吸引住。這時興趣就會被調(diào)動起來，他們的語言表達(dá)就會變得主動積極。人的語言和思維都是密不可分的。幼兒們的思維如果發(fā)散開來，他們自身的詞匯量就會增加，他們的語言表達(dá)能力就會得到鍛煉和加強(qiáng)。如果語言表達(dá)具有邏輯性與條理性，說明這個人的思維也是相當(dāng)清晰的。語言是思維的反應(yīng)，在幼兒教學(xué)過程當(dāng)中，要想使得幼兒的思維得到發(fā)展，就需要借助感官方面的刺激使得幼兒們擁有豐富的感性認(rèn)識做基礎(chǔ)，他們才有張口說話的興趣，在此過程當(dāng)中他們能夠說出自己的一些想法和看法。其中的繪本閱讀區(qū)就是一個合適的培養(yǎng)幼兒語言的環(huán)境。在此環(huán)境當(dāng)中幼兒們能夠聽到老師用有趣的語言栩栩如生地講述其中美麗動人的畫面，并且能夠思考文字表達(dá)的意義。尤其是讓幼兒在復(fù)述故事或者進(jìn)行故事改編的時候，每個幼兒對情節(jié)或者角色都有不同的理解或者感受，這時候他們就會主動張口說話。例如，進(jìn)行“少年和果子貍”童話故事講述過程當(dāng)中，幼兒們就對故事情節(jié)當(dāng)中這個帶著尾巴的小女孩兒具有了極大的興趣，于是他們紛紛從不同角度講述對帶著尾巴的小女孩兒人物形象的感受，有些幼兒還能結(jié)合故事情節(jié)根據(jù)自己對圖片的理解加以新的組合對內(nèi)容展開新的講述。綜合教學(xué)實(shí)踐可以得知，只有在反復(fù)的訴說和表達(dá)過程當(dāng)中，語言能力才會有所發(fā)展和加強(qiáng)。在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中老師要適時營造語言情境，為幼兒張口說話提供一定的條件和機(jī)會。

2.積極配合語言活動，鍛煉幼兒合作交流的機(jī)會

在幼兒教學(xué)活動過程當(dāng)中，一般都是需要通過語言交際來完成教學(xué)目標(biāo)的。在幼兒園開展的游戲活動過程當(dāng)中，如果幼兒要想迅速表達(dá)出個人的想法，需要別的小朋友的積極配合才能使得他們的目標(biāo)有效完成。幼兒在游戲活動過程中，老師可讓幼兒努力去協(xié)調(diào)或者處理在活動當(dāng)中存在的一些問題或者矛盾。幼兒老師可在旁邊觀察并認(rèn)真傾聽，必要的情況下鼓勵幼兒大膽把解決的方案說出來。在幼兒園進(jìn)行的游戲活動一定程度上是對身邊生活和成年人的世界的模仿，在幼兒活動過程當(dāng)中進(jìn)行扮演提供了好的時機(jī)。例如，布娃娃家里的成員主要有爸爸、媽媽和寶寶三個不同的角色，在此活動過程當(dāng)中就需要三個小朋友協(xié)調(diào)配合來完成本活動，幼兒為了使得他們自身想扮演的角色得到滿足，就會努力去說服別的小朋友對自己認(rèn)可，作為幼兒老師在這種情況下對他們開展語言表達(dá)方面的技巧及方法指導(dǎo)，幫助孩子們提升他們的語言實(shí)踐能力。他們的語言交際能力和發(fā)展能力就在這個時候得到了鍛煉和加強(qiáng)，在此活動當(dāng)中他們的合作意識也得到了提升。

3.創(chuàng)造語言傾聽場合，加強(qiáng)幼兒耐心傾聽的意識

語言表達(dá)交流還需要良好的傾聽能力，讓幼兒養(yǎng)成好的傾聽習(xí)慣也是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展工作的重點(diǎn)。幼兒老師要創(chuàng)造特定的場合提升幼兒的傾聽能力。在幼兒園開展的區(qū)域活動過程中，老師可在活動之前對幼兒提出傾聽任務(wù)，這樣就可以使得幼兒在活動中有意識地傾聽。例如，玩拍手游戲過程當(dāng)中，老師在活動當(dāng)中事先規(guī)定讓孩子們在聽到水果的名字時就拍手的游戲規(guī)則。這時候幼兒們就會注意力顯得高度集中，他們會仔細(xì)傾聽老師說的每個詞語。在此活動開展過程中，老師要注意游戲進(jìn)展情況，爭取讓節(jié)奏適中，努力使得幼兒在思維意識與行為動作方面有個合理的轉(zhuǎn)換過程。此游戲活動一方面使得孩子們能夠在游戲過程中感受到樂趣，還可以使得幼兒們的注意力更加高度集中，一方面使得幼兒耐心傾聽的意識得到加強(qiáng)。

綜上所述，幼兒語言發(fā)展在幼兒教育過程當(dāng)中是一項(xiàng)十分重要的工作內(nèi)容，老師要努力調(diào)動幼兒們的學(xué)習(xí)興趣。老師在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中要了解幼兒們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際需要，爭取使得教學(xué)內(nèi)容適合孩子們的認(rèn)知特征，在教學(xué)過程當(dāng)中老師要重視與幼兒的交流及溝通，這樣就能夠使得幼兒們的語言能力得到發(fā)展和加強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)

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