摘要：中等職業(yè)學校作為向全社會輸送專業(yè)人才的重要場所，受到關(guān)注的程度是不言而喻的。中等職業(yè)學校在培養(yǎng)人才的時候，要積極了解社會對專業(yè)人才的需求，并相應(yīng)地采取相適應(yīng)社會需求的措施，實現(xiàn)對人才的全面培養(yǎng)。在電工電子教學中，傳統(tǒng)教學方法已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代社會對人才的需求，因此加強對傳統(tǒng)教學方法的改革，使之適應(yīng)現(xiàn)代社會要求是非常急切的。

關(guān)鍵詞：中職電工;電子教學;產(chǎn)教結(jié)合

產(chǎn)教結(jié)合的教育方法是最適用于中等職業(yè)學校電氣和電子教育的教學方法，這種方法相比傳統(tǒng)的單一課堂教學能使學生在理論學習之外獲得更多的實踐機會，對學生綜合素質(zhì)的提高和社會就業(yè)具有重要意義。對此，本文主要針對中職電子教學中課堂教育與實際生產(chǎn)相結(jié)合的教育方法，對相關(guān)變革進行討論和分析。

一、產(chǎn)教結(jié)合概述

在我國教育產(chǎn)教結(jié)合發(fā)展的過程中，由于不同文化的融合，產(chǎn)教結(jié)合的環(huán)境發(fā)生了變化，由于需要解決的主要問題，存在著明顯的差異，相關(guān)關(guān)注內(nèi)容也發(fā)生了變化，產(chǎn)教結(jié)合的定義也存在差異。一般來說，產(chǎn)教的結(jié)合主要是指實現(xiàn)學校和企業(yè)合作的情況。一方面，學?？梢耘c企業(yè)合作，為學生的實踐和就業(yè)提供更多的機會，另一方面，企業(yè)可以將與學校的生產(chǎn)和教育相結(jié)合，輸送更多的專業(yè)人才。但是學校和企業(yè)在進行產(chǎn)教結(jié)合時，要通過政府的支持，明確學校、政府、企業(yè)、學生等多方面的權(quán)益和責任，為產(chǎn)教結(jié)合的流程奠定好基礎(chǔ)。

二、目前中職電工電子教學中產(chǎn)教結(jié)合中存在的問題

（一）管理制度不完善

目前，生產(chǎn)和教育相結(jié)合是中等職業(yè)學校和企業(yè)通過合作實現(xiàn)不同利益、實現(xiàn)雙贏目的的重要手段。但是，對于絕大多數(shù)中等職業(yè)學校，在實施產(chǎn)教育結(jié)合時，由于對實際生產(chǎn)缺乏了解，對實際的企業(yè)生產(chǎn)過程認識片面，產(chǎn)教結(jié)合一直存在認識不完善的問題。中等職業(yè)學校和企業(yè)之間的利益沒有充分反映，生產(chǎn)-教育相結(jié)合的水平也比較淺，形式單一，運行機制不能滿足實際發(fā)展需要。學校和企業(yè)不能很好的進行信息對接，導致實際結(jié)合過程中產(chǎn)教不能很好的結(jié)合。

（二）動力不足，能動性低

目前，無論是中等職業(yè)學校還是企業(yè)，對產(chǎn)教結(jié)合的教育方式和相應(yīng)使用的培訓手段不甚完善，在人才培養(yǎng)上帶來了困難。由于中等職業(yè)學校對產(chǎn)教結(jié)合的認識不夠先進，企業(yè)在合作過程中，往往提供技術(shù)、管理、場所等，但卻很難得到相應(yīng)的回報。此外，學校在使用產(chǎn)教結(jié)合教學方式的過程中，也沒有深入了解企業(yè)對專業(yè)人才的標準，所以在進行教育的時候，只給了學生理論教育和大量的實踐訓練，忽視了其職業(yè)素養(yǎng)及實際問題處理能力的培養(yǎng)，影響了產(chǎn)教結(jié)合的實際效果，對于社會生產(chǎn)和學生的培養(yǎng)都沒有益處。與此同時，在生產(chǎn)與教育相結(jié)合的過程中，它主要集中于校企合作的實際利益，兩者在生產(chǎn)與教育相結(jié)合的過程中可以取得共同的發(fā)展。但是，目前我國大多數(shù)中職學校和企業(yè)開展的產(chǎn)教結(jié)合教育模式還不完善，實際結(jié)合的水平也很粗淺，并且由于多方面的問題，校方和企業(yè)的積極性都不夠高。實際上經(jīng)過教育實踐訓練后的學生不能很快的將技術(shù)投入到工作生產(chǎn)當中，造成資源浪費[1]。

