張思思

摘要：現(xiàn)如今我們國家已經(jīng)進入了信息化時代，信息技術(shù)在多個領(lǐng)域中得到應(yīng)用。因此，初中英語教師在授課的時候，就可以嘗試打造智慧課堂，促使學(xué)生更好地投入到課堂活動之中，按照教師的要求，有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促使自身綜合水平得到提高。本篇文章主要描述了初中英語教學(xué)存在的問題，并對于構(gòu)建智慧課堂的具體方法方面發(fā)表一些個人的觀點和看法。

關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué);智慧課堂;策略

引言：對于智慧課堂而言，主要是指通過利用信息技術(shù)的方式，尊重學(xué)生的個人體驗，以此打造高效教學(xué)課堂。在這樣的環(huán)境之中，師生地位完全一樣，雙方可以平等交流，交換意見。長此以往，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就會得到有效激發(fā)，逐步解決早期教學(xué)工作中存在的問題，進而提升自身綜合水平。

一、初中英語教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)習(xí)方法存在缺陷

相比于小學(xué)英語，初中英語的整體難度相對較大。一些學(xué)生并未掌握良好的方法，不懂得如何正確學(xué)習(xí)。如此自然會影響教學(xué)效率，導(dǎo)致學(xué)生很難有效投入到學(xué)習(xí)活動之中。

（二）教學(xué)模式不夠完善

初中是培養(yǎng)學(xué)生個人習(xí)慣的關(guān)鍵階段，但是一些教師在授課時，采用的方法不夠合理，僅僅只是對基礎(chǔ)知識內(nèi)容進行講解，并沒有及時予以拓展。如此一來，教學(xué)的效率自然很難令人滿意[1]。

（三）作業(yè)效率極為低下

對英語教師來說，作業(yè)布置是能夠有效把握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的方法。但是，當(dāng)前很多教師往往會安排學(xué)生進行大量抄寫，亦或者對基礎(chǔ)題目反復(fù)練習(xí)。顯然，這種方式不但無法真正了解學(xué)生情況，而且對其學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)毫無幫助。

二、初中英語教學(xué)構(gòu)建智慧課堂的具體方法

（一）采取因材施教的方式

由于自身成長環(huán)境有所不同，任何學(xué)生之間都有著一定差異。如果教師總是采用相同的教學(xué)方式，顯然很難滿足不同學(xué)生的需求。諸如，一些學(xué)優(yōu)生會感覺知識難度較低，沒有挑戰(zhàn)性;而一些學(xué)困生則覺得知識難度較高，很難跟上教師的步伐。為此，教師就可以通過利用網(wǎng)絡(luò)工具，針對不同層次的學(xué)生，應(yīng)用不同的教學(xué)模式，采取分層指導(dǎo)，進而提升學(xué)生們的實際水平。

教師可以抽出一定時間，在網(wǎng)絡(luò)中幫學(xué)生找一個層次分明，具有多種不同難度的英語練習(xí)平臺。不同學(xué)生可以根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，調(diào)整難度要求，選擇合適的題目進行練習(xí)，以此滿足不同學(xué)生的基本需求。諸如，在對單元《Visiting the moon》教學(xué)的時候，教師可以針對班級中的學(xué)困生，讓其先深入學(xué)習(xí)基本語法“be going to”，并嘗試在網(wǎng)站中進行練習(xí)。由于在練習(xí)完成之后，平臺就會直接給出答案，讓學(xué)生明白自己的不足，逐步加深學(xué)習(xí)印象。而對于學(xué)優(yōu)生來說，則可以將教學(xué)重點更多放在時態(tài)知識方面。通過這種方式，能夠有效提升學(xué)生們的個性化體驗。學(xué)困生在經(jīng)過長期訓(xùn)練之后，自身能力慢慢提高，就能逐步朝更高等級的知識進發(fā)，真正做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進，進而為其個人發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（二）對作業(yè)內(nèi)容形式予以完善

早期在英語教學(xué)過程中，教師主要通過布置作業(yè)的方式檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如此不但能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)熱度，而且還能幫助其完成復(fù)習(xí)工作。但是，由于學(xué)生的數(shù)量較多，使得教師需要投入大量時間進行作業(yè)批改。而且內(nèi)容幾乎都是抄寫居多，極為單調(diào)，對學(xué)生毫無吸引力。所以，教師就可以采取在線作業(yè)的方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓學(xué)生積極投入，以此提升教學(xué)的效率[2]。

在單元《School clubs》教學(xué)結(jié)束之后，教師可以嘗試對作業(yè)設(shè)計進行調(diào)整。讓學(xué)生們通過小組的方式，自主進行短視頻拍攝。具體內(nèi)容基本上全部都以對話的形式為主，促使學(xué)生逐步完成“talk about the clubs”的基本目標。由于整體任務(wù)的難度相對較高，因此小組學(xué)生需要合理分配任務(wù)，相互合作，以此制作一部高質(zhì)量視頻。之后，通過郵箱的方式，將視頻發(fā)給教師，讓教師進行評估，給出建議。依靠這種模式，不但能夠?qū)W(xué)生的口語水平起到一定的鍛煉效果，而且還能讓其對英語學(xué)習(xí)展開深入思考，進而為自身的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

（三）采取多媒體教學(xué)方式

伴隨技術(shù)的快速進步，學(xué)生們獲取信息的方式越來越多。教材中的知識內(nèi)容十分有限，很難有效滿足學(xué)生的需求。因此，教師就可以嘗試對網(wǎng)絡(luò)資源予以有效利用，在課堂中進行呈現(xiàn)，促使學(xué)生的視覺感官得到強烈刺激，充分代入個人情感，從而能夠自主投入到學(xué)習(xí)活動之中，進而提升核心素養(yǎng)。

例如，在對單元《Our animal friends》教學(xué)的過程中，教師就可以嘗試利用網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣予以有效調(diào)動，諸如，通過多媒體，展示不同的動物，包括棲息方式和生存模式，使得學(xué)生能夠了解許多教材之外的“animal friends”。相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，顯然這一形式對學(xué)生有著更大的吸引力，促使其明白學(xué)習(xí)的樂趣所在。長此以往，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度就會有所轉(zhuǎn)變，由原本的厭惡逐步變成喜歡，進而真正起到一舉兩得的效果[3]。

三、結(jié)束語

綜上所述，盡管當(dāng)前我國教育系統(tǒng)已經(jīng)變得十分完善，但仍然存在一定問題。因此，廣大教師就需要積極應(yīng)用信息技術(shù)，以此打造智慧課堂，促使學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)活動之中，有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進而提升自身學(xué)習(xí)能力。

參考文獻

[1]田常琳.初中英語教學(xué)中如何構(gòu)建智慧課堂的策略探究[J].校園英語，2018（16）：166-166.

[2]韋煒.初中英語聽說型課堂教學(xué)構(gòu)建策略探究[J].科普童話，2019，000（015）：P.132-132.

[3]鄒進.初中英語教學(xué)中構(gòu)建智慧課堂的具體措施[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究：電子刊，2017，000（003）：672.