三、中職電工電子教學中產(chǎn)教結(jié)合對策

（一）提升整體創(chuàng)新水平

產(chǎn)學研結(jié)合方法的實施對中職電子專業(yè)的教育意義在于，能為其專業(yè)人才的培養(yǎng)和提高學生任職率奠定良好基礎(chǔ)。對此，為了進一步實現(xiàn)產(chǎn)教結(jié)合的深入發(fā)展，要加強中職學校對創(chuàng)新教育的重視，搞好產(chǎn)教結(jié)合，改變教師傳統(tǒng)的教學理念，提高創(chuàng)新教學能力，為產(chǎn)教結(jié)合的深化提供便利。提高教育的創(chuàng)新水平，實現(xiàn)在產(chǎn)學研結(jié)合過程中對中職學校學生的總體能力提升，實現(xiàn)長期發(fā)展。在教育中，除了使用教科書中的事例外，還要培養(yǎng)學生的實際操作能力。在教學中可以采用眾多實際操作方法進行教學。例如，在使用萬能表的情況下，學生可以測試或變硬抵抗。通過這種訓練，不僅可以提高學生的興趣，還可以理解操作中有關(guān)萬用表的原理和電氣的知識。同時，教師和合作企業(yè)應(yīng)該給學生充分的機會參與企業(yè)的實踐，利用自己學到的知識分析和處理企業(yè)的項目。也就是說，可以利用學生所學的知識，幫助企業(yè)測試電子電氣部件的好壞，安裝和檢測實際電路是否有問題，盡量解決各類問題，利用儀表做好電路檢查。之后企業(yè)讓學生參與故障電路維修，實現(xiàn)學生綜合能力的提高，為以后的“零上崗”打下了堅實的基礎(chǔ)[2]。

（二）加強校企間聯(lián)系

教育與實訓結(jié)合時，中職學?？梢越M織專業(yè)教師和企業(yè)一線人員對教材進行適應(yīng)性改變，確保教材符合人才教育理念和企業(yè)實踐訓培養(yǎng)的要求。明確整個教材編寫的目標，面向?qū)W生教育，使學生所學的知識與專業(yè)內(nèi)容、工作崗位的實際需求密切相關(guān)。在整個教材編寫過程中，除了專業(yè)化外，教師和企業(yè)還應(yīng)加強學生對實際問題的解決能力，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。讓學生可以快速掌握自己的工作內(nèi)容，有助于學生實現(xiàn)“零上崗”情況下的快速就業(yè)。充分發(fā)揮產(chǎn)檢結(jié)合的重要作用，為提高學生的實踐能力提供良好的保障[3]。

（三）重視評價系統(tǒng)的應(yīng)用

在積極變革現(xiàn)有課堂教學模式的背景下，教學評價體系也必須做出相應(yīng)的變化，才能進一步滿足現(xiàn)代化教學的實際需求。同時，對于電氣及電子專業(yè)，科學有效的教學評價可以給學生帶來參與感，讓學生對加強自我能力時更加主動。學生還能利用教學評價找出自己的不足，采取相應(yīng)的改善措施，提高自己的綜合素質(zhì)和成績。教師在評價學生時要重視產(chǎn)教結(jié)合的教學原則，將理論知識和實踐技能結(jié)合到教學評價中，加強學生指導，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

結(jié)語：總之，中職學校要加強對生產(chǎn)和教育相結(jié)合的重視，同時要重視教學方法的實施和應(yīng)用，讓課堂更加的新穎，適應(yīng)學生的個性和社會的需求，將實踐理念融入課堂教學，讓學生更能適應(yīng)社會要求，使學生通過大量實踐了解專業(yè)知識，同時掌握實際運用的方法和技巧。產(chǎn)學研結(jié)合教學方法的改革和創(chuàng)新也是教育界的巨大發(fā)展動力，對培養(yǎng)專業(yè)化的電子電工人才具有重要作用。

參考文獻

[1]孟凱.中職電工電子教學中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探究[J].科技創(chuàng)新導報，2019，1601：215-216.

[2]汪浩根.中職電工電子教學的有效策略分析[J].亞太教育，2019，09：156.

[3]伍能英.中職院校電工電子教學創(chuàng)新發(fā)展的路徑探索[J].內(nèi)燃機與配件，2019，23：296-297.

作者簡介：陳維乃（1978.8 ）女， 漢 ，?浙江慈溪，中學一級大學本科 ，電子電工 。